2019年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 4.1數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教案 （新版）新人教版 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。2. 教學(xué)重點/難點 重難點弄清數(shù)的組成，理解計數(shù)單位。3. 教學(xué)用具 小棒100根、橡皮筋10根、課件4. 標(biāo)簽 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。1、課件出示問題，回答問題：1個十和2個一組成（ ） 20是（ ）個十組成的5個一和1個十組成（ ） （ ）個十和（ ）個一組成172、課件出示第33頁圖。提出問題：（1）圖上有幾個小朋友？（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多）教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授課。1、教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）這10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40同時每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦？（捆成一捆）教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）2、教學(xué)例2。（1）70是7個十組成的，46是4個十加6個1組成的。（3）做課本第35頁例2上面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十七根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。3、教學(xué)例3。教師出示課件。（數(shù)紐扣）大家數(shù)一數(shù)黃色的紐扣有多少粒，紅色的紐扣有多少粒。綠色的紐扣有多少粒。大家知道怎么寫這些數(shù)嗎？我們先在計數(shù)器上表示這些數(shù)，再寫一寫。三、鞏固練習(xí)。1、做課本第37頁的“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。2、兩人一組，互相說數(shù)字，再說出它的組成。甲：我是15。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50。五十是由5個十組成的。丙：我是32。三十二是由3個十和2個一組成的。 課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在生活當(dāng)中仔細(xì)觀察一下，看看哪里有我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)。 課后習(xí)題 1、做課本第37頁的“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。2、兩人一組，互相說數(shù)字，再說出它的組成。甲：我是15。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50。五十是由5個十組成的。丙：我是32。三十二是由3個十和2個一組成的。 板書 數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是100。附送：2019年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 4.3整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教案 （新版）新人教版 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo) 1.1 知識與技能：結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算的方法，并在正確計算的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用。1.2過程與方法：通過教學(xué)設(shè)置問題情境，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和加強(qiáng)理論聯(lián)系實際的能力；進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成，滲透減法是加法的逆運(yùn)算。1.3情感態(tài)度與價值觀：通過分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，在鼓勵性評價中樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。2. 教學(xué)重點/難點 2.1教學(xué)重點：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，并能熟練地口算。2.2 教學(xué)難點：算法多樣化思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生思維的靈活性，并用所學(xué)的知識解決實際問題。2.3 考點分析：準(zhǔn)確計算的基礎(chǔ)上能夠用所學(xué)的知識解決實際問題。3. 教學(xué)用具 課件、計數(shù)器、小棒、口算卡等。4. 標(biāo)簽 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)引入1.復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)。（10 2030 40 5060 70 80 90）2.口答：3個一和2個十合起來是（32 ）。5個一和8個十合起來是（58 ）。46里面有（ 4 ）個十和（ 6 ）個一。28里面有（ 2 ）個十和（ 8 ）個一。65是由（ 6 ）個十和（ 5 ）個一組成的。3.說說數(shù)的組成（課件出示）4老師昨天去給班上的同學(xué)買寫字本，可是商店里一共只有23本，如果每個盒子能裝10本，這些本子能裝滿幾個盒子？請學(xué)生回答問題，并說一說是怎么想的？（能裝2個盒子）探究新知（一）引入新課1呈現(xiàn)主題圖：因為昨天買的本子不夠用，所以，老師今天又去商店了，2同學(xué)們請看大屏幕：你們看到了什么？3誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提出：一共有多少本寫字本？4學(xué)生獨(dú)立列出算式。學(xué)生口頭列出算式，教師板書：30+2和2+30。5點明課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。（二）教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。1獨(dú)立思考：你們會算嗎？請你把正確的結(jié)果算出來。2學(xué)生匯報：誰來說一說你是算得的結(jié)果是多少？你又是怎么算的？可能會出現(xiàn)：（1）根據(jù)數(shù)的組成來計算的。（2）用小棒擺。（3）用計數(shù)器撥。（4）利用數(shù)數(shù)的方法往后數(shù)。教師對于學(xué)生提出的方法要加以肯定。3共同驗證：剛才大家都說這兩個算式都等于32，那結(jié)果到底對不對呢？我們是不是要驗證一下？引導(dǎo)學(xué)生驗證：（1）用數(shù)的組成：30+2表示把3個十和2個一組成32。（2）用小棒驗證：3捆小棒加2根小棒，就是把3個十與2個一合起來，結(jié)果是32。（3）用計數(shù)器驗證：3捆小棒就是3個十，2根小棒就是2個一，先在十位上撥上3個珠子，再在個位上撥上2個珠子，合起來就是32。（4）用數(shù)數(shù)的方法驗證：先驗證30+2，在30后面往后數(shù)兩個數(shù)。4教師質(zhì)疑：（1）那2+30我們是不是也要在2的后面，往后數(shù)30個數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同樣可以在30后面往后數(shù)2個數(shù)就行了。（2）那2+30怎么也等于32呢？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：不管是30+2還是2+30都表示把3個十和2個一合起來，組成的數(shù)都是32，只不過是兩個加數(shù)的位置改變了一下。5快速搶答：教師出示：40+4、4+40；8+60、60+8；70+6、6+70，讓學(xué)生快速搶答。(答案：44 4468 68 76 76）6發(fā)現(xiàn)提煉：（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上所有算式的特點：都是整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加。（2）引導(dǎo)學(xué)生提煉方法：不管是幾十加幾還是幾加幾十，都是求幾個十加上幾個一，結(jié)果都是幾十幾?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在經(jīng)歷了獨(dú)立思考、主動探究、匯報交流之后，再引領(lǐng)學(xué)生驗證，解惑，最后提煉出方法?！浚ㄈ┙虒W(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法。1提出問題：誰還能根據(jù)這幅圖提出一個用減法計算的問題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出問題后，教師呈現(xiàn)：（1）如果老師拿走2本，還有多少本？（2）老師拿走3盒，還有幾本？2列出算式：引導(dǎo)學(xué)生列出算式：32-2和32-30。3說出算法：請學(xué)生先說一說自己的算法，可能會出現(xiàn)：用數(shù)的組成、用小棒操作、用計數(shù)器操作、用加減法之間的關(guān)系想的、用倒著數(shù)的方法等等。4選擇算法：對于學(xué)生提出的算法，教師給予肯定之后，讓學(xué)生說一說：你準(zhǔn)備用哪種方法計算？為什么？在學(xué)生討論之中，明確各種方法的優(yōu)勢所在，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生選擇又對又快的方法。5計算接力： 53-3、53-50；75-70、75-5；64-4、64-60，89-9、89-80。每組接力，第一個同學(xué)寫出一題答案后，立刻將答題卡傳給下一位同學(xué)。（答案： 503 5 7060 4 80 9）6歸納小結(jié)：（1）引導(dǎo)學(xué)生歸納出：這些題目不是幾十幾減幾，就是幾十幾減幾十。（2）小結(jié)方法：幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾?！驹O(shè)計意圖：因為有了前面的教學(xué)鋪墊，這一環(huán)節(jié)更重要的是訓(xùn)練學(xué)生自己的表達(dá)與交流能力，同時注重對算法多樣化的滲透，引導(dǎo)學(xué)生選擇又對對快的方法?！快柟烫岣哒n件呈示（一）基本練習(xí)1P48的“做一做”第1題：做好后，請個別學(xué)生說出方法，提示：利用加減法的關(guān)系，可以算得又對又快。2P48的第2題，“烤玉米”。3P49的第1題：讓學(xué)生直接在書上完成。提醒：如何才能算得又對又快？【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以基礎(chǔ)練習(xí)為主，讓學(xué)生鞏固所學(xué)，通過多樣的練習(xí)形式，促使學(xué)生掌握又對又快的方法?！浚ǘ┙鉀Q問題1P49的第3題：（1）呈現(xiàn)問題情境，分步出示已知條件與所求問題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，提醒學(xué)生注意寫上單位名稱。2P49的第2題：（1）呈現(xiàn)問題情境，分步出示已知條件與所求問題。（2）學(xué)生討論解題思路，教師加以引導(dǎo)。（3）學(xué)生獨(dú)立解答。（4）集體講評，教師板書解題過程，規(guī)范格式要求。3P49的第5題：（1）完整呈現(xiàn)題目，學(xué)生獨(dú)立解答?？梢杂幸膺x取一名解答正確的學(xué)生上臺板演。（2）集體講評，根據(jù)學(xué)生所列算式提問：小貓吃了8條魚，為什么還要加上8呢？（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生審題：特別突出對“吃了”、“還剩下”、“一共”等關(guān)鍵詞的理解。（4）解答錯誤的學(xué)生訂正?！驹O(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)不同的問題情境，讓學(xué)生綜合利用所學(xué)知識解決難度不同的問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力、筆頭表達(dá)能力與逆向思考的能力?！?課堂小結(jié) 這堂課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，不管是幾十加幾還是幾加幾十，都是求幾個十加上幾個一，結(jié)果都是幾十幾；幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾。本節(jié)課是在同學(xué)們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時又是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)的關(guān)鍵。學(xué)好這部分內(nèi)容，有利于提高大家解決問題的能力。本課是本單元的一個重點，也是本冊書的一個重點，為今后的學(xué)習(xí)起到良好的鋪墊作用。 板書 第8節(jié) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1.整十?dāng)?shù)加一位數(shù) 30+2=32 2+30=32 不管是幾十加幾還是幾加幾十，都是求幾個十加上幾個一，結(jié)果都是幾十幾。2.整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法 32-2=3032-30=2 幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾。