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2019-2020年青島版科學(xué)五下《植物的花》word說課教案 課題：植物的花 學(xué)任務(wù)分析： 《植物的花》是義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)青島版教材五年級下冊《生物的生長與繁殖》單元的第三課。本單元遵照學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以“生物的生長與繁殖”作為主要線索，探究種子、花的構(gòu)造、果實(shí)是怎樣形成的、生物繁殖新技術(shù)等內(nèi)容。本單元知識的編排由淺入深逐步展開，首先從學(xué)生常見的種子、花開始研究，逐步研究到植物的果實(shí)和植物的根、莖、葉，最后以生物繁殖新技術(shù)作為本單元的總結(jié)課，使本單元呈現(xiàn)出由部分到整體的結(jié)構(gòu)，具有一定邏輯性。本課通過開展系列探究活動(dòng)：到大自然中去觀察各種各樣的花，研究各種花的構(gòu)造，根據(jù)花的構(gòu)造給花分類，了解植物的花可以分為完全花和不完全花兩類，用自己喜歡的方式來贊美話花，制作花的標(biāo)本等，提高學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)生對花的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和熱愛大自然的情感。所以，本課作為單元中前四課中重要的一節(jié)，對使學(xué)生對植物的生殖器官有一個(gè)完整的認(rèn)識起到重要作用。為本單元內(nèi)容的后續(xù)研究奠定了基礎(chǔ)。 學(xué)生分析： 學(xué)生對植物的花有較多的感性認(rèn)識，但這種認(rèn)識是整體上的而非具體的，是表面的而非本質(zhì)的，是較籠統(tǒng)的而非清晰的。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，巧妙設(shè)疑，激發(fā)好奇；動(dòng)手解剖，觀察結(jié)構(gòu)；師生合作，認(rèn)識結(jié)構(gòu)；手腦并用，鞏固記憶；創(chuàng)造沖突，攻克難點(diǎn)。在此過程中，讓學(xué)生體會：觀察是有意義的活動(dòng)；觀察是有目的的活動(dòng)；觀察不僅是看，更需要?jiǎng)邮?、?dòng)腦。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 1．掌握被子植物花的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)。 2．掌握單性花和兩性花；了解花序。 過程與方法： 1．初步學(xué)會花的解剖。 2．初步學(xué)會通過查閱資料認(rèn)識事物的基本方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1．感受大自然的絢麗多彩，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。 2．激發(fā)對探索自然奧秘的興趣。 3．通過對花結(jié)構(gòu)的探索活動(dòng)，培養(yǎng)自主解決問題的能力和自信心 教學(xué)重點(diǎn)： 通過解剖、觀察花，使學(xué)生知道花的構(gòu)造。 教學(xué)難點(diǎn)： 解剖的過程。 教學(xué)用具： 迎春花、鑷子、白紙 課件 教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入新課： 師：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志。關(guān)于花，你想知道什么問題？ 生舉手發(fā)言，提出問題。 師：同學(xué)們提出的問題可真多！我們要想研究這些問題，先要從花的構(gòu)造入手進(jìn)行研究。（板書課題：植物的花。） （二）探究活動(dòng) 活動(dòng)一：花的構(gòu)造一樣嗎？ 師：剛才同學(xué)們都已經(jīng)把自己喜歡的花帶來了，你現(xiàn)在想怎么研究它們呢？ 小組討論并交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 （出示課件：實(shí)驗(yàn)步驟） 師：下面我們就以迎春花為例進(jìn)行研究。開始實(shí)驗(yàn)之前，老師還要補(bǔ)充幾點(diǎn)（出示課件）： 1.解剖要求：解剖時(shí)要按由外到里的順序撕下各部分，解剖操作中要細(xì)心，不要損傷了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分類擺好、擺齊。并且填好表格。 2.鑷子的使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的松緊，要夾住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被鑷子夾著手。 3.花萼——由許多萼片組成，花開放前保護(hù)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 花冠——花開放以后靠美麗的顏色招引昆蟲傳粉，許多片花瓣組成花冠，花萼和花冠合稱花被。 雄蕊——由花藥(里面有花粉)和花絲(支持著花藥)組成。 雌蕊——由柱頭、花柱和子房組成。 小組動(dòng)手解剖。（師巡視，并參與到學(xué)生的解剖活動(dòng)中，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。） 匯報(bào)成果。師將各組的研究結(jié)果投影出來，同時(shí)加以補(bǔ)充說明。 師生總結(jié)。 在自然界中大約有65%的鮮花可以食用，哪位同學(xué)想品嘗一下？ 師品嘗，鼓勵(lì)生共同品嘗。 活動(dòng)二：根據(jù)花的構(gòu)造給花分類。 師：自然界中花的結(jié)構(gòu)是不一樣的，如果我們給這些花來分類，你們認(rèn)為怎么分好。<小組討論> 生可能會說：按顏色分，按花瓣的數(shù)量分，按雄蕊的數(shù)量分等。 師：老師這里有一種最科學(xué)最簡單的分類方法(出示課件) 一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。 缺少其中一部分，兩部分或三部分的花，叫做不完全花。 師：下面請同學(xué)們分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示課件） 師補(bǔ)充說明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。 很高興同學(xué)們掌握了花的構(gòu)造，并能輕松就分辨出不同種類的花。下面聽一首歌曲《茉莉花》放松一下。（播放音樂） 音樂聽完了，同學(xué)們你們想采用什么樣的方式來贊美鮮花呢？ （三）回顧總結(jié) 師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了花的構(gòu)造，你們都有哪些收獲？ （四）課外拓展 師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常喜歡鮮花，但是好花不常開，那么怎樣做才能把你喜歡的鮮花永久的保留下來做紀(jì)念呢？ 生可能回答還可以制作花的標(biāo)本。 師：把花制作成標(biāo)本，能夠長期保存。下課后同學(xué)們根據(jù)資料卡的提示，制作一種花的標(biāo)本，下節(jié)課我們進(jìn)行一次作品展評，看看那位同學(xué)的標(biāo)本制作的最漂亮。 板書設(shè)計(jì)： 12.植物的花 完全花： 由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花 不完全花：缺少其中一部分，兩部分或三部分的花 教學(xué)檢測： 見活動(dòng)二：分辨完全花和不完全花 附送： 2019-2020年青島版科學(xué)五下《照相機(jī)和眼睛》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、 意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴、最神奇的照相機(jī)，從而更加珍愛和保護(hù)眼睛。 2、 了解眼球的構(gòu)造，了解照相機(jī)和眼球的成像原理；知道怎樣保護(hù)眼睛。 教學(xué)重點(diǎn)：了解眼球的基本構(gòu)造。 教學(xué)難點(diǎn): 能夠解釋照相機(jī)和眼睛的成像原理。 教學(xué)準(zhǔn)備：照相機(jī)、眼球的模型或構(gòu)造圖；分組材料：凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水； 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1.談話：光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設(shè)法留下大自然多姿多彩的美麗景色，誰能做到這一點(diǎn)呢？是照相機(jī)，人們根據(jù)光學(xué)原理設(shè)計(jì)制造出照相機(jī)。 2.提問：關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道了什么？關(guān)于照相機(jī)你們還想研究什么？ 二、研究照相機(jī)的工作原理 （1）提問：有誰已經(jīng)知道照相機(jī)是怎樣拍出照來的？ （2）談話：請你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。 （3）出示相機(jī)，再請學(xué)生猜想并交流相機(jī)的工作原理。 （4）小結(jié)相機(jī)的工作原理：相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時(shí)間，就能控制透過光線的量。 （5）指導(dǎo)分析照片清晰與模糊的可能原因。 （6）簡單介紹“傻瓜相機(jī)”：這種相機(jī)能自動(dòng)測量景物到相機(jī)距離，進(jìn)行自動(dòng)調(diào)焦，高度自動(dòng)化，即使缺乏攝影經(jīng)驗(yàn)的人也能照出清晰的相片。 （7）教師板書：照相機(jī)：鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）機(jī)身（暗箱、快門、扳手）膠卷 三.眼睛的工作原理研究 （1）講述：眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機(jī)”。誰來說一說，為什么眼睛是精密的“照相機(jī)”？ （2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對照照相機(jī)工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？） （3）小組討論，并全班交流。（教師引導(dǎo)學(xué)生利用黑板上的板書，將相機(jī)的光圈、凸透鏡、暗箱、底片，與眼睛的瞳孔、晶狀體、眼球內(nèi)、視網(wǎng)膜兩兩對應(yīng)地分析） （4）教師利用多媒體課件總結(jié)講解“眼睛的工作原理”。（突出教材17頁的基本內(nèi)容。） （5）教師板書：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、大腦 四.觀察分析瞳孔與光線強(qiáng)弱的關(guān)系 （1）觀察與探討：看窗外陽光燦爛的天空，在鏡中自己的瞳孔，注意他們的大小變化。你有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）學(xué)生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。 教師小結(jié)：瞳孔是控制光線的，光線強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時(shí)，瞳孔變大，以便看清物體。 （3）分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。 師：同學(xué)們有沒有注意到，貓眼睛的特別之處， 學(xué)生回答。（貓的瞳孔早晚是圓的，中午成一條縫。） 五比較：對照相機(jī)，相機(jī)的什么部件分別與眼球的晶狀體瞳孔視網(wǎng)膜相似？ 1 學(xué)生觀察照相機(jī)模型和眼睛模型 2 師生討論，總結(jié)。 五、課后延伸： 觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？ 板書設(shè)計(jì)： 6、照相機(jī)和眼睛 照相機(jī)：鏡頭 （凸透鏡） 光圈、 膠片 眼 睛：、晶狀體、 瞳孔、視網(wǎng)膜、視神經(jīng) 課后反思：