2019年(秋)二年級(jí)語文上冊(cè) 第6單元 書里的螞蟻教案 長春版教學(xué)目標(biāo):1、體會(huì)小螞蟻給這本書帶來的影響,激發(fā)兒童的想像力與創(chuàng)造欲望.2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字“夾”。3、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,試著分角色表演。教學(xué)重點(diǎn): 1、能運(yùn)用多種方法趣味識(shí)記生字。 2、能通過同伴合作、分角色、給圖配文等方式正確、流利、有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn): 正確、流利地朗讀句子。教學(xué)用具:課件、 圖片、生字卡片等。教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)教學(xué)過程: 第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字，掌握4個(gè)會(huì)寫的字，理解生詞的意思。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，體會(huì)童話神奇魅力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書本后，發(fā)生了哪些有趣的事，特別是它讓陳舊的書發(fā)生了怎樣奇妙的變化。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入、揭題質(zhì)疑。1、你們都見過螞蟻嗎？說說它留給你什么印象啊。今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一只小螞蟻的有趣的童話故事，名字叫書本里的螞蟻，看到這個(gè)題目你想知道什么？2、展示課件，介紹作家作品。二、自讀課文，自學(xué)生詞，初步感知。1帶著自己的疑問，認(rèn)真地自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通語句。2檢查生字、生詞的自學(xué)情況。學(xué)生自己交流記字方法；用各種形式理解文中詞語。（如：“花蕊”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。“陳舊”、“密密麻麻”等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解。）3說說這篇童話主要講了一個(gè)什么故事。4交流初讀的感受。三、師生對(duì)話、讀懂課文。1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，提出不懂問題，引導(dǎo)學(xué)生在書上做批注。2、學(xué)生小組合作交流、解決問題。3、師生對(duì)話、生生對(duì)話，共同解疑。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生解決：書本里為什么會(huì)有一只小螞蟻？書本里的這只小螞蟻都做了什么呢？書本里的螞蟻為什么會(huì)使舊書變成新書？4、學(xué)生回讀課文、復(fù)述課文。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3、指導(dǎo)重點(diǎn)字“爬”、“夾”、“扁”、“路”的書寫。4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。五、課外拓展，不斷延伸。推薦閱讀王一梅的鼴鼠的月亮河住在雨街的貓以及想走的樹和想留的兔子。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)小螞蟻給這本書帶來的影響，激發(fā)兒童的想象力與創(chuàng)造欲望，體會(huì)童話的神奇力量。2、會(huì)寫四個(gè)生字，體會(huì)童話的神奇魅力。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書里后發(fā)生那些有趣的事情，特別是它讓陳舊的書發(fā)生了奇妙的變化。2、感受童話的神奇，感受語言文字的神奇力量。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、師生回顧體會(huì)神奇同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，書里的螞蟻，你們還記得小姑娘曾有一本什么樣的書？當(dāng)螞蟻被夾進(jìn)書里后，所有的字都感到怎樣呢？(學(xué)生回答師板書：新奇，陳舊) 今天我們就抓住著這“新與舊”的對(duì)比來讀課文，去感受童話的神奇魅力，感受語言文字的神奇力量。二、深入課文朗讀感悟師：你還記得文中的小螞蟻原來在哪嗎？ 師：它又是怎樣來到花蕊里的呢？請(qǐng)看大屏幕。（課件出示）（ ）的墻角邊，( )地開著一朵小花，在風(fēng)里（ ）地唱著歌。師問：(1)古老是什么意思?你還能說古老的（ ）?（2）孤零零怎么理解？可以換成什么詞，什么時(shí)候孤獨(dú)呢/你孤獨(dú)的時(shí)候心情怎么樣？(3)這句用什么樣的語氣讀出小姑娘的心情呢？試著讀讀吧。師：是呀，這朵小花非常孤單，有一天花旁邊來了一位朋友是誰?課件出示:一只黑黑的螞蟻，順著花枝往上（ ），靜靜地（ ）在花蕊里睡覺。誰來學(xué)學(xué)螞蟻爬一爬的樣子？同學(xué)們做一個(gè)趴的動(dòng)作。同學(xué)們?cè)谙胂笠幌?，小螞蟻?huì)夢(mèng)到什么了？此時(shí)小螞蟻的心情怎么樣，你能用讀的形式表達(dá)出來嗎？師：就這樣，小螞蟻被小姑娘夾進(jìn)了一本陳舊書里，夾得扁扁的， 陳舊是什么樣的？假如你就是那只螞蟻，被夾在書里心里會(huì)怎么想，什么感受？能讀出你的感覺嗎？師：這只螞蟻來到這本陳舊的書里會(huì)發(fā)生哪些新奇的事呢，請(qǐng)同學(xué)自由讀課文的3 6自然段。學(xué)生回答請(qǐng)同學(xué)動(dòng)筆畫出描寫小螞蟻與書的對(duì)話的句子，同桌互相讀讀。找?guī)捉M學(xué)生試著分角色練讀同時(shí)提問“細(xì)碎的聲音誰發(fā)出的，奇怪的樣子你會(huì)做出來嗎，不好意思可以換哪個(gè)詞”每句都表達(dá)怎樣的感情?學(xué)生試讀。再找學(xué)生分角色練讀，加動(dòng)作。師：這只樂意做字的小螞蟻，又做了哪些讓自己快樂開心的事呢？學(xué)生回答。如果你就是書里的字，看到小螞蟻這個(gè)會(huì)走路的字會(huì)怎樣一種感受會(huì)說什么？師：書里的字和你有同樣的感受，看看第七自然段中哪些語句是描寫所有字的想法的？指導(dǎo)朗讀這句話出示“我們真的太傻了”子為什么這么說同桌討論一下。指導(dǎo)朗讀（男女生分角色讀）師：此時(shí)舊書怎么樣了？男生讀第九自然段，女生讀第十自然段因?yàn)闀械淖衷诖T，所以每天的故事不同，我們沒有這本書就讓我們來玩?zhèn)€“文字串門”游戲好嗎？出示帶子的頭飾，找朋友。用詞組句子這些游戲中你感受到了什么，你發(fā)現(xiàn)什么了？師： 第三天早晨，小姑娘在舊書的封皮上發(fā)現(xiàn)個(gè)字，他呀，走得太遠(yuǎn)了不認(rèn)識(shí)回家的路了，這個(gè)字是“丑”師帶上這丑字頭飾說：我沒有朋友你們誰幫幫我？組詞。師：其實(shí)每個(gè)字都有它的作用，缺一不可所以（出示課件）“不過”學(xué)生齊讀此句話。你知道小姑娘為什么沒有買過其他的故事嗎？齊讀課文最后一句話。三、抒發(fā)情感彰顯個(gè)性1、讀了這個(gè)童話你最喜歡文中的誰呀？2、今天你當(dāng)了書中的字，你有什么樣的感受？四、指導(dǎo)寫字“故、讀、忍、識(shí)”。五、課外拓展1、今天我們學(xué)了這個(gè)童話有趣嗎?王一梅阿姨還有好多作品，如住在雨街的貓，想走的樹和想留下的兔子等作品，希望同學(xué)課下欣賞吧。2、 最后老師要送給同學(xué)一組讀書的相關(guān)名言警句，希望同學(xué)們能做一個(gè)愛讀書，會(huì)讀書的人。書是人類進(jìn)步的階梯 高爾基讀書有三到：心到，眼到，口到。 朱熹讀書百遍，其義自見。 裴松之板書設(shè)計(jì)書里的螞蟻 會(huì) 說 話 陳舊 會(huì) 走 路 新奇講話、跳舞、串門 （新故事）教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生能夠把自己想象成文中的字或小螞蟻，愿意分角色讀課文，能積極地與他人交流閱讀感受。附送：2019年(秋)二年級(jí)語文上冊(cè) 第6單元 看地圖的樂趣教案 長春版一、教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)本課13個(gè)要認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義.認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首立刀旁會(huì)寫本課的8個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字“利“和”“江“。（2）正確朗讀課文、流利讀文。二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)要認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)新部首。會(huì)正確書寫本課生字三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，了解字義、詞義正確朗讀課文、讀順課文。體會(huì)看地圖的樂趣。一、激情導(dǎo)入新課1、同學(xué)們看看今天老師給你們帶來了什么？老師知道大家都喜歡看美麗的圖畫，你們想看嗎？知道是什么圖嗎？教師大屏幕出示（一張是世界地圖，一張是中華人民共和國地圖）。師：中國地圖像什么？誰能說給大家聽聽？（報(bào)曉的大公雞）板書：“地圖”兩個(gè)字，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并找出好的辦法記住它們?！皥D”：加一加，一口吃個(gè)大冬西瓜。2、同學(xué)你在地圖上看到了什么？生：找發(fā)現(xiàn)(有黃色、綠色、藍(lán)色還有許許多多的曲線）那你想知道它們都代表什么嗎？師：通過看地圖我們就能知道哪是大海，哪是陸地、平原、高山，還能看到世界上所有的國家，你們覺得看地圖有趣嗎？下面，就讓我們一起走進(jìn)看地圖的樂趣一課，教師補(bǔ)充課題學(xué)生齊讀。二、初讀課文，在文中感知生字的讀音。1、請(qǐng)同學(xué)們快速地把書翻到33頁看地圖的樂趣一課，端好書請(qǐng)坐直。聽老師讀課文，注意預(yù)習(xí)中圈畫的生字詞正確的讀音。2、請(qǐng)學(xué)生們輕聲自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音，或者請(qǐng)教同桌、老師把生字詞多讀兩遍。生：練習(xí)讀課文3 請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式再讀一遍課文，爭(zhēng)取讀通順。生：練習(xí)讀教師適時(shí)評(píng)價(jià)三、學(xué)習(xí)生字1、感知認(rèn)讀，在詞語中了解字義或詞義。（1）聽了同學(xué)們的朗讀，老師相信大家一定能把這些這些詞語讀得更準(zhǔn)吧。那我們就趕快把他們從課文中請(qǐng)出來吧。（課件出示詞語帶拼音)同學(xué)們，你們先自己試著讀一讀。（開火車讀.齊讀）（強(qiáng)調(diào)“彩、所、鄉(xiāng)許的字音）（2）現(xiàn)在老師把這些拼音去掉你們還認(rèn)識(shí)嗎？（師去拼音生讀詞指名領(lǐng)讀）請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語讀給同桌聽一聽。（3）現(xiàn)在老師要考一考你們記得怎么樣？（師隨便指詞學(xué)生讀或開火車讀）（指五彩）：誰能快速讀出這個(gè)詞？看地圖上有哪些顏色？五彩表示什么？（顏色多）五彩還可以用哪些詞來表示？（五顏六色五彩繽紛）在這些詞中請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的一個(gè)詞說話。（平原）指名讀這個(gè)詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比較平坦的地區(qū)。（高山）誰能讀一讀這個(gè)詞？有高山就要有平原，指“平原”一詞讀兩遍。高的反義詞是什么？高低（所有）誰能讀這個(gè)詞？（意大利）：誰能讀這個(gè)詞？意大利是一個(gè)國家名。利是會(huì)意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。指名領(lǐng)讀一讀（北京）：誰能讀這個(gè)詞？北京是我國的什么？（我國的首都）連起來說一說（教師引導(dǎo)說：北京是我國的首都。我國的首都是北京。同學(xué)們2008年8月8日在哪里舉行奧運(yùn)會(huì)？(北京)讓我們一起為中國為北京加油吧?。▽殟u）：指名讀誰知道寶島是我國什么地方？（我國的臺(tái)灣）同學(xué)們請(qǐng)看地圖，這就是臺(tái)灣，臺(tái)灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，總有一天，它會(huì)回到祖國的懷抱。（舉世聞名）誰能讀這個(gè)詞？名是由哪兩個(gè)字組成的？（夕和口組成）聞名的近義詞是什么？（著名）誰能用聞名這個(gè)詞說句話？指名說話（家鄉(xiāng)）：學(xué)生齊讀。能告訴老師你們的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)?？我們的家鄉(xiāng)在吉林省樺甸市。家鄉(xiāng)是指生我們養(yǎng)我們的地方，教師指中國地圖，請(qǐng)學(xué)生看看地圖上雞脖子的位置，告訴他們這就是我們的家鄉(xiāng)吉林。誰能用家鄉(xiāng)一詞說話？指中等生說一說教師引導(dǎo)說;我愛我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)很美麗。（喜歡）。誰能讀這個(gè)詞？你喜歡什么或者喜歡誰？（許許多多）誰能讀這個(gè)詞？這樣的詞我們把它叫做aabb式的詞語你還能說幾個(gè)這樣的疊詞嗎？指名說一說并及時(shí)給予肯定學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀再齊讀詞語。教師評(píng)價(jià)2、理解識(shí)記生字。（字詞句聯(lián)系，以字為主）同學(xué)們能把詞語認(rèn)得這么好，現(xiàn)在字寶寶要從詞語中跳出來了，你們還能把它們認(rèn)得更準(zhǔn)更快嗎？課件演示跳出的生字寶寶（1）老師相信你們一定會(huì)有許多好方法來記住它們吧，自己用心記一記，把一些好的識(shí)字方法和你的小組成員交流交流介紹給大家。（小組學(xué)習(xí)）（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（記比說兼用，以記為主）學(xué)生記一個(gè)教師在黑板上貼一個(gè)字卡加一加：彩、利、寶、名、許形聲字：彩教師貼“彩”（“三撇”用藍(lán).綠.黃三種顏色書寫）。誰還能給彩找朋友？（擴(kuò)詞）并用喜歡的詞來說一句話彩、菜、采進(jìn)行區(qū)別。選擇正確的字填空（1）在地圖上我們可以看到一個(gè)五（彩）的天地。（2）今天媽媽買了我最愛吃的蔬（菜）。（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。利：利是會(huì)意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。誰能用利找朋友？講故事；“名”字還有一個(gè)小故事想聽嗎？一個(gè)人在夕陽下看不清遠(yuǎn)處的人只好用口來呼喚人的名字。能給名找朋友嗎?猜字謎：老師出謎學(xué)生猜名：（一口咬去多半拉）島：一只鳥落在山上。高：一點(diǎn)一橫口，同字橫沒有。許：言午許。寶：家中有玉就為“寶“京：一點(diǎn)一橫長，口字在中央，小字下面有。順口溜許：言午許找朋友擴(kuò)詞生活中識(shí)字：喜、所數(shù)筆畫：平鄉(xiāng)平請(qǐng)學(xué)生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學(xué)們知道平和誰長得像嗎？區(qū)別平與蘋。鄉(xiāng)家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)學(xué)生讀兩遍（3）孩子們你們能把黑板上的這些字幫助老師整理一下嗎？學(xué)生邊口述按其結(jié)構(gòu)整理老師相機(jī)擺字卡左右結(jié)構(gòu)：彩所利許上下結(jié)構(gòu);高京寶喜名獨(dú)體字;平鄉(xiāng)全包圍：圖半包圍：島（4）整理后學(xué)生搶讀生字3、反饋鞏固生字。（音形義統(tǒng)一，以形為主）（1）聽音舉卡游戲。教師說一個(gè)學(xué)生找一個(gè)并讀一遍，邊找讀邊收好字卡放在學(xué)具袋里。（學(xué)生自帶字卡）（2）教師摘字卡：要求摘一個(gè)字卡學(xué)生讀一個(gè)，（3）教師抽讀字卡學(xué)生認(rèn)讀要求：舉高的大聲讀，舉低的小聲讀（4）字寶寶要來帶來更多的詞語朋友你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？出示34頁詞語開火車讀一讀4、送回課文，復(fù)習(xí)鞏固生字，讀課文。同學(xué)們，你們把生字認(rèn)得這么好，相信課文不但能讀得正確，還能讀得更流利。四、指導(dǎo)書寫生字。（一看二寫三反饋）你們字認(rèn)得這么好，課文讀得這么流利，相信字也能寫得更棒，我們現(xiàn)在就把字寶寶送回家。（1）指導(dǎo)書寫利、請(qǐng)同學(xué)們看“利”字，在寫字之前，老師先教你們一個(gè)新的部首：（立刀旁兒）齊讀請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，利字書寫時(shí)要注意什么？利是正方形的字，禾占左半格，捺變點(diǎn)，立刀旁占右半格，左右一樣高。教師范寫學(xué)生仿寫（2）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“江”字，有什么地方要提醒大家注意的？江字從結(jié)構(gòu)來看左小右大，三點(diǎn)水兒是弧形的工第一個(gè)橫起筆在上一線豎中線往左一點(diǎn)，第二橫起筆在下一線左一線起筆，到右二線收筆。豎要短。（1）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)坐，姿執(zhí)筆方法。（2）展示優(yōu)秀作品評(píng)一評(píng)取長補(bǔ)短再寫一寫五總結(jié)：同學(xué)們本節(jié)課我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了這么多的詞語，這么多的生字真了不起，并把字寫得很漂亮老師真為大家感到驕傲。那你們感到看地圖有趣嗎？（學(xué)生說一說看題圖的樂趣）說說地圖上各種顏色都代表什么？