2019年一年級美術(shù)上冊 讓我的飛機(jī)上藍(lán)天教案 人美版一、說教村讓我的飛機(jī)上藍(lán)天一課，是以飛機(jī)為載體，從感知、認(rèn)知、到思索，表現(xiàn)，多層面地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)與時空。本課教學(xué)強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生進(jìn)行折紙飛機(jī)探索和實(shí)踐。對于一年級小學(xué)生，折一架飛機(jī)并不難，但是讓他們創(chuàng)造一種新的折紙飛機(jī)的方法，或者把一架折好的紙飛機(jī)拆開后再復(fù)原，用另外一張紙照樣子和圖再折一架同樣的飛機(jī)，就不那么容易了，在有，學(xué)生要學(xué)會識圖，按照圖紙折疊一件作品，這種能力也是學(xué)生們在今后的生活中所必須掌握的。本課在學(xué)美術(shù)教材一冊（人美版）第22頁，23頁上。在藍(lán)天與背景下，占版面三分之二的十二架造型各異的折紙飛機(jī)生動有趣。在22頁上方中國國際航空公司的一架飛機(jī)正在飛行中，在下角，有一學(xué)生手執(zhí)飛機(jī)眼望藍(lán)天，這一系列的設(shè)計寓意著今天的折紙飛機(jī)是為了明天制造真實(shí)飛機(jī)理想的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)中，學(xué)生的折紙飛機(jī)除了圖案，色彩和標(biāo)志，還有的寫著用學(xué)生自己姓名命名的航空公司，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要從小樹立遠(yuǎn)大的理想。教材中還展示了一架折紙飛機(jī)的步驟圖，供學(xué)生分析，研究，學(xué)生折紙方法，學(xué)會識圖。在本課教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生之間的合作，互教互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索和研究精神。二、說教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)1、顯性目標(biāo)用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究折紙飛機(jī)的方法，鼓勵學(xué)生在自己的折紙飛機(jī)上創(chuàng)新。2、隱性目標(biāo)提高學(xué)生涂色及色彩搭配的技巧，在畫畫，折折，剪剪中了解彩筆，剪子和紙張的性能。三、說教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)本課重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)的方法和簡單的裝飾本課難點(diǎn)：作品的新穎，折法上的變化四、說教學(xué)，學(xué)法通過欣賞感知，啟發(fā)構(gòu)思，開發(fā)創(chuàng)造力，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生興趣。在小組合作的學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生自己拆飛機(jī)，再折回原來的樣子，一直到再用另一張紙來折一折，充分體現(xiàn)了學(xué)生的探究，合作學(xué)習(xí)的方式，充分體現(xiàn)了在新課改的歷史條件下，新課標(biāo)的要求。在看書上的折紙圖時，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，與學(xué)生共同研究折法，教師只是簡單的講解和示范折法，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個方面，引導(dǎo)學(xué)生用其它折紙飛機(jī)的方法折飛機(jī)，或教給同學(xué)折一折，不但活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學(xué)生的互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時也是新課標(biāo)中的人文精神的體現(xiàn)。五、說教學(xué)設(shè)計（一）用談話方式導(dǎo)入新課用這個方法導(dǎo)入新課，可以引發(fā)學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生的注意力，為學(xué)習(xí)本課鋪設(shè)了一個很好的鋪墊。（二）新授1、介紹飛機(jī)的用途和種類，豐富學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的視野。2、通過介紹飛機(jī)的歷史，激勵學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)，不斷探索。3、在小組進(jìn)行圖片，資料交流，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。4、通過教師課件的欣賞，拓寬眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由此引出課題，讓我的飛機(jī)上藍(lán)天，并板書。5、在探索與實(shí)踐領(lǐng)域，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，按老師發(fā)給你的紙飛機(jī)折紙圖，組長負(fù)責(zé)，共同研究折法，先把老師發(fā)給小組的紙飛機(jī)拆開，再折上，然后試著照圖折一折，組長領(lǐng)著折，如果有不會的，組長或其它的同學(xué)可以教一教，教師巡視進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔和示范。在此環(huán)節(jié)里，突出學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)方式。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。6、引導(dǎo)學(xué)生看書，師生共同研究書上的折法，教師與學(xué)生共同折，必要地地方老師示范的要慢點(diǎn)，細(xì)一些，重點(diǎn)要教會學(xué)生學(xué)會識圖。在折疊的過程中，會出現(xiàn)折疊不規(guī)范的問題，教師應(yīng)及時糾正，進(jìn)行必要的講解和強(qiáng)調(diào)。7、對飛機(jī)進(jìn)行裝飾時可通過欣賞書上的紙飛機(jī)是如何裝飾的，來引導(dǎo)學(xué)生裝飾自己的飛機(jī)。通過圖案，色彩，命名等和自己興趣進(jìn)行裝飾，在實(shí)踐中探索審美情趣。這也是人文精神的一個體現(xiàn) 。（三）展示與應(yīng)用組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行試飛比賽，看誰的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)，飛得最快，說明他的飛機(jī)折得最標(biāo)準(zhǔn)。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮，因?yàn)閷W(xué)生好玩，好動是天性，學(xué)生折完，自然想讓它飛，這一設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也把課堂氣氛推向了高潮。附送：2019年一年級美術(shù)上冊 誰畫的魚最大教案 人美版案例主題：合理利用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入，運(yùn)用引導(dǎo)觀察，樹立多元化評價，體現(xiàn)人文性教育，為學(xué)生的創(chuàng)作做一個良好的鋪墊。教材分析：在教學(xué)過程 中我為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，在教學(xué)方法上進(jìn)行新的嘗試。我根據(jù)一年級小朋友的年齡特征及心理需求，把這一課的教學(xué)過程 設(shè)計成一個童話故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生愉快自如的投入到美術(shù)創(chuàng)作活動中，在精神上、能力上得到滿足，深深體會到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美所帶來的無窮樂趣。教學(xué)目標(biāo) ：能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋。 培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和熱愛自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。教學(xué)難點(diǎn) ：如何突出特征把魚畫大。教學(xué)過程 ：一、 利用課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與欲望（把教室的四面墻布置成一個海底世界）師：（課件出示一幅海底各種魚兒在水藻間游來游去的情景，配以海浪聲）茫茫的海洋，居住著各種各樣的魚兒。今天這個海底世界可熱鬧了，因?yàn)橐e行一場比賽，小朋友們想不想?yún)⒓幽兀可合霂煟汉?，讓我們一起去參加這個比賽。（設(shè)計意圖：教師利用學(xué)生的心理需求，在教室里為學(xué)生提供一個海底世界 的環(huán)境，孩子們看著美麗的海底世界，聽著澎湃激昂的海浪聲，學(xué)生都迫不及待想進(jìn)入這個神秘的世界，這一情景的創(chuàng)設(shè)，有效的喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繪畫的欲望。）二、利用童話故事，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣 (一)、畫出魚的外形1、（老師戴上一條魚的頭飾，學(xué)著魚兒游的樣子）師：小朋友們好！歡迎你們來到海底世界，你看我多神氣呀！大大的身體長長的尾巴，今天我可是比賽的裁判喔。師：現(xiàn)在我就來考考小朋友，你們都認(rèn)識哪些魚呢？說給大家聽聽看。生：金魚，鯊魚 （老師根據(jù)學(xué)生所說，點(diǎn)擊課件，出示一些魚的圖片供學(xué)生認(rèn)識，欣賞，讓學(xué)生對魚的外型有個初步的了解）2、 師：小朋友們，你們認(rèn)識的魚可真不少，太棒了！我宣布今天第一輪比賽開始，請小朋友們用筆畫出你所認(rèn)識或喜歡的魚的外型，比一比誰畫的魚最大。3、（放音樂）生：畫出大魚，然后集體找出畫的最大的魚，師進(jìn)行表揚(yáng)。（二）、添畫出魚身上的花紋1、（特邀兩位小朋友戴上兩條花魚的頭飾，在海洋里暢快的游來游去）師：唉！前面游來了兩條花魚，真漂亮啊！我們上前跟他們打個招呼，你們好呀?。▋蓷l花魚也非常熱情的與小朋友們打招呼）：小朋友們好，聽說今天這里有一場比賽，我們特意穿了最漂亮的衣服也來比一比。師：哇，他們的衣服可真漂亮，我以為小朋友們畫的是最大最神氣的魚呢！跟這兩條花魚一比，就把小朋友們畫的魚都比下去了。小朋友們你們也得幫你們的魚穿上漂亮的花衣服，可不能被這兩條花魚給比下去呀！師：我們一起去海底走一走，看一看，幫助我們的魚兒也挑一件漂亮的衣服。（課件出示一些海洋魚，尤其是一些花紋各異，色彩鮮艷的熱帶魚，讓學(xué)生欣賞。）1、瞧，我的圓點(diǎn)衣服好看吧，簡單又大方。2、小朋友們好，我身上的衣服像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧！3、來來來，小朋友們來看看我身上的衣服，我衣服的花紋不是一條條的，也不是一點(diǎn)點(diǎn)，而是一塊塊的，你們喜歡我的衣服嗎？4、稀奇稀奇真稀奇，一點(diǎn)點(diǎn)，一條條的，一塊塊，我什么都有，比你們誰多漂亮，小朋友們，你們說是嗎？生：說一說看到的這些魚漂亮什么地方？4、師：小朋友們，你們先來幫本裁判設(shè)計一件漂亮的衣服，讓我也美一美，好嗎？（黑板上出示三條象裁判一樣形狀的魚，讓三位小朋友來添畫花紋，然后讓學(xué)生自己來評價，出現(xiàn)的問題給予及時的糾正。）（三）、完成整幅作品師：裁判宣布的第二輪比賽。幫助自己畫的魚兒穿上花紋美麗、顏色鮮艷的衣服，然后大家一起比一比誰畫的魚最美，行嗎？ （設(shè)計意圖：每個孩子都愛聽故事，生動的形象，有趣的情節(jié)，把孩子的注意力深深的吸引住了。在創(chuàng)作的過程中，學(xué)生參與到這個童話故事的情節(jié)里，通過畫一畫，比一比，演一演，讓學(xué)生們變成童話故事中的主人公，這樣他們學(xué)得輕松，老師也教得輕松。）三、利用配音表演，展評學(xué)生作品（放音樂，為學(xué)生營造一種自己好像置身于大海的感覺）師：聽，海浪拍打著沙灘，海鷗在歡快的叫著，讓我們也變成自己畫的魚兒游到大海中去，并且讓我們互相看一看誰最大最美，我會獎勵一個更漂亮的魚頭飾，讓你們變成魚中之王。（設(shè)計意圖：此時的課堂進(jìn)入了高潮，學(xué)生們踏著輕快的音樂、欣賞著自己的作品。老師的獎勵、伙伴們的羨慕讓他們真真切切的感受成功的喜悅。） 四、小結(jié)師：今天，我們不僅學(xué)會了畫最大最美的魚，還跟著老師變成了魚兒到大海游了一回，你們高興嗎？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你們長大了，坐上潛艇真正到大海中去游玩、探索，好嗎？（設(shè)計意圖：知識延伸，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。）