2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地二教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。 2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。 3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。 4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。 2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。 課前準(zhǔn)備： 1、制作多媒體課件。（教師） 2、準(zhǔn)備字典。（學(xué)生） 課時(shí)分配：二課時(shí) 第1課時(shí) 一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。 1、學(xué)生讀兒歌： 葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。 狐貍看見(jiàn)往上跳，跳哇跳，夠不著。 夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸。 2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？ 3、提示新課：查字典。 二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。 1、學(xué)生自由讀查字典四步法， 巡視。 2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。 3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁(yè)碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。 4、練習(xí) （1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。 艸（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ） (2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫(huà)。 葡（ ） 紫（ ） 貍（ ） 笨（ ） 酸（ ） 5、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。 6、檢查學(xué)生完成情況。 三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。 第2課時(shí) 一、提問(wèn)引入，激發(fā)興趣。 1、孩子們會(huì)說(shuō)對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？ 2、請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)分享自己了解的對(duì)聯(lián)。 3、提示新課，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。 二、日積月累。 1、出示26頁(yè)3副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。 2、教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。 3、認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀） 4、學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。 5、師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。 6、生再次試讀對(duì)聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀） 7、師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。 8、生帶著情感，小組合作試背。 9、指名背誦，全班齊背。 三、我愛(ài)閱讀。 1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。 十二月花名歌正月山茶滿盆開(kāi)，二月迎春初開(kāi)放。三月桃花紅十里，四月牡丹國(guó)色香。五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪， 八月桂花滿枝香。 九月菊花姿百態(tài)， 十月芙蓉正上妝。冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。 3、認(rèn)讀生字。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)。 4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。 5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫(huà)出每個(gè)月開(kāi)的花名。 6、全班交流匯報(bào)。 7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開(kāi)的？舉例說(shuō)一說(shuō)。 四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。 附送：2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地五教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。 2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字觀、忙、呼、如。 3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。 4、熟讀并背誦古詩(shī)江雪，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。 5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。 2、熟讀并背誦古詩(shī)江雪，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。 課前準(zhǔn)備： 1、制作多媒體課件。（教師） 2、制作生字詞卡片。（學(xué)生） 課時(shí)分配：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、識(shí)字加油站。 1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。 鋒（刀鋒）（鋒利）蜜（采蜜）（蜂蜜）蜂（蜜蜂）（黃蜂）幕（開(kāi)幕）（閉幕）掃（掃地）（打掃）慕（羨慕）（愛(ài)慕）墓（掃墓）（墓地）抄（抄寫(xiě)）（抄錄）炒（炒菜）（吵鬧）2、讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。 3、學(xué)生動(dòng)手連線。 4、仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 5、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 6、小結(jié)識(shí)字的方法。 二、字詞句運(yùn)用。 1、讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。 一言不發(fā) 不言不語(yǔ) 三言兩語(yǔ) 千言萬(wàn)語(yǔ) 豪言壯語(yǔ) 少言寡語(yǔ) 自言自語(yǔ) 甜言蜜語(yǔ) 2、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)嗎？試試看。 3、選兩個(gè)說(shuō)一句話。 4、全班交流。 5、讀句子。 （1）細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。 （2）茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。 6、和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說(shuō)話。 7、全班交流所說(shuō)的句子。 8、補(bǔ)充句子。 （1） 天空飄著 氣球。 （2） 池塘開(kāi)滿 荷花。 9、學(xué)生匯報(bào)。 三、書(shū)寫(xiě)提示。 1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。 2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。 3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。 4、進(jìn)行全班評(píng)比。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、直入課題，了解詩(shī)人 1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫(xiě)的江雪。 2、板書(shū)：江雪，學(xué)生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。 二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩(shī)句 1、出示全詩(shī)。 2、指名朗讀，齊讀。 3、解疑：你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎？ 4、送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。 5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。 6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。 三、了解背景，體會(huì)感情 1、體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜 2、體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞 3、體會(huì)漁翁精神的不屈 4、總結(jié)，感情朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。 四、我愛(ài)閱讀： 騎驢 1、 讀一讀。 一位老爺爺和他的孫子騎著小毛驢，到北村去找朋友。 剛出村子，迎面走來(lái)一個(gè)中年人。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“兩個(gè)人騎一頭小毛驢，快把驢壓死了！“ 老爺爺聽(tīng)了，立刻下來(lái)，讓孫子一個(gè)人騎，自己在旁邊走。 沒(méi)走多遠(yuǎn)，一個(gè)老人看見(jiàn)了，搖搖頭說(shuō)：“孫子騎驢，讓爺爺走路，太不尊敬老人了！” 老爺爺連忙叫孫子下來(lái)，自己騎上去。 又走了不遠(yuǎn)，一個(gè)孩子看見(jiàn)了, 很生氣地說(shuō)：” 沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的爺爺，自己騎驢，讓孫子跟在他后面跑?！?老爺爺趕緊下來(lái)，和孫子一同走。他們來(lái)到北村，幾個(gè)農(nóng)夫看見(jiàn)了，說(shuō)： “有驢不騎，多傻呀！” 老爺爺摸著腦袋，看看孫子，不知道怎么做才好。2、看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來(lái)。 3、 討論：老爺爺應(yīng)該怎么做呢？說(shuō)說(shuō)為什么？ 4、全班交流。 5、師小結(jié)。 五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。