2019年(秋)四年級科學(xué)上冊 7.2多樣的面孔教案 大象版姓名 年級 學(xué)科 課時 課 題多樣的面孔教 學(xué)目 標(biāo)（1）知道月球每天、每月的運(yùn)動模式，知道月相的成因。（2）學(xué)會合作，尊重他人。（3）積極參與中長期科學(xué)探究活動。教 學(xué)重、難點(diǎn)探究月相的成因。教學(xué)過程：在分組探究活動中，究究小組按照研究計(jì)劃探究了“為什么月球會有圓缺變化？”這一問題，教材展示的就是他們的研究方法和研究過程。展示一：“穿越時光隧道”活動，展示的是探探小組的研究方法和研究收獲。學(xué)生通過親歷這一活動，能夠了解人類探索月球奧秘、揭開月球神秘面紗的艱辛歷程，了解月球表面的基本情況，滿足與生俱來的探究欲和好奇心。教材只是個例子，教師要準(zhǔn)確把握教材的編寫意圖，決不能只讓學(xué)生讀一讀書、看一看圖片就算完成教學(xué)任務(wù)。展示二：（1）首先，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進(jìn)行猜想，培養(yǎng)猜想能力。根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生知道月球是個球體，本身不會發(fā)光，所看到的月光是它反射的太陽光，知道月球在圍繞地球轉(zhuǎn)動，是地球的衛(wèi)星，這些都為猜想創(chuàng)造了條件。（2）月球的圓缺變化與它的運(yùn)動有關(guān)系嗎？如果有關(guān)系，有怎樣的關(guān)系呢？這是學(xué)生很自然的猜想與疑問。圍繞這一問題，引導(dǎo)學(xué)生三人一組，做“角色扮演”的活動?；顒右唬喝齻€學(xué)生分別扮演月球、地球和太陽，模擬它們的運(yùn)動規(guī)律?；顒佣阂I(lǐng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察與體驗(yàn)月球圍繞地球轉(zhuǎn)動時，地球上的人所觀察到的月相。為了確?；顒有Ч?，教師要精心準(zhǔn)備器材和場地，特別要在地面上提前畫出月球圍繞地球運(yùn)動的軌跡。還要對活動方法進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。（3）在“做中學(xué)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論和推想為什么月亮?xí)袌A缺變化。92頁的示意圖能夠指導(dǎo)學(xué)生理解月相的成因，有利于他們對月球圓缺變化的過程有一個整體認(rèn)識，能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，所以，教師要切實(shí)用好這幅圖。課 后反 思附送：2019年(秋)四年級科學(xué)上冊 8.1挺進(jìn)南極站點(diǎn)教案 大象版要點(diǎn)了解“計(jì)劃與組織”的要素目標(biāo)（1） 使學(xué)生對科學(xué)考察、科學(xué)研究產(chǎn)生興趣。（2） 了解南極的地理特征、代表動物、使用的交通工具等方面（3） 了解極光、經(jīng)度、緯度等概念怎樣進(jìn)行1、引入活動縱橫比較法進(jìn)行連環(huán)畫故事閱讀：比較兩個科學(xué)考察隊(duì)在相同階段在計(jì)劃和組織環(huán)節(jié)上有何不同，完成教材中的對比表“準(zhǔn)備表”、“物價表”、“冬季活動表”、“旗的安插方法”，另外，引導(dǎo)學(xué)生找出兩隊(duì)還有哪些不同點(diǎn)，比如兩位隊(duì)長的品格有什么差別、兩個隊(duì)隊(duì)員的態(tài)度有什么不同。通過比較，總結(jié)哪些是有利于考察的因素，哪些是不利因素；哪些是值得我們學(xué)習(xí)的，哪些是我們應(yīng)當(dāng)避免的。2、拍賣活動該活動一定要把握好教學(xué)時機(jī)，插入在閱讀“2、他們各準(zhǔn)備了什么”這一部分后進(jìn)行，在開始閱讀“3、建造大本營”之前完成。每個小組4000英鎊，按自己的意愿購買機(jī)動雪橇、矮馬、狗等到南極點(diǎn)的交通工具。拍賣活動有利于各小組學(xué)生對財(cái)務(wù)的用途、購置、分配做出計(jì)劃，同時促使學(xué)生進(jìn)入角色。如，選購了機(jī)動雪橇的小組就會和斯科特的率領(lǐng)的英國隊(duì)同呼吸共命運(yùn)的感覺，而選購狗的小組則會和阿蒙森率領(lǐng)的挪威隊(duì)同喜同憂。3、計(jì)劃與組織框圖讓學(xué)生分析故事情節(jié)，總結(jié)兩個隊(duì)各做了哪些計(jì)劃和組織。借鑒本單元的教學(xué)活動框圖，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，總結(jié)計(jì)劃與組織的要素和方法。要點(diǎn)了解“計(jì)劃與組織”的要素目標(biāo)（4） 使學(xué)生對科學(xué)考察、科學(xué)研究產(chǎn)生興趣。（5） 了解南極的地理特征、代表動物、使用的交通工具等方面（6） 了解極光、經(jīng)度、緯度等概念怎樣進(jìn)行1、引入活動縱橫比較法進(jìn)行連環(huán)畫故事閱讀：比較兩個科學(xué)考察隊(duì)在相同階段在計(jì)劃和組織環(huán)節(jié)上有何不同，完成教材中的對比表“準(zhǔn)備表”、“物價表”、“冬季活動表”、“旗的安插方法”，另外，引導(dǎo)學(xué)生找出兩隊(duì)還有哪些不同點(diǎn)，比如兩位隊(duì)長的品格有什么差別、兩個隊(duì)隊(duì)員的態(tài)度有什么不同。通過比較，總結(jié)哪些是有利于考察的因素，哪些是不利因素；哪些是值得我們學(xué)習(xí)的，哪些是我們應(yīng)當(dāng)避免的。2、拍賣活動該活動一定要把握好教學(xué)時機(jī)，插入在閱讀“2、他們各準(zhǔn)備了什么”這一部分后進(jìn)行，在開始閱讀“3、建造大本營”之前完成。每個小組4000英鎊，按自己的意愿購買機(jī)動雪橇、矮馬、狗等到南極點(diǎn)的交通工具。拍賣活動有利于各小組學(xué)生對財(cái)務(wù)的用途、購置、分配做出計(jì)劃，同時促使學(xué)生進(jìn)入角色。如，選購了機(jī)動雪橇的小組就會和斯科特的率領(lǐng)的英國隊(duì)同呼吸共命運(yùn)的感覺，而選購狗的小組則會和阿蒙森率領(lǐng)的挪威隊(duì)同喜同憂。3、計(jì)劃與組織框圖讓學(xué)生分析故事情節(jié)，總結(jié)兩個隊(duì)各做了哪些計(jì)劃和組織。借鑒本單元的教學(xué)活動框圖，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，總結(jié)計(jì)劃與組織的要素和方法。