2019-2020年五年級語文上冊 教黃山奇松第一課時教案 蘇教版第一課時教學目標： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2學會本課7個生字。理解新的詞語的意思。會用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。 3初讀課文，整體感知，分清段落，寫出段意。 教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點：理解新的詞語的意思。會用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。 教具準備：課件、預習課文，解釋詞語的意思。查找有關資料 教學過程： 一、導入揭題。 1板書“奇”，用“奇”組詞。 2板書“奇松”，說說詞義。 3板書課題，齊讀。圍繞課題質疑。 二、初讀課文。 1朗讀生字表上的生字和課后的詞語。 檢查： （1）抽讀生字卡片，讀準字音。 （2）朗讀下列詞語：陡崖屹立飽經風霜姿態(tài)優(yōu)美盆景賓客情有獨鐘郁郁蒼蒼枝干遵勁枝干蟠曲 2朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導讀好下列句子： （1）山最妙的觀松處，當然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。 （2）它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀 指名逐段朗讀時結合上下文說說下列詞語的意思（事先布置預習）： 譽地情有獨鐘黃山絕勝處遒勁 3逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別講了什么。 三、導讀第一自然段。 1指名朗讀。 2交流：讀了這一段，你懂得了什么？ 3你還有什么不明白的地方？ 結合理解“譽”“情有獨鐘”“聞名于世”（換詞）。 4練習： （1）黃山被譽為_。 （2）黃山“四絕”是指_。 （3）卡片出示：奇松怪石云海溫泉 （4）在這“四絕”中，人們最喜愛的是_。所以課文說人們對黃山奇松，更是“_”。 卡片出示“情有獨鐘”，指導朗讀。 5投影出示：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。 指導朗讀：黃山奇松那么“瀟灑、挺秀”，你喜歡嗎？朗讀時就要讀出贊美、偏愛的感情。 自由讀，齊讀。 設疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢？下節(jié)課學習。 四、指導書寫生字。 1學生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應注意。 2范寫下列生字： 譽：撇和捺要舒展。 遒：“西”內別忘了一橫。 盆：撇和捺的位置要擺正。 屹：右邊不要多橫。 俯：右邊“府”的一撇要到位。 狀：同“壯”要區(qū)別開來。 五、作業(yè)： 1見習字冊。 教學檢測：比一比，再組詞。 狀（ ）陪（ ）府（ ）盆（ ） 壯（ ）部（ ）俯（ ）貧（ ） 第二課時教學目標： 1理解課文內容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。 2背誦課文第二自然段 教學重點：指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。 教學難點：在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。 教具準備：課件 教學過程： 一、復習鞏固 引入情境 設疑：為何人們對黃山奇松特別偏愛呢？今天讓我們再次進入這塊美麗、神奇的土地，去觸摸黃山松，去欣賞黃山松，去感受黃山松！ 二、激情導讀，感受奇松。 1告訴大家，要看奇松，最好的去處就是曾被明代著名旅行家徐霞客成為“黃山絕勝處”的玉屏樓了，就讓我們登上黃山最妙的觀松處玉屏樓吧！ 玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？自由讀第2小節(jié) 2交流：你看到了哪些奇松？ 3品味迎客松 （1） 三大名松中，作者評價最高的又是哪樣呢？文中哪句話可以看出？ （2）出示：如今，這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。 （3）過渡：作者為何對迎客松評價如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？ 瞧，（多媒體展示畫面）這就是黃山第一名松迎客松，請同學們結合資料，從課文中找出描寫迎客松的句子，細細品讀，體會迎客松奇在哪兒？ （4）交流： 一奇在模樣 姿態(tài)優(yōu)美 遒勁（理解）：筆直有力，粗壯雄健，有氣勢 讀好這個詞 郁郁蒼蒼 談談對這個詞的理解 二奇在飽經風霜卻生命力強 迎客松已經在高高的懸崖上生長了800年，“飽經風霜”這個詞到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？請同學們結合課前搜集的資料想象一下： 大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀、齊讀） 三奇熱情好客 出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來?！?通過朗讀把你對迎客松的喜愛和贊美之情表達出來。北京人民大會堂安徽廳也陳列著巨幅鐵畫迎客松，象征著我們中華民族的熱情好客。伴隨著改革開放，它正走出國門，走向世界。 4交流陪客松 抓“綠色的巨人”體會陪客松的高大挺拔、蒼翠茂盛，補充講陪客松的高度，進一步體會比作“巨人”的妙處?？矗憧退烧煺鼓菍挻蟮募绨?，遮擋住炎炎烈日，陪同游人觀賞美麗的黃山風光。通過朗讀來表現。 5送客松，多媒體展示送客松圖片 （1）你覺得它的神奇之處在哪兒呢？從圖上我們可以看到它的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢？ （2）多么好客的送客松?。∧馨阉臒崆樽x出來嗎？練讀、指名讀 指點：依依不舍的樣子能讀出來嗎？小手能伸出來演一演嗎？ （3）師小結：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風景；還有的送你下山，伸出長手臂，向你告別！真是奇松啊！相信同學們也一定對黃山奇松情有獨鐘了吧！讓我們伴著美妙的音樂在一起把讀一讀，感受黃山奇松的神奇魅力。 6.黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。看完了錄像，咱們再來讀一讀課文最后一節(jié)吧！（齊讀） 三、總結全文： 美麗的黃山，是中國的瑰寶；神奇的黃山，是全世界的奇觀；夢幻般的黃山，是大自然的驕子！黃山正敞開雙臂歡迎我們！ 教學檢測：背誦課文附送：2019-2020年五年級語文上冊 敲開世界冠軍的大門 1教案 浙教版教學目標：1.按四項要求預習課文，了解課文內容，讀通課文。2.學會本課15個生字，理解38個詞語的意思。3.初步感受容國團為祖國而勇于進取的拼搏精神。教學重點：預習課文、學會方法教學難點：學會預習方法教學過程：一、揭題激趣讀題質疑。二、學習自學提示1.說說預習的方法2.小結歸納：讀學問標答三、自學課文根據預習的要求自學課文。四、自學檢查1.讀（1）生字詞（2）逐段通讀，說說這一段寫了什么？2.學提出不懂詞語3.問有什么不懂的地方？4.標檢查一小組“標”的情況并反饋5.答初步回答課后問題，不懂的再作記號五、指導分段1.嘗試分段2.說說你是怎么分的？（抓住插敘部分把文章分為三段）六、自由朗讀全文七、課堂作業(yè)作業(yè)本14題第二課時教學目標：1.能聯系課文內容，理解3個反問句的意思。能用“終于”造句。2.能對課文中強烈表達思想感情的語句，讀出語氣和感情。3.感受容國團為祖國而勇于進取的拼搏精神。教學過程：一、激趣引入同學們你們知道哪些世界冠軍？你能說說他們的事跡嗎？二、學習第3自然段1.但是，在舊中國我國的體育運動卻是非常的落后，你們知道課文哪一段是描寫這段屈辱的歷史的嗎？指名讀第3自然段。2.簡介舊中國3次參加奧運會時的情況。3.朗讀體會。說說如果你當時蒙受這樣的屈辱會怎樣想？4.那是誰為我們敲開了世界冠軍的大門呢？讓我們回到那激動人心的一刻吧。三、學習第一段1.指名讀。說一說你覺得當時的氣氛怎么樣？從哪句話可以看出來。2.讀懂重點句。（1）什么叫“異樣”的目光？群眾為什么會這樣？聯系上下文說一說。（2）“智慧和毅力”什么意思？這是描寫容國團外貌的，跟他敲開世界冠軍的大門有什么聯系？3.自讀第一段，讀出緊張、熱烈的氣氛。四、學習第二段1.此時此刻，受到萬眾矚目的容國團心情怎么樣？他的心里又是怎么想的呢？ 指名讀第2自然段。 其他同學劃出表現容國團心理活動的句子。2.有感情地朗讀句子。3.把反問句“難道能讓祖國再蒙受屈辱嗎？”“人生能有幾次搏”改成陳述句。4.如果你是容國團你在當時會想些什么？ （沉重、悲憤、榮幸、振奮）5.練讀兩個句子。讀出激動而振奮的心情。五、學習第三段1.那么容國團有沒有實現他為國爭光的愿望呢？他是怎么做的呢？2.自讀第三段。用波浪線劃出描寫容國團奮勇拼搏的相應句子。3.“面對強手”是什么意思？簡介西多。把反問句“這一屆的冠軍，不屬于西多還能屬于誰”改成陳述句。4.理解“拉打結合、左右開弓、忽遠忽近、變幻莫測”的意思。自已當解說員來解說當時比賽熱烈的場面。5.朗讀背誦。6.經過這樣的奮勇拼搏，容國團 （“終于”獲得了世界冠軍） 這“終于”說明這勝利（來之不易） 用“終于”造句。 7.終于勝利了，共和國的國歌第一次在世界賽場上升起，你的心情怎樣？齊讀最后一個自然段。 有感情地朗讀。讀出自豪、光榮與激動的語氣。六、解答討論課后問題。七、課堂作業(yè)作業(yè)本5、6、7第三課時教學目標：1.練習有感情地朗讀課文。2.鞏固生字新詞。3.能舉例說說繼容國團之后我國的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡，激發(fā)學生的體育精神。4.深刻領會“人生能有幾次搏”的含義。教學重點：有感情地朗讀課文教學難點：“說”的訓練教學過程：一、朗讀訓練1.自由朗讀全文，讀出語氣。（重點語句作重點指導）2.指名讀、評議。二、復習檢查聽寫生字詞語。三、說話訓練1.能舉例說說繼容國團之后我國的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡。（你印像最深的一場體育比賽）2.指名說、評議。3.說說這些運動員勇于拼搏的精神對我們有什么啟發(fā)？四、質疑問難五、寫一寫（選擇其一）1.讀了本文后的感想，談談對自己的啟發(fā)。2.介紹一場精彩的體育比賽。