《dfs-service-《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《dfs-service-《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)(1頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》
(教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì))
教師行為
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.在同學(xué)們的印象中,革命總是刀光劍影,血雨腥風(fēng),比如我們剛學(xué)過(guò)的英法美資產(chǎn)階級(jí)革命,其實(shí)暴力奪取政權(quán)只是革命的一種方式,從本質(zhì)上說(shuō),能夠推動(dòng)生產(chǎn)力和社會(huì)發(fā)展變化的都是革命,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一場(chǎng)另一種形式的革命——工業(yè)革命。
聽(tīng)講,打開(kāi)課本準(zhǔn)備學(xué)習(xí)
首先讓學(xué)生明白革命的類型,同時(shí),激發(fā)學(xué)生探究比較的興趣,為增加課堂的有效性做鋪墊
(二)出示教學(xué)目標(biāo),整體呈現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
多媒體課件展示教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn),提示學(xué)生集體朗讀,整體感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)
齊讀課件中內(nèi)容
讓學(xué)
2、生先整體感知本課內(nèi)容
(三)自主學(xué)習(xí),了解本課基礎(chǔ)知識(shí)
展示預(yù)習(xí)題(課件展示略)同時(shí)讓學(xué)生參看教學(xué)案中預(yù)習(xí)題來(lái)預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)時(shí)巡視檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果,并找學(xué)生回答預(yù)習(xí)題
預(yù)習(xí)課文,獨(dú)立完成教學(xué)案中預(yù)習(xí)題
回答老師設(shè)置的預(yù)習(xí)題
通過(guò)學(xué)生自主閱讀教材,來(lái)回答預(yù)習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
(四)合作探究,解決教學(xué)難點(diǎn)
教師多媒體展示合作探究題:
1.思考18世紀(jì)的英國(guó),如果沒(méi)有哈格里夫斯,珍妮機(jī)會(huì)不會(huì)出現(xiàn),如果珍妮機(jī)出現(xiàn)在當(dāng)時(shí)的中國(guó),情況會(huì)怎樣?
2結(jié)合相關(guān)人物如瓦特的相關(guān)小故事思考討論.
學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組討論,派代表總結(jié)發(fā)言
通過(guò)分組討論,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外歷史進(jìn)行橫向比較的能力;通過(guò)2的討論讓學(xué)生形成正確的人生觀,不要妄自菲薄。
(五)復(fù)習(xí)掌握,反饋鞏固
多媒體展示反饋題(與教學(xué)案同步)
學(xué)生讀記掌握本課內(nèi)容,做反饋題,同桌交換結(jié)合課件對(duì)改
檢測(cè)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
(六)拓展閱讀,完善自我
1.教師多媒體展示瓦特、史蒂芬孫等人創(chuàng)造發(fā)明小故事,提出問(wèn)題,如果你生活在當(dāng)時(shí),你會(huì)成為瓦特,成為史蒂芬孫嗎?
2. 學(xué)生回答后作總結(jié)
閱讀小故事,思考討論后舉手回答問(wèn)題
培養(yǎng)學(xué)生正確的積極的人生觀,引導(dǎo)學(xué)生形成持之以恒的精神。