2019-2020年蘇教實驗版科學(xué)三年級下冊植物和我們教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：（一）過程與方法1、 能夠調(diào)查植物的用途。2、 能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。（二）科學(xué)知識 1、知道植物對人類的貢獻。 2、知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。 3、知道一株完整植物的各部分及其名稱。（三）情感態(tài)度與價值觀 意識到植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：各種植物及果實的圖片、西紅柿植株的圖片。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物及果實（如：土豆、胡蘿卜、豆角、油白菜、香蕉等）教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1、 同學(xué)們，植物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，植物對人類的貢獻，無論怎樣評價都不過分。（板書：1、植物和我們）你能具體說說植物對人類有哪些貢獻嗎？2、 學(xué)生回答 （二）播放各種植物圖片。 1、你們看一看圖片上的植物對人類有什么貢獻？2、學(xué)生回答。（三）自主學(xué)習(xí)。 1、認(rèn)識植物的局部。 （1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些植物，請學(xué)生分析一下。今天你們都吃植物了嗎？你知道吃的是植物的哪一部分嗎？（2）師生交流。 2、調(diào)查研究，小組討論。 （1）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實等不同形式向人類提供食物的有關(guān)信息，并在班級中進行交流。 （2）在我們所吃的植物中，有哪些部分被我們食用了？（四）拓展活動。 1、教師出示西紅柿植株的圖片。 （1） 同學(xué)們，讓我們來認(rèn)識一株完整的、綠色開花植物。你能說一說它是哪幾部分組成嗎？ （2）學(xué)生回答。 2、請同學(xué)們畫出一株熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。（五）教師小結(jié)。課后反思您對本課的意見：附送：2019-2020年蘇教實驗版科學(xué)三年級下冊測量教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法： 用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進行測量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。知識與技能： 1、認(rèn)識到測量對科學(xué)研究的重要作用。 2、認(rèn)識常見的測量工具及計量單位，學(xué)會使用方法。情感、態(tài)度與價值觀：1、意識到只憑感覺是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：兩個外觀一樣、內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若干張(厘米格)、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計、秒表、冷水、熱水等。 學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、葉子、水杯。三、教學(xué)過程本課屬于技能訓(xùn)練課，各個活動之間相對獨立，且每個活動目標(biāo)明確、內(nèi)容單一，教學(xué)難度不大。只要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講清測量方法并進行扎扎實實的訓(xùn)練，便可完成教學(xué)任務(wù)。1探究“只憑我們的感覺是否可靠”。 (1)提出問題：“只憑我們的感覺可靠嗎?”請學(xué)生們談?wù)勛约旱目捶ā?(2)觀察教材第58頁上的一幅可造成視錯覺的圖片，說說圖中兩條線直嗎?它們一樣長嗎?然后用尺測量一下，最后請學(xué)生們談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)和感悟。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：使用測量工具認(rèn)識物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。 (3)出示兩個外觀相同的紙盒，請學(xué)生們用手掂掂，試試能否判斷出誰輕誰重(紙盒中，分別用透明膠帶固定不同數(shù)量的豆?；蚱渌|(zhì)量較小的物體)。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)難以準(zhǔn)確判斷時，要引導(dǎo)他們認(rèn)識到只憑感官無法覺察微小差異。接下來，可問學(xué)生們：要想知道這兩個紙盒的質(zhì)量到底有多大，該怎么辦?從而為學(xué)用小天平作好鋪墊。在學(xué)習(xí)測量質(zhì)量時，教師最好用托盤天平演示或請學(xué)生共同稱量出每個紙盒的質(zhì)量精確值。 其他建議：證明只憑感官認(rèn)識物體不夠準(zhǔn)確的事例還有很多，比較經(jīng)典的有感知溫度的實驗先將左右兩手的手指分別浸入冷水和熱水中，再一同浸入同一杯溫水中，兩只手的手指感覺到的溫水溫度是不相同的。再如人的味覺，先吃糖再吃蘋果和先嘗檸檬再吃蘋果的感覺完全不同。在教學(xué)中，教師可根據(jù)實際情況靈活選擇實驗，不必受教材局限。2測量樹葉的長和寬。 (1)出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小? (2)指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的長和寬 注意，測量時要以最寬處取值，測長度時，要從葉片尖部量到基部，不包括葉柄。 (3)指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的面積 估算葉子的方法是孩子們第一次接觸，教師要詳細(xì)講清方法。估算方法是從測量方形面積推理而來的。 其他建議：教學(xué)時，如用復(fù)合投影片講解估算方法，將會非常直觀。3測量容積(體積)。 (1)認(rèn)識量杯和量簡。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察上面的刻度并閱讀教材上出示的容積單位及換率。 (2)指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。注意：一是要把量杯放平；二是讀數(shù)時，視線與液面最低處相平。 (3)測量自己的杯子能裝多少水，也可測一測常用容器能裝多少水，如：玻璃杯、吃飯的碗等。其他建議：教師可出示兩個杯子，一粗、一細(xì)，粗杯中水位底，細(xì)杯中水位高，請學(xué)生猜一猜哪杯水多，再用量筒或量杯分別測量這個活動可作為導(dǎo)入，也可放在最后。4測量質(zhì)量。 (1)認(rèn)識各種測質(zhì)量的工具，了解質(zhì)量單位及換率。 (2)學(xué)習(xí)使用小天平。 調(diào)整小天平，使它平衡。 測量物體的質(zhì)量：左邊放好要測的物體，右邊放砝碼(提醒孩子們輕拿輕放，以免使天平擺動不停)，當(dāng)達到平衡時，計算出砝碼的總質(zhì)量，便可求出被測物體的質(zhì)量。孩子們使用的小天平比較簡易，砝碼的規(guī)格也有限，因此想測得十分精確是不現(xiàn)實的，如果實在不能達到平衡，可讓學(xué)生估出近似值。 (3)測量一粒綠豆的質(zhì)量。 孩子們用的小天平所配最小砝碼是1克，一定是大于一粒綠豆的質(zhì)量的。那么，該怎么測量呢?這可有點挑戰(zhàn)性。教學(xué)時，應(yīng)讓孩子們討論出辦法，并親自去試一試。測量前，先請孩子們預(yù)測一下一粒綠豆會有多少克，然后再測，會使他們的興趣更濃。5測量溫度。 (1)認(rèn)識各種溫度計。 (2)測量冷水、熱水、溫水的溫度。 測水溫與測氣溫是不同的，需特別注意的是：讀數(shù)時，不能將課后反思：你對本課教案的意見：