2019年三年級英語下冊LessonAHowareyou教案2川教版三起課 題： Howareyou?第二課時 教材類型： 教案內容： 一教學要求：1、能聽懂、會說問候語How are you？及其答語，語音準確、語調自然。2、能聽懂、會說，fine,well,good,并能用Im對他人的問候作回答，要求讀音正確，語調自然。3、能聽懂、會說、會讀字母Cc和Dd。二教學重點：1、能聽懂、會說，fine,well,good,并能用Im對他人的問候作回答。2、能聽懂、會說、會讀字母Cc和Dd。三教學準備：詞語卡片、小黑板四教學過程：A. greeting（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: Hello.Ss: Hello.繼續(xù)鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相應的反應。B. Free talkT：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: Whats your name?S1: Hello, my name is .T：How are you?S1:Im fine, thank you.開起小火車。C、Look and learn 1）帶領學生讀準每個單詞。2）可以利用所做的動物頭飾，結合A部分的教學內容，進行多種應答，如：T：Hello, Miss Dog. How are you?S: Im fine, thank you. / Im well, thank you. / Im good, thank you.3) 利用課堂實際情景，鼓勵學生用本部分新出現(xiàn)的教學內容進行靈活地應答。D、Look and learn 1) 先復習一學過的字母Bb。2）出示寫有字母Cc的卡片，示范發(fā)音，引導學生眼看教師口型，聽清發(fā)音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母Cc時，采用分解因素的方法，幫助學生發(fā)好字母的音。3）同樣的方法教學字母Dd。4）引導學生通過朗讀例詞cat和dog，進一步感受字母在單詞中的發(fā)音。5）組織學生進行大、小寫字母配對游戲，將學生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比較、辨認。引導學生觀察不同字母的形狀，鼓勵學生自己編順口溜，加強記憶。E、Assign homework（1）聽錄音，進行對話。（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。五板書設計：Unit 2 How are you？How are you？Im fine/well/good，thank you。 Cc Dd教學調整 教學反思： 附送：2019年三年級英語下冊LessonAHowareyou練習川教版一、把漢語句子用英語寫出來1. 鉛筆在哪兒？_2. 我不知道。 _3. 在那兒。 _二、把下面的句子重新排列，使其成為完整的對話。1. There it is.2. Li Ming, where is your chair?3. Danny, where is my chair? Can you see it? ( 你看見它了嗎？)4. I dont know.5. Where is my chair?三、根據(jù)上下問把對話補充完整A: Jenny, where is your desk?B: I dont _.A: _ _my desk, Li Ming?B: _ it is.答案一、1. Where is the pencil?2. I dont know.3. There it is.二、2 4 5 3 1三、know Where is There