《2019-2020年新教科版科學五年級上冊《地球表面的地形》教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年新教科版科學五年級上冊《地球表面的地形》教學設計.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年新教科版科學五年級上冊《地球表面的地形》教學設計 【教學目標】 科學概念： 地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。 地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。 過程與方法： 觀察描述常見地形的特點。 會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。 情感、態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關注和收集相關的信息。 【教學重點】知道典型地形地貌的特點。 【教學難點】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。 【教學準備】 分組器材：學生事先準備一些自己去過的地方的風景照片，有條件的學校為每組學生準備一份世界地形圖、中國地形圖。 教師演示：一些典型的地形地貌的圖片或課件，世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件。 【教學過程】 一、引入 1、教師用課件展示自己到外地旅游的照片，問：你知道這是什么地方嗎？從照片上，你可以感受到那里的地形嗎？你能說說它的地形特點嗎？學生回答，教師適當糾正并補充介紹地形特點。 2、你去過什么地方呢？能不能拿出照片來介紹一下呢？你可以說說那里的地名，有什么特點，地形是怎樣的。 二、我們看到過的地形 1、學生初步交流展示。 要求：出示照片，向大家介紹該地方，注意說清楚地形地貌的類型，能簡單描述其特點。 2、教師補充介紹。 在學生交流的基礎上補充介紹，結合學生照片上的地形，出示相關圖片和課件，介紹各種地形地貌的特點。 平原：寬廣平坦，起伏很??； 丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成； 高原：面積很大，地形開闊，周圍以明顯的陡坡為界； 山地：地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂； 盆地：四周地勢較高，中間低平； …… 3、了解家鄉(xiāng)的地形。 我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢？它有什么特點呢？ 教師出示家鄉(xiāng)地形的照片或課件，學生回答后補充介紹，并填表板書。 地名 地形 特點 4、小組交流，統(tǒng)計地形。 學生自己帶來的照片在組內(nèi)交流，說出地形地貌的類型，簡單描述其特點，整理并做好地形統(tǒng)計記錄，完成上面表格。 5、匯報、小結。 三、觀察地形圖 1、引入。 剛才我們交流了各自的照片，幾張照片可以反映出我們整個家鄉(xiāng)的以及整個國家的地形嗎？我想光憑我們的照片是很難了解清楚的。整個地球表面的地形又是怎樣的呢？所以，今天老師給大家?guī)砹藥准Y物。請看?。ń處煶鍪臼澜绲匦螆D、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖）希望在它們的幫助下我們可以更好的了解（師板書課題：地球表面的地形）。 2、初步觀察地形圖。 這三張地形圖雖然范圍不一樣，可是它們卻有一些共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎？ 學生觀察并回答。 3、教師補充介紹地形圖的相關知識。 地形圖，是普通地圖的一種，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。它用符號和顏色來表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。深淺不同的藍色表示各種深度的海洋…… 4、小組觀察地形圖 從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請以小組為單位仔細觀察世界地形圖和中國地形圖，交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。 5、匯報、小結。 四、拓展延伸 1、關于地球的表面，我們還知道些什么呢？交流、討論。 2、小結并提出：地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。 五、課后活動 收集有關地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加圖片。 板書設計： 教學后記： 附送： 2019-2020年新教科版科學五年級上冊《我們的小纜車》教學設計 【教學目標】 科學概念： 重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。 一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。 過程與方法： 安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗；用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。 情感、態(tài)度、價值觀： 注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點。 【教學重點】做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗。 【教學難點】用實驗數(shù)據(jù)驗證推測。 【教學準備】實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表。 【教學過程】 一、導入 1、出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起來？ （推、用繩子拉） 2、揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車， 板書：我們的小纜車 二、安裝小纜車 1、提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？ 說說看怎么改？ 2、學生動手操作：將粗線綁在小車上。 3、提問：這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動？ 人 4、提問：請你仔細想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎？說說為什么。 5、學生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小車。 6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學生安裝小車。 三、研究拉力大小與小車運動關系 1、提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動小車，發(fā)現(xiàn)用了幾個墊圈可以拉動小車？ 學生說出不同的個數(shù) 2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問題。 3、學生交流討論：1、可能每個墊圈有點差別。2、放墊圈要一個一個放上去，直到小車動起來為止。 4、學生實驗，獲得數(shù)據(jù)。 5、提問：剛才我們已經(jīng)用實驗獲得了數(shù)據(jù)，知道用多少個墊圈的力能使小車動起來，那你認為拉力的大小和小車運動有什么樣的關系，如何用實驗證明？ 學生交流討論，推測：拉力越大，小車的運動速度越快，拉力越小，小車的運動速度越慢 提示：（1）、標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結束 （2）、每次多個多個增加墊圈，觀察和記錄小車的運動是怎樣變化的。 6、指導學生看71頁記錄表 7、學生實驗 8、交流匯報 四、小結 1、拉力越大小車運動的速度越快，拉力越小小車運動的速度越慢 2、要獲得準確的數(shù)據(jù)需要多次重復實驗。 五、板書設計 六、教學后記