2019-2020年小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)2套一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。2、從課文中感受父親的了不起。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛(ài)的偉大力量。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：1、課前預(yù)習(xí)2、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入1、課件出示地震圖片，讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)形容。師：今天老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)大家看一看。同學(xué)們看得很認(rèn)真，那看完之后能說(shuō)說(shuō)這些圖片都反映了什么事嗎？（課件出示：地震）誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)形容一下你看了這些圖片之后的感受。（驚心動(dòng)魄、令人恐怖、殘酷、慘不忍睹、損失慘重）2、過(guò)渡師：是啊，地震是那么地殘酷，它使很多人失去親人，失去家園。1994年1月17日，一場(chǎng)里氏6.6級(jí)的地震侵襲了美國(guó)洛杉磯，在地震中，有一對(duì)父子用他們的真情，演繹了一段令人感動(dòng)的故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事17課地震中的父與子（出示課題）。齊讀二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況師：我們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，讓我們一起來(lái)分享你們的預(yù)習(xí)成果。1、檢查字詞師：生字詞是我們學(xué)習(xí)課文的攔路虎，首先就展示你們與這些攔路虎決斗的成果吧。先自由讀，再開(kāi)火車(chē)讀師：回想剛才的一組圖片，你覺(jué)得從圖片中可以讀懂哪幾個(gè)詞語(yǔ)？同桌之間互相提醒容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞，師出示易寫(xiě)錯(cuò)的字2、課文內(nèi)容的熟悉程度師：經(jīng)過(guò)剛才的展示老師相信生字詞這些攔路虎再也攔不住大家學(xué)習(xí)的腳步，接下來(lái)讓我們看看你們對(duì)這篇課文的熟悉程度。自由讀課文，邊讀邊思考：（1）這是一場(chǎng)怎樣的地震？（用“_”劃出相關(guān)語(yǔ)句）（2）在這場(chǎng)地震中，父子之間發(fā)生了一件什么事？（3）讀了文章，你覺(jué)得這是一對(duì)怎么樣的父與子？*這是一場(chǎng)怎樣的地震？*有一年,美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震,30萬(wàn)人在不到四分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害。師：說(shuō)說(shuō)讀了這句話的體會(huì)。30萬(wàn)人，不到四分鐘，災(zāi)難的來(lái)臨就是這樣突如其來(lái)、傷害巨大。請(qǐng)女生讀這個(gè)句子。那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。師：昔日是一片歡聲笑語(yǔ)，今日是一片廢墟。這就是大地震帶給我們的慘烈對(duì)比。請(qǐng)男生讀這個(gè)句子。*在這場(chǎng)地震中，父子之間發(fā)生了一件什么事？*有一年，美國(guó)的洛杉磯發(fā)生了大地震，一位父親奮不顧身地挖了38個(gè)小時(shí)終于從廢墟中救出了自己的兒子和兒子的同學(xué)。師：其實(shí)這就是課文的主要內(nèi)容，誰(shuí)愿意再試試。*師；面對(duì)大地震這樣的災(zāi)難，人類(lèi)如同螞蟻般渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災(zāi)難中，這對(duì)父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡，課文中怎么評(píng)價(jià)這一對(duì)父子？*師：是的，這是一對(duì)了不起的父與子（師板書(shū)）齊讀。了不起的父親，了不起的兒子。三、品讀體驗(yàn)（細(xì)研父親的了不起）師：這節(jié)課，我們先走近這位了不起的父親。默讀課文112自然段: 你從哪些句子可以看出父親的了不起？畫(huà)一畫(huà)，并在這些句子旁寫(xiě)寫(xiě)自己的感受1、師：同學(xué)們剛才讀的很投入，現(xiàn)在咱們來(lái)交流交流。你從哪些語(yǔ)句中讀出了父親的了不起？指名答師：你說(shuō)的太好了，這真是一對(duì)了不起的父子？咱們一起來(lái)感受下父親的了不起。默讀第十二自然段1體會(huì)父親獨(dú)自挖了很長(zhǎng)時(shí)間。師：38小時(shí)到底有多長(zhǎng)？2體會(huì)父親很堅(jiān)定。師：這可不是普通的兩天一夜呀！在這段時(shí)間里，父親經(jīng)歷了什么，你們看到了嗎？在課文中找一找。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看一看都有哪些人勸說(shuō)父親？（有消防隊(duì)長(zhǎng)、警察，還有路過(guò)的人）師：咱們看看父親是怎樣回答的。（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（我發(fā)現(xiàn)父親的三句話都是差不多的意思，而且最后兩句話還一模一樣。）師：同學(xué)們的眼睛真厲害，父親的回答就是簡(jiǎn)單而且有點(diǎn)重復(fù)的三句問(wèn)話?？墒牵赣H說(shuō)這三句話時(shí)的心情是一樣的嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（第一句話有點(diǎn)懇求的心情；第二句我感覺(jué)這句話里有急切的感覺(jué)。怎么體會(huì)的？再晚一點(diǎn)，兒子可能就有生命危險(xiǎn)。他很想救出他的兒子，心情非常焦急。第三句，有一點(diǎn)生氣。父親聽(tīng)到警察的話，肯定這樣想：“我的兒子還在廢墟里，你卻讓我回家？”“你不是來(lái)幫我救兒子的嗎？）師：同學(xué)們不僅讀出三句問(wèn)話的不同語(yǔ)氣，還分析了父親的所思所想。真的，透過(guò)父親這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三句問(wèn)話，我們讀懂了父親這么多讓人揪心的起伏變化，就讓我們把體會(huì)送進(jìn)這段話，老師和大家合作，咱們一塊兒來(lái)讀一讀，看大屏幕，就請(qǐng)你們讀父親的三句問(wèn)話。師：（引讀）有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：“太晚了，沒(méi)有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：生：（讀）誰(shuí)愿意幫助我？師：（引讀）消防隊(duì)長(zhǎng)攔住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)?！边@位父親問(wèn)：生：（讀）你是不是來(lái)幫助我？師：（引讀）警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己、對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧?！鄙海ㄗx）你是不是來(lái)幫助我？師：就是透過(guò)父親這三句簡(jiǎn)單重復(fù)的問(wèn)話，我們真真切切地感受到這是一位了不起的父親。齊讀三句話我們還從哪些語(yǔ)句中讀出了父親的了不起？師：38小時(shí)，父親經(jīng)歷了這么多的事情，但他心中只有一個(gè)念頭：兒子在等著我！8小時(shí)過(guò)去了，父親一直在（生：挖）12小時(shí)呢（生：還在挖）24小時(shí)36小時(shí)他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他，滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。師：到處都是血跡，這就是父親，怎么會(huì)變成這樣呢？在這36小時(shí)會(huì)發(fā)生哪些觸目驚心的場(chǎng)面，請(qǐng)閉上眼睛想想？放音樂(lè)。這是包含著血淚的情啊，我們已經(jīng)感受到了這樣一份令人心痛的愛(ài)啊，我們一起來(lái)讀讀他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他， 滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。 你們又看到了一位怎樣的父親？（執(zhí)著）4體會(huì)父親的艱辛。師：你們看到他疲憊成什么樣子了？大家都讀讀這句話，你們感受到了什么？（學(xué)生可以看出父親沒(méi)吃沒(méi)喝，沒(méi)休息，身上還受了傷，教師適時(shí)引導(dǎo)）師：哪兒讓你們想到父親肯定沒(méi)休息過(guò)？師：沒(méi)吃沒(méi)喝更沒(méi)睡，眼睛全都熬紅了，同學(xué)們讀一讀。師：衣服都剮破了、磨爛了，大家自己讀一讀。師：傷痕累累，怎么會(huì)這樣呀？師：為了救兒子，父親什么也不顧了。請(qǐng)同學(xué)們把自己看到的情景再讀一讀吧。36小時(shí)的挖，我們看到了父親齊讀：出示句子：滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。 多么了不起的父親啊，就這樣不停地挖，挖了36小時(shí)，還要挖，因?yàn)楫?dāng)時(shí)父親的心中只有一個(gè)念頭，是什么念頭？（兒子在等著我。）這個(gè)念頭源于父親對(duì)孩子的一句承諾，什么承諾？3體會(huì)父親的信念。師：都是父母，他剛來(lái)到這里時(shí)也曾跪在地上大哭，但他現(xiàn)在怎么就這么不聽(tīng)勸呢？（學(xué)生自由讀書(shū)找答案：父親想到自己對(duì)兒子的承諾）師：都讀讀這句話。知道是什么意思嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）師：不論發(fā)生什么，想想會(huì)發(fā)生什么？（學(xué)生自由發(fā)言）師：現(xiàn)在發(fā)生什么了？（生答：地震）師：我總會(huì)和你在一起，怎么理解？（學(xué)生圍繞“父親的信念”自由發(fā)言）出示：不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時(shí)，支撐他的就是這句話生：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。師：當(dāng)人們都來(lái)阻擋他，勸他放棄時(shí)，回響在他耳邊的依然是這句話生：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。師：當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下時(shí)，給他力量的還是這句話生：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。這句話讓你感受到了什么？（責(zé)任、信念、愛(ài)、決心、不離不棄）這一切的一切，讓我們不得不再一次感嘆，這就是一位了不起的父親。師：一直堅(jiān)持著，你怎樣讀？父親在絕望痛苦時(shí)，想到常對(duì)兒子說(shuō)的這句話，是什么心情？自己再讀一讀。師：（總結(jié)）我們分別從作者所描寫(xiě)父親堅(jiān)定、執(zhí)著、信念這幾方面，看到了父親的了不起，同學(xué)們，你們佩服這位父親嗎？四、結(jié)束1、師：天下的父母千千萬(wàn)，愛(ài)子之情卻一樣深。同學(xué)們?cè)谖易x這篇課文的時(shí)候，我想起了一本書(shū)中有這樣一句話很感人，很有哲理，請(qǐng)大家一起讀一讀：總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛(ài)讓我們心痛，這個(gè)人就是父親，這種愛(ài)就是父愛(ài)。2、師：讓我們永遠(yuǎn)記住父愛(ài)如山！ 父母親的懷抱，永遠(yuǎn)是我們最溫暖的家。我們活在父愛(ài)如山的背上，活在母愛(ài)如海的懷里，我們是幸福的。下節(jié)課，再讓我們走進(jìn)課文，看看這位深?lèi)?ài)兒子的、了不起的父親，又有著一位怎樣了不起的兒子。下課。17、地震中的父與子教學(xué)目標(biāo)1自學(xué)生字新詞，會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 11 個(gè)生字，并結(jié)合課文學(xué)習(xí)，理解字義，把握課文主要內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫(huà)面。 2運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的閱讀方法，體會(huì)含義深刻的句子，感受父愛(ài)的偉大。 3分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)父親在救助兒子過(guò)程中的心理變化，從而理解文中最后一句話的含義，并從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流自己的看法。 重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)父親言行的描寫(xiě)，體會(huì)其愛(ài)子之情“了不起”。 通過(guò)對(duì)兒子言行描寫(xiě)，感受孩子的“了不起”。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1曾經(jīng)有這樣一則報(bào)道：有一位母親買(mǎi)菜回家，突然看見(jiàn)自己三歲的兒子正從自家五樓的陽(yáng)臺(tái)上摔下來(lái)。這位母親一下子從很遠(yuǎn)的地方跑過(guò)去，居然接住了小孩。后來(lái)，消防隊(duì)員做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓這位母親從同一地點(diǎn)、同一時(shí)間跑過(guò)去，這位母親卻接不住一個(gè)沙包。這是為什么呢？ 2了不起的母親瞬間爆發(fā)了超常的愛(ài)的力量，避免了慘禍的發(fā)生，拯救了孩子。當(dāng)?shù)卣馂?zāi)害突然降臨時(shí)，父愛(ài)又會(huì)爆發(fā)出怎樣的力量呢？1994 年，當(dāng)大地震侵襲美國(guó)洛杉磯時(shí)，有一對(duì)父子同樣演繹了一段令人感動(dòng)的故事。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第 17 課地震中的父與子。（板書(shū)課題并讓學(xué)生齊讀。）二、初讀課文，整體感知 1自由讀課文。（1）自由讀課文，勾出文中的生字和不理解的詞語(yǔ)。 （2）反復(fù)認(rèn)讀生字，仔細(xì)觀察容易出錯(cuò)的地方并互相提醒。 （3）同桌互相讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 （4）本文講了一件什么事？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 2交流、反饋。 （1）指名朗讀課文，檢查生字讀音。 （2）仔細(xì)觀察容易出錯(cuò)的字，看看哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。 （3）指名說(shuō)說(shuō)本文講了一件什么事。 （一次大地震中，一對(duì)父子靠著互相信任的堅(jiān)定信念，父親終于救出了兒子他們 14 名同學(xué)的事情。）三、再讀課文，提出問(wèn)題 1用自己喜歡的方式讀課文，勾出文中使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。 2對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子”呢？試從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)體會(huì)。 四、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親和兒子的“了不起”五、板書(shū)設(shè)計(jì) 17地震中的父與子父親了不起兒子六、作業(yè)1抄寫(xiě)生字、新詞。 2有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第 17 課地震中的父與子的生字、新詞，朗讀了課文，你還記得這篇課文主要講了一件什么事嗎？ 2用一個(gè)詞來(lái)形容這對(duì)父子，你會(huì)用哪個(gè)詞呢？（了不起。）3那么這對(duì)父子到底有什么“了不起”呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去尋找答案吧。 二、品讀課文，感悟父愛(ài)1小組討論交流這對(duì)父子到底有什么“了不起”，在文中作上記號(hào)。 2全班交流。 （1）感受父親的偉大。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下語(yǔ)句：“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校?！?仔細(xì)讀讀這句話，你體會(huì)到了什么？（這個(gè)句子說(shuō)明父親關(guān)愛(ài)孩子，擔(dān)心孩子會(huì)有危險(xiǎn)。）你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（“沖”字，這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。）指導(dǎo)朗讀這句話。 當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí)，“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼達(dá)，我的兒子！”a自讀句子，談?wù)剰倪@句話你體會(huì)到父親怎樣的心情？（從這里可以看出父親見(jiàn)到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情。）b是啊，心愛(ài)的兒子不在了，父親那撕心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？指名讀，評(píng)議，齊讀。 “跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去?！盿讀讀這句話，想象一下此時(shí)父親心情如何？（父親看到了希望，他堅(jiān)信兒子仍活著，他急切地想救出自己的兒子。）b父親堅(jiān)信兒子仍然活著，是因?yàn)樗浀米约撼?duì)兒子說(shuō)的那句話。那我們?cè)撛鯓幼x這段話呢？請(qǐng)大家分小組討論后練讀，個(gè)人讀、互相評(píng)議、齊讀?！八诹?8 小時(shí)， 12 小時(shí)， 24 小時(shí)， 36 小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！?a父親在挖掘的過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難？（啟發(fā)想象：他可能會(huì)摳破手指，但他沒(méi)有停止；衣服劃了長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，他沒(méi)有停止；眼睛腫著、布滿了血絲，他也沒(méi)有停止！廢墟中隨時(shí)可能發(fā)生爆炸，父親根本不顧。）b這一切都是為了什么？是什么在驅(qū)使父親不停地挖？（對(duì)兒子的愛(ài)。）c范讀，再度想象。學(xué)生自由練讀，抽查學(xué)生閱讀情況。 “你是不是來(lái)幫助我？”a老師真的不明白，消防隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)得清清楚楚，“請(qǐng)你離開(kāi)”，就是需要馬上離開(kāi)，必須離開(kāi)，父親怎么會(huì)聽(tīng)不懂呢？答非所問(wèn)，還問(wèn)什么：你是不是來(lái)幫助我？ b分角色讀。c是什么使父親沒(méi)完沒(méi)了地挖呢？（是一個(gè)信念，“兒子在等我”。）d這是多么偉大的父愛(ài)！這是多么堅(jiān)定的信念，與其他失去孩子的父母相比，你還能體會(huì)到什么？（有些父母看到廢墟痛哭后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，他只有一個(gè)信念兒子在等他。）3感受兒子的“了不起”。 兒子看到爸爸來(lái)救他，自信地告訴爸爸，“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起!” a從這句話你可以看出什么？（從這兒可以看出兒子對(duì)父親的信任，他堅(jiān)信父親會(huì)來(lái)救他。即使在最危險(xiǎn)，最艱險(xiǎn)的時(shí)刻，兒子的信念都沒(méi)有動(dòng)搖。）b指導(dǎo)讀：父子終于團(tuán)圓，此時(shí)心中有千言萬(wàn)語(yǔ)，激動(dòng)人心的場(chǎng)面往往通過(guò)言語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)，讀一讀父子間的對(duì)話，你感受到了什么？（驚喜、自信、激動(dòng)。）師：兒子還是個(gè)無(wú)私的人，在父親救他的時(shí)候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實(shí)但又強(qiáng)有力的話語(yǔ)（學(xué)生按書(shū)上的話接下去。）師：是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對(duì)兒子的愛(ài)讓我們感動(dòng)，兒子對(duì)父親的信任，更讓我們感動(dòng)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，（引讀）這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。（幻燈片：放映圖片、播放音樂(lè)。）三、小練筆 請(qǐng)學(xué)生想象一下：在漆黑的瓦礫下，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)械闹皇?14 個(gè)七歲的小伙伴，阿曼達(dá)和小伙伴們會(huì)想些什么、說(shuō)些什么、做些什么呢？把你想到的寫(xiě)下來(lái)。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 五、作業(yè)1聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞。2畫(huà)出文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句，并且記住這些句子。附送：課題新型玻璃班級(jí)姓名使用時(shí)間2知道課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，4了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。2019-2020年小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)新型玻璃第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)4了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。課前 學(xué)案自學(xué)1課文所介紹的五種新型玻璃各有什么特點(diǎn)和作用？設(shè)計(jì)一個(gè)表格把它們歸納出來(lái)。名稱(chēng)特點(diǎn)用途夾絲網(wǎng)防盜玻璃夾絲玻璃變色玻璃吸熱玻璃吃音玻璃2在鯨這篇說(shuō)明文里，我們認(rèn)識(shí)許多種說(shuō)明方法：有用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明的，這種方法叫“列數(shù)字”；有將鯨和其它動(dòng)物相比較的，這種方法叫“作比較”；有通過(guò)比喻的形式來(lái)說(shuō)明的，這種方法叫“打比方”；有通過(guò)舉具體的事例來(lái)說(shuō)明的，這種方法叫“舉例子”想一想課文中哪些地方運(yùn)用了這些方法，在文中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并在一旁注明所運(yùn)用的說(shuō)明方法。再想一想，文章運(yùn)用這樣的說(shuō)明方法對(duì)意思的表達(dá)起到什么作用？課中【小組合作】問(wèn)題一：課文所介紹的五種新型玻璃各有什么特點(diǎn)和作用？設(shè)計(jì)一個(gè)表格把它們歸納出來(lái)。問(wèn)題二：想一想課文中哪些地方運(yùn)用了這些方法，在文中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并在一旁注明所運(yùn)用的說(shuō)明方法。再想一想，文章運(yùn)用這樣的說(shuō)明方法對(duì)意思的表達(dá)起到什么作用？問(wèn)題三：請(qǐng)以推銷(xiāo)員的身份為工廠、學(xué)校、汽車(chē)、醫(yī)院推銷(xiāo)一種你自己設(shè)計(jì)的新型玻璃先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，再選派一名代表參加班級(jí)交流?！景嗉?jí)展示】學(xué)生把剛才小組合作探究的成果在班內(nèi)展示【質(zhì)疑探究】學(xué)習(xí)至此，你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，如還有什么疑問(wèn)小組內(nèi)解決不了的，及時(shí)提出來(lái)大家共同探討【自悟自得】 談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)本課的收獲和感悟【達(dá)標(biāo)測(cè)試】（一）必做題1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。doqi xiny zoyn fishu nrnwyang（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、組詞。粘（ ） 夾（ ） 矮（ ） 嫌（ ） 躁（ ）沾（ ） 峽（ ） 短（ ） 謙（ ） 噪（ ）nin( )jn( )dio( ) ji( )粘 盡調(diào) 夾 zhn( )jn( )tio( )ji( )（二）選做題 人們利用現(xiàn)代科技，發(fā)明了許多新型玻璃，造福于人類(lèi)，我一定努力學(xué)習(xí)科技知識(shí)，將來(lái)發(fā)明( )玻璃，它的特點(diǎn)是()，它可為人們()。我還想發(fā)明本領(lǐng)更大的( )玻璃，它的絕活是()。（三）小練筆：用上“列數(shù)字”、“舉例子”、“打比方”、“作比較”等學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法，寫(xiě)一篇小說(shuō)明文，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地向老師、同學(xué)們介紹一種你家里的電器、家具等你熟悉的用品。課后課后反思：