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2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 信息窗1 —對稱教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)軸對稱圖形、畫對稱圖形和對稱軸。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．將學(xué)具盒中提供的學(xué)習(xí)材料融入到教學(xué)過程中，最大限度的使學(xué)生的知識(shí)技能、情感等目標(biāo)較好的完成。 2．教師在教學(xué)過程中起穿針引線的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生探究的需要。 教具：多媒體 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題： 過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課一起來觀察圖形的對稱美，《對稱》。 二、揭示目標(biāo)： 過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)： 過渡語：下面，請大家看書17頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。 認(rèn)真看課本P17-19頁的內(nèi)容，看圖看文字的內(nèi)容， 思考：對稱圖形的特征和性質(zhì)是什么？ （5分鐘后，比誰會(huì)做與例題相類似的題?。? 師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 四、先學(xué)： 1、 看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。 2、 做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題 要求：看誰畫得又好又快！ 3、生獨(dú)立做題，教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上臺(tái)訂正，訂正時(shí)用不同顏色的粉筆。 2、 討論（議一議）： 過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。 追問1：你認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)誰畫的對？為什么？ 追問2：若對讓學(xué)生說說畫的方法？ 追問3：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？ 軸對稱的性質(zhì)：對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸的距離相等。 軸對稱的特征：沿對稱軸對折，對應(yīng)點(diǎn)、對應(yīng)線段、對應(yīng)角都重合。 3、評議板書和正確率。 4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 六、全課總結(jié)： 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？ 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手 必做題：練習(xí)2、5題 課后反思 1．在教學(xué)過程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。 2．在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，又提升到理性認(rèn)識(shí)，再回歸生活中去的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)之樂。 附送： 2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 信息窗1 —平移教案 青島版 l 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。 2、使學(xué)生通過實(shí)物操作以及與同伴合作交流，逐步掌握平移要點(diǎn)，學(xué)會(huì)在方格紙上把簡單圖形進(jìn)行分步驟的斜向平移，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得克服困難取得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。 l 教具：小黑板 l 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題： 過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課一起來觀察圖形的對稱美，《平移》。 二、揭示目標(biāo)： 過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)、 出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第22的內(nèi)容。（5分鐘后，比誰做對與例題類似的題。） 師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 四、先學(xué)： 1、 看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。 要求：看誰畫得又好又快！ 3、生獨(dú)立做題，教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上臺(tái)訂正，訂正時(shí)用不同顏色的粉筆。 2、 討論（議一議）： 3、評議板書和正確率。 4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí) 六、全課總結(jié) 談話：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對什么印象最深？從中你明白了什么？ 教師：通過平移可以創(chuàng)設(shè)出很多美麗的圖案，用來美化我們的生活，現(xiàn)在就讓我們一起欣賞幾幅美麗的圖案。 [課后反思] 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。教學(xué)中我首先讓學(xué)生舉例生活中的平移現(xiàn)象，使學(xué)生輕松進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生體會(huì)到平移在生活中的應(yīng)用，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來自生活，又服務(wù)于生活。