2019年(秋)一年級上冊 zh ch sh r教案 語文S版內(nèi)容簡析本課共包括四部分內(nèi)容：第一部分是情境圖；第二部分是zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的練習(xí)；第三部分是zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)的書寫格式；第四部分是會認(rèn)字“車、竹、子、日、出”。教學(xué)設(shè)計(jì)思路漢語拼音教學(xué)應(yīng)克服機(jī)械音調(diào)重復(fù)、枯燥無味的毛病，應(yīng)充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在“游戲”中學(xué)，在游戲中讀、做、思考，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快而又效果良好的教學(xué)氛圍，真正體現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)會zh、ch、sh、r四個翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)；會拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個音節(jié)；會認(rèn)“車、竹、子、日、出”五個漢字。2能力目標(biāo)能根據(jù)圖意說簡單的話：掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀方法；在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。3情感目標(biāo)養(yǎng)成認(rèn)真觀察，自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是讀準(zhǔn)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)的音。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)方法游戲法 應(yīng)用實(shí)踐法教學(xué)媒體 掛圖、卡片等。教學(xué)時間 3課時第一課時教學(xué)內(nèi)容 看情境說話，初步認(rèn)識帶聲母zh、ch、sh、r的詞語；引出要學(xué)的聲母，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的發(fā)音及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的讀音，以及書寫格式。教學(xué)設(shè)計(jì)略。第二課時教學(xué)內(nèi)容 輔導(dǎo)學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與韻母、e、u相拼的音節(jié)及五個會認(rèn)字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1談話導(dǎo)入：昨天，我們認(rèn)識了8個新朋友，不知同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識，誰能叫出它們的名字。2復(fù)習(xí)已學(xué)聲母及音節(jié)。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri開火車讀。3指名總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時舌尖翹起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來。所以這四個聲母我們叫它“翹舌音”。整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音與聲母一樣，只是響亮一些，長一些。(再齊讀一次)二、學(xué)習(xí)新課，指導(dǎo)拼讀1學(xué)習(xí)音節(jié)，指導(dǎo)拼讀。過渡：今天，我們要認(rèn)識更多的新朋友，有了他們的幫助，我們就能認(rèn)識許多的漢字，同學(xué)們可要認(rèn)真學(xué)。翻開書23頁，大家拼一拼這些音節(jié)。(教師板書)（1）復(fù)習(xí)兩拼方法，學(xué)習(xí)zh、zhe、zhu。師(復(fù)習(xí))：誰來回憶一下兩拼音節(jié)的拼讀方法?(聲母輕、韻母重、兩音相連猛一碰。)師：現(xiàn)在就用這個方法拼讀用zh作聲母的三個音節(jié)。生自由讀。指名讀。教師教讀正音。做拍手肩游戲拼讀。(邊拼讀邊拍手、拍肩，既押韻又瑯瑯上口。)（2）學(xué)ch、che、chu。師：誰來拼用ch作聲母的這三個音節(jié)。A指名讀(13)。B師領(lǐng)讀。C生當(dāng)小老師上黑板領(lǐng)讀。（3）學(xué)sh、she、shu、re、ru師：按我們剛才學(xué)音節(jié)的方法，還有5個音節(jié)能不能自己拼讀呢?生自由拼讀。做“分解音拼讀拍手”游戲。(方法：邊讀邊拍手，一方“我說sh”，對方“我說”，齊拼一次，直呼三次。)（4）游戲鞏固，熟讀或直呼師：我們認(rèn)識了這么多音節(jié)新朋友，要把他們記得牢牢的。同桌做“拍手讀”游戲(方法：拼讀拍自己手三次，直呼拍對方手三次)三、實(shí)踐應(yīng)用，拼讀生字師：同學(xué)們學(xué)了這么多音節(jié)(朋友)，這些朋友就能幫助我們認(rèn)識漢字朋友了。（1）認(rèn)讀生字。出示卡片，學(xué)生拼讀。r ch zh zi q ch日 出 竹 子 騎 車形象記憶。反復(fù)認(rèn)讀。（2）試說句子。四、練習(xí)鞏固，匯報(bào)收獲1找朋友游戲。（1）出示音節(jié)卡片：zh ziq chr ch（2）出示漢字卡片“竹子、騎車、日出”（3）學(xué)生讓漢字與音節(jié)。配對并帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀。2匯報(bào)收獲。這節(jié)課交了哪些新朋友。附送：2019年(秋)一年級上冊 共同的家教案 語文S版 設(shè)計(jì)理念：根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。 2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。 3、在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文；難點(diǎn)是體會地球是我們共同的家。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片教學(xué)時間：兩課時設(shè)計(jì)流程 一、看圖談話，導(dǎo)入新課 1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。 2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？二、揭示課題三、自讀課文，認(rèn)識生字 1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來，多讀幾遍。 2、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。 3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。 （1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。 （2）開火車讀生字詞。 （3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。四、再讀課文，整體感知 1、指名讀課文，再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。 3、小組互相交流，討論你要請教的問題。 4、再現(xiàn)插圖，想想： （1）藍(lán)天是誰的家？土地是誰的家？樹林是誰的家？大海是誰的家？ （2）它們愛自己的家嗎？為什么？5、為什么說地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”？四、練習(xí)背誦，積累詞語 1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。 2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.) 3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。五、練習(xí)，拓展思維 1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。 2、小組交流，檢查訂正。3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家）六、指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)寫“云”字時，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。七、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用 土：泥土土地沙土土壤 大：大方大人大小大家 云：白云烏云云霧云海 （2）認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。 （3）你從這課里還學(xué)會了哪些新詞？填在花籃里。 （4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。