2019-2020年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文歌唱二小放牛郎教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。2能感知“順從”、“微笑”表達(dá)的意思。3了解王二小的英雄事跡，并能向他人講述他的故事。4正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生敬佩抗日英雄王二小和憎恨日本侵略者的感情。教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)寫(xiě)生字。2引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的樸實(shí)，體會(huì)王二小機(jī)智勇敢和不怕?tīng)奚膫ゴ缶?，激發(fā)他們對(duì)英雄的崇敬與懷念。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖或課件；歌唱二小放牛郎的歌帶或伴奏帶。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、播放歌曲導(dǎo)入新課1今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首歌，我們聽(tīng)聽(tīng)看！（播放歌曲歌唱二小放牛郎）2關(guān)于這首歌，你聽(tīng)懂了什么？（隨著學(xué)生的回答，隨機(jī)板書(shū)課文題目。）3出示資料。（抗日影片中有關(guān)敵人燒、殺、搶的片段。）師述：王二小是抗日英雄。60多年前，日本侵略者發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，日本鬼子所到之處，瘋狂地實(shí)行殘酷的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。日本鬼子毫無(wú)人性地奸淫殺掠無(wú)辜的老百姓。他們的惡行激起了中國(guó)人的奮力反抗，連十幾歲的少年兒童也組織了抗日兒童團(tuán)。王二小就是當(dāng)時(shí)涌現(xiàn)出的抗日小英雄之一，他的動(dòng)人事跡早已傳遍神州大地，這首歌就是為了紀(jì)念他而創(chuàng)作的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第29課歌唱二小放牛郎。（設(shè)計(jì)理念：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步感知時(shí)代背景。激起學(xué)生對(duì)日本侵略者的仇恨。）二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字1借助拼音，讀通課文，做到：（課件出示學(xué)習(xí)要求）（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）勾出生字詞和小節(jié)號(hào)。（3）運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字詞，分小組交流識(shí)字的方法。選出最適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)本課生字詞。2自主、合作學(xué)習(xí)生字詞。3檢查自學(xué)情況。（1）出示注音的生字：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。你覺(jué)得哪些字不易讀準(zhǔn)？（生提出后，師即時(shí)歸類(lèi)指導(dǎo)）邊音：憐；平舌音：死、慘；后鼻音：乒、乓。其實(shí)，我們和漢字娃娃交朋友，不但要記住他們的名字，還要認(rèn)清它們的樣子。（2）出示無(wú)音節(jié)的生字。你是用什么方法記的？說(shuō)到一種方法接著問(wèn)。（還有哪些字可用這種方法記？）A“乒乓”要注意什么？還有哪些字要注意多一點(diǎn)，少一點(diǎn)？（貪、憐、郎）B“敵”是怎么記的？擴(kuò)詞。卡片出示生詞，讀到下列詞時(shí)指導(dǎo)。貪玩：用貪玩說(shuō)一句話或聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己怎樣貪玩。我們讀準(zhǔn)了音，記住了形，能否寫(xiě)得漂漂亮亮呢？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)“慘”全包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)律。4抽生逐節(jié)讀課文。（剛才，孩子們用各種方法學(xué)會(huì)了本課的生詞，你能把這些詞放在課文里去讀讀嗎？）5采取多種形式把課文讀正確、流利。把你認(rèn)為最不容易讀好的小節(jié)讀給我們聽(tīng)好嗎？為什么認(rèn)為難？（幫讀）你最喜歡哪節(jié)？（為什么喜歡）抽讀評(píng)誰(shuí)敢挑戰(zhàn)，比他讀得更好？（賽讀）（設(shè)計(jì)理念：總結(jié)多種學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的識(shí)字能力，體現(xiàn)自主、合作識(shí)字。）三、默讀課文，了解大意學(xué)生默讀課文，然后用自己的話講一講課文講了一個(gè)什么故事。四、學(xué)習(xí)課文，感悟體會(huì)（一）學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。1兒童團(tuán)員的王二小，以放牛為名，在山坡上給八路軍放哨?？匆?jiàn)敵入扛著槍，來(lái)到了山口。請(qǐng)看大屏幕。（課件出示敵人來(lái)掃蕩的畫(huà)面。）2此時(shí)王二小心里會(huì)怎么想？生答：著急、擔(dān)心3指導(dǎo)朗讀第2、3節(jié)，體會(huì)情況十分危急，王二小心里十分擔(dān)心著急，害怕敵人發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)和后方機(jī)關(guān)的心情。（二）學(xué)習(xí)第4節(jié)。1二小被敵人抓住，給他們帶路，二小此時(shí)心里會(huì)想些什么？又是怎么做的呢？2從王二小的“順從”你能體會(huì)到什么？板書(shū)：機(jī)智、勇敢、不怕?tīng)奚?。（生答：王二小機(jī)智、勇敢、不怕?tīng)奚?指導(dǎo)朗讀第4節(jié)。抽讀評(píng)價(jià)齊讀。（對(duì)呀，這是個(gè)多么聰明、機(jī)智、勇敢的王二小呀，讓我們一起來(lái)體會(huì)一下吧：齊讀。）（三）學(xué)習(xí)第5、6節(jié)。上了當(dāng)?shù)臄橙?，惱羞成怒，露出了兇殘的本性，把王二?。ㄉf(shuō)：殺死了）你從哪里知道的？（生回答：挑在槍尖、摔死、睡在冰冷的山間）1通過(guò)體會(huì)“挑在槍尖”、“摔死”等詞，體會(huì)敵人的兇殘，激起學(xué)生對(duì)敵人的仇恨。（1）抽生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了這兩小節(jié)后的感受。（2）指導(dǎo)讀第5節(jié)：抽讀評(píng)價(jià)。2理解為什么“含著微笑”，體會(huì)王二小為他人的安全勇于獻(xiàn)身的精神。（1）王二小已經(jīng)犧牲了，他的臉上為什么還含著微笑？（2）抽學(xué)生說(shuō)。（3）指導(dǎo)讀第6節(jié)。（語(yǔ)速慢。）3齊讀第5、6節(jié)。（四）學(xué)習(xí)第7節(jié)。1引讀。過(guò)渡：是啊，秋風(fēng)在落淚，村莊在哭泣，人們都含著眼淚傳揚(yáng)著王二小的故事。孩子們，此時(shí)，你是怎樣的心情？2學(xué)生反復(fù)朗讀第7節(jié)。3假如王二小還活著，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？（五）齊讀全文。（設(shè)計(jì)理念：以讀代講，學(xué)生的有感情的朗讀、自身的真切體會(huì)代替老師的講解。）五、情感升華（唱二?。熓觯何覀兊耐醵{著他的機(jī)智、勇敢，用他年輕的生命換來(lái)了干部和老鄉(xiāng)的安全。他才十三歲，生命之花甚至還沒(méi)來(lái)得及綻放。60多年了呀，人們都還在歌唱他，讓我們含著眼淚、懷著崇敬懷念的心情，一起來(lái)歌唱我們二小吧！（設(shè)計(jì)理念：情感升華，學(xué)科整合。）六、拓展1回家把故事有感情地講給爸爸、媽媽聽(tīng)。2其實(shí)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，還有許許多多像王二小那樣大無(wú)畏的革命英雄。課后，試著去了解一下這方面的故事和資料。（設(shè)計(jì)理念：學(xué)以致用，回歸生活。）附送：2019-2020年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文母親的恩情教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)，掌握一個(gè)多音字的讀音，能正確、流利地朗讀課文。體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是說(shuō)古代的一位詩(shī)人感受母愛(ài)而寫(xiě)詩(shī)的事。二、揭示課題。1、板書(shū)：母親的恩情2、題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情誼。三、初讀指導(dǎo)。1、課文有5個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。2、借助拼音，自讀課文。3、檢查自讀效果。 指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和多音字。 報(bào)答不了 指名試讀課文。四、描紅指導(dǎo)。1、提示注意點(diǎn)。2、學(xué)生練習(xí)描紅。五、布置作業(yè)。1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。見(jiàn)文后練習(xí)3。2、讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦游子吟這首詩(shī)。能體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)過(guò)程：一、細(xì)讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？ 孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)，他母親是怎么想的？從哪兒看出母親是在深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上的針腳可以看出一針針一線線地縫。2、指名讀。3、這一自然段講了孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。學(xué)習(xí)第二自然段。1、母親送兒子，會(huì)說(shuō)些什么？板書(shū)：送兒天天掛念早點(diǎn)回來(lái)2、提示：從母親送兒子說(shuō)的話當(dāng)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人??！那孟郊聽(tīng)了有什么反應(yīng)呢？他會(huì)想些什么呢？（孟郊會(huì)想：母親年紀(jì)大了，我出門(mén)后誰(shuí)來(lái)服侍她？所以傷心得要流淚，眼睛濕潤(rùn)了）3、看圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)第2自然段內(nèi)容的體會(huì)。 看母子兩個(gè)人你一言，我一語(yǔ)，多么難舍難分！他們的深厚感情太令人感動(dòng)了。4、指名讀。學(xué)習(xí)第三自然段。1、出示掛圖，問(wèn)圖上這個(gè)人是誰(shuí)，他看到了什么？2、指名讀，孟郊眼中看到了什么？孟郊把太陽(yáng)看作什么，把小草比作什么？3、“撫摸著身上的衣服，注視這著那又細(xì)又密的針腳”這兩個(gè)動(dòng)作和想到母親的慈愛(ài)有什么關(guān)系？4、這一節(jié)寫(xiě)了孟郊上路時(shí)所見(jiàn)所感。學(xué)習(xí)四、五自然段。1、這首詩(shī)是孟郊在什么時(shí)候?qū)懙模吭?shī)題是什么？孟郊為什么要寫(xiě)詩(shī)？（他不能忘記母親的恩情）2、誰(shuí)能讀讀游子吟。3、理解詩(shī)歌。二、總結(jié)。這篇課文寫(xiě)孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)，母親深夜給他縫補(bǔ)衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫(xiě)的游子吟這首詩(shī)，反映詩(shī)人不忘母親的恩情。學(xué)生談體會(huì)。三、布置作業(yè)。正確、流利地朗讀課文。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)背誦，課堂練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：背誦游子吟，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。教學(xué)準(zhǔn)備：課堂練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、指名朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦。1、利用板書(shū)，引導(dǎo)背誦。2、分兩個(gè)大組，一個(gè)背，另一組聽(tīng)，再交換一次。3、同桌交替背、聽(tīng)、互評(píng)。4、指名背誦。三、課堂練習(xí)。1、讀句子，寫(xiě)話。 各人自讀句子，注意“忙著、看到”用在句中的什么位置。 造句，先仿說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。 忙著 看到2、比一比，組詞。補(bǔ)（）摸（）恩（）撲（）漠（）思（）3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。孟郊（）身上的衣服，（）那又（）又（）的針腳，心里想，母親對(duì)我的（）不就像這（）嗎？沐浴著（）的小草，無(wú)論怎樣都（）不了太陽(yáng)的（）?。?