實驗設計專題研究系列之(三十一)有關免疫實驗的歸納總結實驗專項(1)證明胸腺與特異性免疫的關系：切除小鼠的胸腺，驗證體液免疫與細胞免疫的關系(結論：細胞免疫完全喪失，只保留部分體液免疫)。(2)器官移植：同一個體中不存在免疫排斥，不同個體之間存在免疫排斥。(3)證明抗體具有專一性對實驗動物(大小、年齡、生長狀況相同)同時注射某流感疫苗；一段時間后，再分別注射不同種的流感病毒，觀察其患病情況。(4)證明血清抗體有治療作用從破傷風患者體內獲取血清；選取各方面相同的小鼠等量分成a、b兩組；a組注射血清后再注射破傷風毒素，b組只注射破傷風毒素；觀察兩組生活狀況?！镜淅痉丁恳呙鐚︻A防傳染病具有重要意義。為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗，研究人員設計實驗方案如下：(1)制備疫苗將純化的某種病毒在特定的_中培養(yǎng)、增殖。收獲病毒后用滅活劑殺死，但要確保滅活病毒的_不被破壞且能被免疫細胞識別。這樣得到的滅活病毒即為本實驗所用的疫苗。(2)用實驗動物檢測疫苗刺激機體產生抗體的能力實驗原理：通過接種疫苗，滅活病毒進入實驗動物體內可刺激B細胞，使之增殖、分化形成漿細胞并產生相應的_；當_病毒再次入侵時，機體能產生更強的特異性免疫反應，包括_。實驗過程：將健康的實驗動物分成對照組和多個實驗組，每組若干只動物。對照組的處理：接種不含疫苗的接種物，一段時間后再_。實驗組的處理：接種_，一段時間后再接種病毒。為確定該疫苗的有效濃度，不同實驗組動物需接種_疫苗。分析實驗結果：統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率。若該疫苗可以刺激機體產生足夠的抗體，則實驗組比對照組發(fā)病率_、存活率_。思路分析：病毒營寄生生活，不能用普通培養(yǎng)基培養(yǎng)，只能用活細胞(如活雞胚、培養(yǎng)的動物細胞等)進行培養(yǎng)；在制備疫苗時，有兩點要求：第一，疫苗進入動物體后，不能引起動物患??；第二，能刺激動物體，使其產生抗體。這就意味著制備疫苗時，必須使其核酸失活(或不要其核酸)，喪失感染能力，但不能使蛋白質失活，使其保持抗原的特點。病毒進入動物體后，要通過體液免疫和細胞免疫共同作用才能將其消滅。答案：(1)活細胞抗原決定簇(2)抗體同種細胞免疫和體液免疫接種病毒疫苗(含疫苗的接種物)不同濃度的病毒低高【實戰(zhàn)演練】(2010蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市二模)某生物興趣小組設計一個模擬實驗來研究人體的免疫系統(tǒng)的某種防御作用。實驗材料：可封口的無菌塑料透明袋4個、表面消毒的新鮮蘋果4個、腐爛的蘋果肉少許。實驗器具：無菌棉棒、牙簽、外用消毒酒精等。小組同學將實驗分為四組分別做如下表所述處理。在實驗進行的一星期中，每天定時觀察約15 min，記錄觀察結果。請回答：組別一組二組三組四組處理蘋果1(沒有與腐爛果肉接觸)蘋果2(與腐爛果肉接觸，果皮不破)蘋果3(與腐爛果肉接觸，果皮淺表劃破，沒有進行處理)蘋果4(與腐爛果肉接觸，果皮淺表劃破，用酒精處理過)(1)小組同學模擬的是人體非特異性免疫中_的屏障作用。實驗中腐爛果肉模擬的是_。(2)第三組實驗模擬_。(3)該實驗結果對我們日常生活中免疫防護的指導意義是_。(4)小組中的一位同學不慎外傷出血，到醫(yī)院注射破傷風疫苗后出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象，調節(jié)機體產熱的激素主要是_。若該同學注射疫苗后第二周感染了 破 傷 風 桿 菌 ， 其 體 內 抗 體 迅 速 產 生 的 主 要 原 因 是_。(5)將病毒滅活后，除可作疫苗用于免疫預防外，還可在細胞工程中用于_。解析：本題屬于實驗分析類題目，難度適中。(1)據(jù)表分析對蘋果的處理有不劃破果皮和劃破果皮兩種方式，相當于人體的皮膚正常和劃破兩種狀態(tài)。用腐爛的果肉去接觸蘋果相當于抗原的入侵。(2)第三組蘋果的淺表劃破再接觸腐爛蘋果相當于人體皮膚劃破后再用病原體入侵。所以病原體就容易沖破第一道防線，因此在日常生活中如果皮膚劃破應及時包扎處理以免病原體入侵。(4)與人體產熱有關的激素是甲狀腺激素和腎上腺素。注射疫苗相當于初次免疫，體內會產生相應的抗體和記憶細胞，當感染病原體后就屬于二次免疫，體內就會快速產生大量抗體。(5)滅活的病毒可作為動物細胞融合的促融劑，但不可促進植物細胞融合。答案：(1)皮膚、黏膜(第一道防線)引起人體免疫反應的病毒、細菌等抗原物質(或傳染源、病原體、致病微生物)(2)病毒、細菌等抗原物質(或傳染源、病原體、致病微生物)破壞人體皮膚、黏膜屏障保護，侵入人體，引發(fā)疾病(3)對于淺表的劃傷或切傷，應及時消毒和包扎(4)甲狀腺激素(腎上腺素)記憶細胞迅速增殖分化產生大量效應B細胞(漿細胞)，分泌大量抗體(5)誘導細胞融合