2019-2020年教科版科學(xué)三上《尋訪(fǎng)小動(dòng)物》參考教案2.doc
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2019-2020年教科版科學(xué)三上《尋訪(fǎng)小動(dòng)物》參考教案2.doc
2019-2020年教科版科學(xué)三上尋訪(fǎng)小動(dòng)物參考教案2教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)探究1.鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。2.對(duì)觀察和調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題,嘗試不斷改進(jìn)方法。3.進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述活動(dòng)的經(jīng)歷。二、情感態(tài)度和價(jià)值觀1.尊重自己和他人的觀察所得,體驗(yàn)交流。2.在活動(dòng)中,注意對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。三、科學(xué)知識(shí)了解觀察和調(diào)查的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)組織學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,自主觀察和調(diào)查教學(xué)準(zhǔn)備校園中可供學(xué)生進(jìn)行尋訪(fǎng)調(diào)查活動(dòng)的場(chǎng)地“尋訪(fǎng)小動(dòng)物”調(diào)查記錄表教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)情景出示課件:自然界中的小動(dòng)物畫(huà)面回憶:你還在什么地方見(jiàn)過(guò)其它的小動(dòng)物?2.探究環(huán)節(jié)尋訪(fǎng)小動(dòng)物的準(zhǔn)備(觀察和調(diào)查的方法)在9月,我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物?我們可以在校園中的什么地方進(jìn)行觀察和調(diào)查?在這些觀察點(diǎn),大致能找到多少種小動(dòng)物?(學(xué)生個(gè)別回答)我們用什么方法去觀察和調(diào)查小動(dòng)物呢?(分組討論,匯報(bào)討論方案)能說(shuō)說(shuō)你打算用什么方法去觀察?還有其他的方法嗎?(學(xué)生互評(píng),說(shuō)想法,給建議)尋訪(fǎng)小動(dòng)物的準(zhǔn)備(注意事項(xiàng))在活動(dòng)中可能會(huì)碰到怎樣的問(wèn)題?該怎么解決?我們?cè)谟^察和調(diào)查小動(dòng)物的時(shí)候,應(yīng)該注意些什么?分組討論并匯報(bào)。實(shí)地尋訪(fǎng)校園內(nèi)校園附近家附近3.拓展用在校園內(nèi)的觀察和調(diào)查方法在校園附近或家附近去尋訪(fǎng)小動(dòng)物。知識(shí)是無(wú)處不在的,在生活中還有很多關(guān)于小動(dòng)物的知識(shí),把它補(bǔ)充在活動(dòng)記錄表中。4.作業(yè)在一周的時(shí)間里交一份尋訪(fǎng)小動(dòng)物活動(dòng)的調(diào)查記錄。附送:2019-2020年教科版科學(xué)三上尋訪(fǎng)小動(dòng)物教學(xué)案例案例背景:緊張而又溫馨的十五天國(guó)培很快就結(jié)束了,我們都不的約而同的回到了自己的學(xué)校,剛回到學(xué)校上的第一節(jié)課是三班的科學(xué)課尋訪(fǎng)小動(dòng)物。案例描述:回校第一節(jié)課,帶著激動(dòng)的心情,我走進(jìn)教室,先出示了喜羊羊,灰太狼,大白兔等一些大家常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)動(dòng)物,然后我問(wèn)同學(xué)們喜不喜歡動(dòng)物,同學(xué)們齊刷刷的說(shuō):“喜歡”,我就說(shuō):“那同學(xué)們喜歡哪些動(dòng)物了?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看?”接著就有同學(xué)七嘴八舌議論紛紛,有的說(shuō):“我喜歡狗” 有的說(shuō):“我喜歡貓”,接著我說(shuō):“這些都是大動(dòng)物,我們生活中有沒(méi)有小動(dòng)物呢?”然后同學(xué)們都齊刷刷的說(shuō):“有”,接著我問(wèn)他們:“大家想不想親自觀察一下我們身邊的小動(dòng)物呢?”然后他們雙手贊同,緊接著我就安排他們分組到校園里觀察并記錄下自己發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物,然后回教室全班交流。案例反思: 通過(guò)這一堂課的教學(xué)也給我留下了深刻的啟示:師生關(guān)系的融洽是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,而這一切的實(shí)現(xiàn)就需要融洽的師生關(guān)系。一堂課,師生若能在輕松活潑中自由交流,激熱討論,那么這堂課就成功了一半,所謂“親其師,信其道”,學(xué)生喜歡你了,學(xué)習(xí)積極性高了,教學(xué)效果自然就好了。學(xué)生的自信心需要我們?nèi)ケWo(hù)和激發(fā)。“傻子”在搶答中的表現(xiàn)讓我動(dòng)容,值得我們?nèi)リP(guān)愛(ài)和保護(hù)。我們常說(shuō)“態(tài)度決定一切”,我們常說(shuō)“為了一切孩子,為了孩子的一切”,我想,這就是了。一個(gè)人有了足夠的自信,他將有無(wú)窮的力量去面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。