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1、 《斑羚飛渡》導學案 【目標點擊】 １、感知斑羚飛渡的過程，感悟飛渡場面的悲壯。 ２、引導學生與文本展開多重對話，通過揣摩含義深刻的句子，領會作品蘊含的思想感情，進而多角度探究作品的主旨。 ３、引導學生關注生活，關愛生命，珍愛自然。 【學習重難點】 通過揣摩含義深刻的句子，領會作品蘊含的思想感情，進而多角度探究作品的主旨。 【學法指津】 朗讀法、自主合作探究法。 通過朗讀，不僅可以揣摩文意，加深對作品思想感情的領悟，更有利于渲染氣氛，激發(fā)學生的聯(lián)想與想象。自主合作探究法是實現(xiàn)個性化閱讀的最有效的方法，沒有自主合作探究，就談

2、不上與文本的對話，閱讀也就失去了鮮活的生命了。 知識鏈接 了解作者 沈石溪：中國作家協(xié)會會員，云南作協(xié)理事。1952年10月生于上海，祖籍寧波慈溪。1979年開始兒童文學創(chuàng)作，其動物小說別具一格，在海內外贏得廣泛聲譽，他本人也被譽為“中國動物小說大王”。小說《圣火》獲1990年世界兒童文學和平獎?！兜谄邨l獵狗》獲中國作協(xié)首屆兒童文學作品獎?！兑恢猾C雕的遭遇》獲第二屆全國兒童文學優(yōu)秀作品獎。 【學習過程】 一、故事導入 二、檢查學生自學 1、初讀課文，正字音、字形，解釋詞義。 （1）為下列加點字注音： 悲愴（ ） 嫻熟 （ ） 逞能（

3、） 肌腱 （ ） 恍惚 （ ）迥然不同 （ ） 參差（ ） 眼花繚亂（ ） 2、解釋下列詞語 嫻熟： 恍惚： 進退維谷： 迥然不同： 一塵不染： 略勝一籌： 三、自讀感悟，整體感知 （1）這篇文章主要寫了一個什么故事? 這篇課文主要寫斑羚羊群陷入了 （遇到什么），以 （什么樣的方法）贏得了種群的生存機會。表現(xiàn)了羚羊 的精神。

4、（2）理解文章生動的故事情節(jié)，結合文章內容感受斑羚的精神。 要求：從文中劃出你感動的句子，充滿感情地朗讀這些句子，先在小組里說一說你為什么而感動。然后再把你的感動讀給同學們和老師，大聲地說出你的感動。 四、合作探究 （ 要求：以小組形式，討論、解疑，做好討論筆記，以備發(fā)言。） 1、文中三次出現(xiàn)彩虹，這彩虹有怎樣的意義？ 2、在這個事件中，人充當了什么樣的角色？ 五、拓展延伸 在這篇課文中，我們人類雖然充當了不光彩的角色，但在現(xiàn)實生活中，在災難與困難面前（比如火災、地震等），也有許多人會做出讓我們感動的行動，請你結合斑羚精神和你了解到的相關故事，談談你的感受。