《2019-2020年新人美版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)19.北京的胡同2課時(shí)表格式教案設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年新人美版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)19.北京的胡同2課時(shí)表格式教案設(shè)計(jì).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年新人美版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)19.北京的 胡同2課時(shí)表格式教案設(shè)計(jì) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)北京胡同和民居建筑的觀察、了解，認(rèn)識(shí)北京民居建筑的藝術(shù)特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，學(xué)習(xí)寫(xiě)生的方法技能，能夠有目的地開(kāi)展綜合探索性活動(dòng)。 2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)北京胡同文化的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。通過(guò)美術(shù)和社會(huì)生活的綜合探索，體會(huì)美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的特殊貢獻(xiàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)美術(shù)的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解北京胡同文化和民居建筑的藝術(shù)特征。 難點(diǎn)：有目的有計(jì)劃地開(kāi)展多學(xué)科綜合性的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 學(xué)習(xí)材料：北京胡同和民居建筑方面的圖文資料，筆記本，寫(xiě)生用具等。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 組織教學(xué) 課前師生做好相關(guān)資料的準(zhǔn)備。 導(dǎo)入教學(xué) 欣賞我國(guó)不同地區(qū)、不同民族的民居資料圖片，如：北京胡同和四合院、四川的吊腳樓、傣族的竹樓、福建的土樓、陜北的窯洞等引導(dǎo)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)北京胡同和民居建筑的特點(diǎn)。 欣賞民族資料片，認(rèn)識(shí)京味文化“特色”。 注意觀察、比較、發(fā)現(xiàn)北京居民建筑藝術(shù)的特色。 激發(fā)學(xué)生興趣。 在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，拓展美術(shù)視野，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)。 綜合探索活動(dòng) 提出學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生綜合探索活動(dòng)。 教師通過(guò)多媒體向?qū)W生展示和介紹北京胡同和民居的資料。 組織學(xué)生通過(guò)相關(guān)的資料進(jìn)行綜合探索。 導(dǎo)語(yǔ)：北京是具有悠久歷史的名城。特別是北京胡同和民居是北京的一大特征，每一條胡同里都蘊(yùn)含著豐富的京味文化。 我們通過(guò)相關(guān)的圖像和文字資料，把你們感興趣的胡同做綜合的探索；對(duì)它的趣聞?shì)W事、美觀的景物，用短文和繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，比如北京最老的胡同的由來(lái)，其中的名人典故，你認(rèn)為最美的景物等。 引導(dǎo)學(xué)生圍繞“綜合探索”活動(dòng)向教師請(qǐng)教咨詢。 學(xué)生共同的問(wèn)題，做集中指導(dǎo)，如北京民居建筑的結(jié)構(gòu)特色、如何寫(xiě)生表現(xiàn)等。 觀賞北京胡同和民居的資料片。 注意觀察、發(fā)現(xiàn)京味民居建筑之美。 同學(xué)之間互相交流，展示課前收集的相關(guān)資料。 學(xué)生對(duì)“胡同文化”中感興趣的問(wèn)題，以小組為單位進(jìn)行綜合探索活動(dòng)。整合相關(guān)信息，用短文和繪畫(huà)表現(xiàn)對(duì)“胡同文化”所感所想。 對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題，向教師請(qǐng)教、向同學(xué)求助，合作解決學(xué)習(xí)困難，共同完成任務(wù)。 通過(guò)綜合探索“北京胡同文化”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美術(shù)和社會(huì)生活的關(guān)系，培養(yǎng)和發(fā)展綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)樗亲灾鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 總結(jié)評(píng)價(jià) 組織全班展示交流學(xué)習(xí)成果。 評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果。 評(píng)價(jià)形式： 小組內(nèi)自我總結(jié)和評(píng)價(jià)為主，教師和同學(xué)評(píng)價(jià)為輔。 教學(xué)反思：學(xué)生從教材中了解了北京的胡同文化，看到了胡同里的人、建筑、發(fā)生的事情，能對(duì)胡同里的一二進(jìn)行表現(xiàn)。 附送： 2019-2020年新人美版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)2.美麗的染 紙最新備課教案設(shè)計(jì) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),對(duì)自己進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,發(fā)展創(chuàng)造能力,提高學(xué)習(xí)興趣.掌握折紙染的原理及方式.體驗(yàn)美的不同形式,欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格,提高對(duì)美的鑒賞能力. 教學(xué)重點(diǎn):掌握折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn):染時(shí)應(yīng)染透,并能注意色塊的布局搭配以及立即單色染紙的藝術(shù)風(fēng)格。 教學(xué)過(guò)程: 一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入（了解宣紙?zhí)匦?，弄清染紙?jiān)恚? 1、組織教學(xué)：同學(xué)們，你們愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎？今天有兩滴小水滴要進(jìn)行賽跑，讓我們一起去看看吧！ 2、師操作實(shí)驗(yàn)：將一條普通白紙和一條宣紙比喻成兩條特殊的跑道，讓學(xué)生觀察水在哪條跑道上跑的快。 3、小節(jié)原因：說(shuō)明宣紙的吸水性比較強(qiáng)。 4、轉(zhuǎn)入新課：因此，就可以給宣紙染上各種顏色，制作出精美的染紙。 二、掌握染紙的過(guò)程和方法 1、組織學(xué)生欣賞感知，并發(fā)表自己對(duì)染紙的印象和看法。 （1）欣賞染紙作品（配樂(lè)） 師：今天老師帶來(lái)了很多的染紙作品，想看看嗎？ 生：想！ （2）師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說(shuō)的嗎？ 生：這些染紙作品實(shí)在是太漂亮了！ 生：染紙作品的圖案非常的豐富、漂亮。 生：…… 師：你還有什么想知道的嗎？ 生：這么漂亮的染紙，我們能學(xué)會(huì)嗎？ 生：染紙的制作過(guò)程是怎樣的？ 生：…… 2、了解染紙的過(guò)程 （1）猜測(cè)染紙過(guò)程 師：如此精美的染紙作品，究竟是怎么制作而成的呢？誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜？ 生：可能是用毛筆點(diǎn)上去的。 生：應(yīng)該是畫(huà)上去的。 師：還有不同意見(jiàn)的嗎？想一想我們上節(jié)課撕紙窗花是怎么制作的。 生：應(yīng)該是先將紙折起來(lái)再進(jìn)行染色的…… （2）師生共同操作，驗(yàn)證猜測(cè) 師：到底是不是先折起來(lái)再進(jìn)行染色呢？ 讓我們大家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧！ 過(guò)程一：教師請(qǐng)學(xué)生跟自己一樣，將紙橫豎對(duì)折四次，不要打開(kāi)。 過(guò)程二：請(qǐng)學(xué)生將折好的紙隨便哪一個(gè)角浸入彩色墨水中，并觀察有何現(xiàn)象發(fā)生？ （墨水迅速沿紙角往上跑） 過(guò)程三：小心將紙打開(kāi)，觀察是否染出了 有規(guī)律的圖案（在紙上是出現(xiàn)了有規(guī)律的小點(diǎn)圖案） 總結(jié)染紙的方法：先折后染。 師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，染紙的方法是什么？ 生：先折后染?。。ń處煶鍪景鍟?shū)：折、染。） 師：剛才那位同學(xué)猜對(duì)了沒(méi)有？ 生：猜對(duì)了！ 3、學(xué)習(xí)各種染紙的方法，解決難點(diǎn)之一 （1）浸染法（通過(guò)浸的方法給紙染上顏色） 師：染紙的方法有很多種，象我們剛才把紙的四個(gè)角浸在染料中，給紙染上了顏色，誰(shuí)能給這種方法取個(gè)名字。 生：浸的方法…… 生：浸染法 （師板書(shū)：浸染法） （2）、滴染法 師：還有一種染紙的方法是滴染法。（板書(shū)：滴染法） 教師操作滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進(jìn)行擠和捏。 師：為何要擠、捏？ 生：為了將顏色盡快的染進(jìn)去。 學(xué)生嘗試操作。 師：請(qǐng)同學(xué)也用滴染法給紙染上顏色。 （有些同學(xué)成功，有些同學(xué)失?。? 師：為什么有的同學(xué)成功了，而有的同學(xué)卻失敗了呢？ 學(xué)生總結(jié)失敗原因：一、紙?zhí)?二、水太少 （3）點(diǎn)染法：學(xué)生思考還有哪些給紙染色的方法？ 師：除了浸染法、滴染法、還有哪些給紙染色的方法？ 生：還有用毛筆點(diǎn)的方法。 師：你能給這種方法取個(gè)名字嗎？ 生：點(diǎn)染法。（板書(shū)：點(diǎn)染法） 學(xué)生操作用毛筆涂點(diǎn)并思考為何有的地方染到了色，有的地方?jīng)]有染到色？ 生總結(jié)原因：一、紙?zhí)瘢欢P里含的彩色墨水少。 小結(jié)：此法適合染折疊次數(shù)少的紙，染時(shí)筆里要蘸滿色和水。 （4）師：我們?cè)鯓硬拍軐⒓埲竞媚兀? 生：得把紙染透…… 師小結(jié)：必須將紙染透（板書(shū)：透）（組織學(xué)生尋找原因，鞏固教學(xué)效果） 4、學(xué)習(xí)色塊搭配的方法 （1）掌握多種顏色的搭配方法 師：請(qǐng)同學(xué)們看一看這兩幅染紙作品有什么不同？ 將老師的作品和學(xué)生的作品都還原成折疊時(shí)的狀態(tài)，組織學(xué)生進(jìn)行比較。 小結(jié)：大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等等。師生操作修改作品并展示。 （2）體驗(yàn)染紙?zhí)厣唬何宀拾邤? 夸夸作品，小結(jié)彩色染紙?zhí)攸c(diǎn)：五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等 （3）體驗(yàn)染紙的又一風(fēng)格：質(zhì)樸明快 出示用多種折法染出的單色染紙作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞比較 小結(jié)：?jiǎn)紊炯垬闼睾?jiǎn)潔，具有清新明快2美，簡(jiǎn)介單色染紙方法 5、掌握用不同的折法制作染紙的知識(shí) （1）欣賞比較，感知平行折、輻射折、米字折、揉紙折欣賞用不同折法染出的作品。 （2）學(xué)生自己進(jìn)行嘗試新式折法 （3）學(xué)生嘗試用新式折法按自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行染紙制作 （4）作品展示 請(qǐng)學(xué)生自由評(píng)價(jià)作品，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行想象。 三、課堂延伸 （1）思考：染紙有何用途？ （2）嘗試制作圍巾。 （3）學(xué)生操作。 （4）作品展示。 師：你們的圍巾實(shí)在是太美了，下課后，你們可以把圍巾送給你最喜歡或你最親的人，讓他們也能感受到冬天的溫暖。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 美麗的染紙 染紙作品 染紙作品 教學(xué)反思：學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)手，利用三原色與三間色的知識(shí)染出了精美的染紙作品。