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2019-2020年長春版二年級上冊《狼和小羊》教案 教學目的要求 1.知識掌握目標： 1）通過理解課文內(nèi)容，讓學生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。 2）理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學會生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。 2.能力培養(yǎng)目標： 1）引導學生掌握因果推理的方法。 2）拓展學生進行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 3）以狼的三次借口為線，逐步提高學生的自學能力。 3.語感目標： 分角色朗讀課文，學生體會狼和小羊不同的態(tài)度。 4.德育目標： 通過對課文的理解，學生懂得對待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。 教學重點： 通過有感情地朗讀課文，讓學生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。 教學難點： 理解詞句，朗讀到位，學會讀書方法。 教具：多媒體課件。 學時安排：2課時。 板書設(shè)計： 23 狼和小羊 狼小羊 　找碴兒：弄臟水溫和：您站在上游 　氣沖沖：說壞話喊道：我沒生下來 　大聲嚷：反正都一樣…… ?。▋礆垼。ㄉ屏迹? 教學步驟： 第1課時 一、揭題： 課件：老師給你們帶來了2個小動物，你喜歡誰？這節(jié)課我們學習關(guān)于它的童話。 二、初讀，了解課文大意。 1.要求學生看漢字輕聲自由讀課文，不認識的字看拼音。 2.分自然段，標出。 3.找6個人，開火車式讀。思：課文講了一件什么事？ 三、學課文。 1.指名讀第一自然段，同時課件演示。回答：告訴我們什么。 2.自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對話，用筆畫出。 3.看第一次對話課件演示，指名回答：是第幾自然段？ 師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來？ 師：對！狼非常想吃小羊。誰能把“非?！睋Q成別的詞？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？ 師：狼這么想吃小羊，他心里會怎么想呢？ 師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說一說。 師：從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？ 師：什么叫找碴兒？ 師：故意找碴兒是什么意思？ 師：說得對。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的語氣。 師：“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？ 師：安的什么心，還可以說是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責問小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時要用責問的口氣。誰再讀讀狼說的話。 師：狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？ 師：小羊說的第一句話是個反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思？ 師：（指圖講“上游”一詞后）這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？誰來指著圖（即小溪圖）說說？ 師：小羊共說了兩句話，先用一個反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足?？纯葱⊙蛑v理時心情怎樣，態(tài)度怎樣。 師：誰用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話？ 師：對，讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學試試。 4.看第二次對話，課件演示。問：是第幾自然段。 小組學習：分提問小組、分析小組、解答小組，然后匯報。 5.學習第6自然段。自學課文。學習方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。 6.伴演自己喜歡的角色。 四、看板書總結(jié)全文。 第2課時 一、導入復習 1.繼續(xù)學習第23課，重要講了狼和小羊的一件事。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？ 2.認識一些詞語： 喝水 弄臟 氣沖沖 爭辯 反正 撲去 這些詞中有今天學的6個生字，指名讀一讀。（課件：6個生字） 二、學習生字 1.學“喝” ①你用什么方法記住這個字。 ②怎樣寫漂亮？ 2.學“爭” ①你用什么方法記住這個字。 ②怎么寫漂亮？ 3.剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點同小伙伴學一學，說一說。 采?。鹤寣W生當小老師，獎勵等方法。 附送： 2019-2020年長春版二年級上冊《盲人摸象》教學設(shè)計 1 教學目標： 1.認讀本課生字9個，力戒“爭先恐后”、“各抒己見”的意思。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能與同學交流自己對這個成語的理解。 3.知道成語“盲人摸象”比喻人們看問題片面或只憑自己的經(jīng)驗妄加推測。 教學重點： 學會本課生詞，復述課文。 教學難點： 懂得“盲人摸象”的寓意。 教學過程： 一、揭示課題 問：“盲人”是指什么樣的人？他們感知事物的方法與我們不同，他們摸象的結(jié)果怎樣？ 二、范讀課文 三、學習生字 1.指導學生借助注音認讀生字詞，注意“簸箕”第二個字讀輕聲。 2.小組討論交流，如何記住這些字。 3.小組匯報，并提出疑難字，師重點指導。 四、學習課文 1.指名分段讀課文 2.說一說文章寫了什么事？（文章記敘的是五個盲人根據(jù)自己摸到的大象身體的不同部位，都以為自己所摸到的部分，就是大象的樣子他們各執(zhí)一詞，爭論半天也沒弄清大象的樣子。 3.指名讀第一段 4.了解“王宮”的樣子，理解“圍觀”一詞的含義。 5.小結(jié)升華：據(jù)說這頭大象是一個外國使者進獻給國王的，當?shù)氐娜藳]見過大象的樣子，那么有人從王宮把這頭大象牽出來時，會是什么樣的場面呢？（想象） 6.通過想象了解“爭先恐后”的含義，并朗讀。 7.指導朗讀第一個盲人說的話。理解盲人的心情。 8.自由讀第2、3、4、5個盲人說的話。 9.出示盲人說話的內(nèi)容，多種形式朗讀。 10.理解“各抒己見”的意思。 五、討論思考： 為什么這5個人同摸一頭象卻“爭論了半天”，誰也沒弄清楚大象是什么樣子？ （引導學生體會這5個人所描繪的是沒有錯誤的，但這都只是大象身體的局部，都是片面的，從而使學生領(lǐng)悟中心；看問題不要片面或只憑自己的經(jīng)驗妄加推測。） 六、設(shè)計情景： 現(xiàn)在，你是一個旁觀者，體會對他們說些什么？（鼓勵學生根據(jù)自己的感悟，大膽發(fā)表自己的意見。） 七、理解寓意 （引導學生觀察實物，了解看一個物一個人一件事，要從多角度全面地分析。）