2019-2020年西師大版數(shù)學(xué)二上5的乘法口訣1教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】學(xué)習(xí)5的乘法口訣，熟練應(yīng)用5的乘法口訣進行計算。【教學(xué)內(nèi)容】教科書第25頁例1，26頁例2?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境（出示五環(huán)旗的課件）教師：我國xx年奧運會申辦成功，舉國上下一片歡呼，為此一個學(xué)校舉行了一次慶祝活動。教師：孩子們，從畫面中你們看見了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出孩子們都舉著奧運會“五環(huán)旗”，每面旗幟上有5個環(huán)。（根據(jù)學(xué)生的回答，閃動旗幟上的5個環(huán)）教師：我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個環(huán)。讓學(xué)生逐個把5相加，5個5個地數(shù)。（五、一十、十五、二十、二十五）然后讓學(xué)生仔細觀察、思考發(fā)現(xiàn)問題，并自行探索。教師：除了用數(shù)以及用加法算得5面、6面9面五環(huán)旗分別有多少個環(huán)外，還可以用什么方法呢？學(xué)生：還可以用乘法來計算。教師：你們能寫出乘法算式嗎？鼓勵學(xué)生寫出55，5659等乘法算式。教師：孩子們，這些算式如果能編成口訣就容易記了，現(xiàn)在我們就一起來編5的乘法口訣。（板書課題）點評：結(jié)合我國xx年奧運會申辦成功創(chuàng)設(shè)情境，引出5的乘法算式，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)情趣。二、師生互動，探究新知（1）鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，在小組內(nèi)交流，教師加以點撥。逐步嘗試說出5的乘法口訣。抽學(xué)生匯報討論結(jié)果，在實物投影儀上展示小組編的5的乘法口訣。教師小結(jié)，給予學(xué)生肯定和表揚，并板書口訣。（2）齊讀口訣。（3）記口訣：請學(xué)生觀察這5個乘法算式和口訣，怎樣才能很快地記住這些口訣。（引導(dǎo)學(xué)生說出相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，幫助記憶5的乘法口訣） 讓學(xué)生選好記與難記的口訣； 讓學(xué)生自由背誦； 讓學(xué)生小組比賽背口訣； 拍手背口訣，教師對口訣； 看口訣列式。教師說口訣，學(xué)生寫算式。（強調(diào)一句口訣寫兩個式子）點評：本教學(xué)片斷，先創(chuàng)設(shè)情境，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另一方面通過學(xué)生獨立思考與合作交流，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂和獲得成功的體驗；同時利用情境圖自然地對學(xué)生進行思想品德教育。三、教學(xué)例2多媒體課件展示：樹林里，有5只小兔子和幾間漂亮的蘑菇房子。兔子身上有門牌號，蘑菇房子的門上有5的乘法算式。教師：小兔子找不到家了,請小朋友們幫小兔找家。抽學(xué)生幫小兔找家,5的乘法算式算對了,口訣也說對了，屏幕上小兔就能打開家門。教師注意表揚評價學(xué)生。點評：該教案在設(shè)計上對例題作了動態(tài)處理，增添了趣味性，充分尊重學(xué)生個性，用游戲的形式，對5的乘法算式和乘法口訣進行了鞏固訓(xùn)練。附送：2019-2020年西師大版數(shù)學(xué)二上8、9的乘法口訣1教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】教科書第42頁例1、例2。【教學(xué)目標】1經(jīng)歷編8，9的乘法口訣的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶能力。2掌握8，9的乘法口訣，并會用口訣正確計算乘法及解決簡單的實際問題。3滲透辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。【教學(xué)過程】1. 教學(xué)8的乘法口訣(1) 看情境圖寫算式。教師：(課件出示書上情境圖和統(tǒng)計表)剛才小朋友們知道了8只螃蟹一共有64條腿，能根據(jù)它寫出乘法算式嗎?學(xué)生：88=64。(板書)教師：9只螃蟹一共有多少條腿?學(xué)生：72條。教師：是求的幾個幾呢?學(xué)生：求的是9個8是多少。教師：怎樣列式呢?學(xué)生：89=72或98=72。(板書)(2) 看算式，編口訣。教師：你們能編出乘法口訣嗎?請4個小朋友一組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生：匯報合作學(xué)習(xí)情況。八八六十四 八九七十二(板書)(3) 總結(jié)并記口訣。教師：請小朋友觀察8的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生1：8的乘法口訣有兩句。學(xué)生2：下一句口訣的積比上一句口訣的積多1個8。教師：每句口訣表示什么意思?學(xué)生：第一句“八八六十四”表示8個8是64，第二句“八九七十二”表示9個8是72。教師：如果我們忘了“八九”得多少，怎么辦?學(xué)生：想上一句“八八六十四”，8個8再加1個8就是9個8，64+8=72，就可以想到“八九七十二”。教師：齊讀口訣。師生互動做徒手操作。要求做完一個八拍就齊聲說口訣：一八得八等等。(放錄音)一、二、三、四、五、六、七、八(一八得八)二、二、三、四、五、六、七、八(二八十六)八、二、三、四、五、六、七、八(八八六十四)九、二、三、四、五、六、七、八(八九七十二)2. 教學(xué)9的乘法口訣(1) 看算式編口訣。（板書：99=81）教師：誰能給它編一句口訣嗎?請4個小朋友一組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生匯報合作學(xué)習(xí)情況。(板書：九九八十一)教師：九九八十一你是怎樣理解的?(2) 找規(guī)律，記口訣。教師：齊讀口訣。教師：9的乘法口訣有幾句?這句口訣表示什么意思?學(xué)生：1句，表示9個9是81。教師：(課件演示)出示19的數(shù)表，分別把9乘19的積圈起來，再找規(guī)律。小組合作討論，學(xué)生匯報討論情況。學(xué)生1：相鄰兩個數(shù)相差9。學(xué)生2：幾乘9，積就是幾十少幾。學(xué)生3：積的十位上的數(shù)加上個位上的數(shù)都等于9。學(xué)生4： 從上往下看，積的個位上的數(shù)字依次減少1，十位上的數(shù)字依次增加1。教師：告訴你們一種記9的乘法口訣的方法，先觀察老師的手指變化，再跟著一起學(xué)。(課件出示下面的口訣，教師做手勢，學(xué)生跟著做)一九得九、二九十八、三九二十七九九八十一。點評：9的乘法口訣教科書上雖然只有1句，但它與前面學(xué)習(xí)的18的乘法口訣中一個因數(shù)是9的口訣有實質(zhì)性的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把這些口訣集中起來對比、整理，有效地促進了學(xué)生對口訣的掌握。