2019年(秋)二年級(jí)音樂上冊(cè) 第五單元跟著隊(duì)長(zhǎng)走教案 新人教版課題唱歌大風(fēng)車、活動(dòng)跟著隊(duì)長(zhǎng)走時(shí)間主備課人輔備課人教學(xué)目標(biāo)：1能用輕快明亮的聲音演唱歌曲大風(fēng)車。2能隨音樂哼唱歌曲跟著隊(duì)長(zhǎng)走，積極參與音樂活動(dòng)。重難點(diǎn)：1能用輕快明亮的聲音演唱歌曲大風(fēng)車。2能隨音樂哼唱歌曲跟著隊(duì)長(zhǎng)走，積極參與音樂活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 錄音機(jī) 鋼琴 教學(xué)過程通 用 教 案修 改 補(bǔ) 充1導(dǎo)入聆聽?zhēng)资鬃罱娨暸_(tái)播出的學(xué)生較為熟悉的動(dòng)畫片主題歌，學(xué)生隨音樂演唱，營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2學(xué)習(xí)歌曲大風(fēng)車（1）教師播放歌曲范唱，學(xué)生隨音樂進(jìn)行“風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)”的音樂活動(dòng)。學(xué)生分成若干小組（以46人為宜），圍成一個(gè)圓圈，隨音樂模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，每個(gè)樂句變換一個(gè)方向。同時(shí)，還可以加一些其他的動(dòng)作配合表現(xiàn)。每組的動(dòng)作可自行設(shè)計(jì)。（2）聆聽歌曲大風(fēng)車，學(xué)生隨范唱錄音輕聲哼唱歌曲。（3）教師鋼琴伴奏，學(xué)生隨琴輕聲演唱。因這首歌曲學(xué)生大都比較熟悉，教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是指導(dǎo)學(xué)生如何唱準(zhǔn)、唱好歌曲。演唱提示：用明亮輕快的聲音，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。演唱時(shí)要注意歌曲開始時(shí)的三個(gè)“ X O ”節(jié)奏，要唱得輕巧，不能拖泥帶水。注意歌曲中有多個(gè)切分音和附點(diǎn)四分音符節(jié)奏，要將這兩種節(jié)奏的重音表現(xiàn)出來。（4）學(xué)生完整演唱歌曲大風(fēng)車。3音樂活動(dòng)跟著隊(duì)長(zhǎng)走（1）學(xué)生或老師簡(jiǎn)介動(dòng)畫片小飛俠的人物及主要故事情節(jié)。（2）隨錄音哼唱歌曲。（3）隨音樂參與表現(xiàn)。音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：選出一位隊(duì)長(zhǎng)在前面領(lǐng)走，其他同學(xué)在原地隨音樂踏步或走步。當(dāng)唱到“我們跟著隊(duì)長(zhǎng)，跟著他，跟著他，我們跟著隊(duì)長(zhǎng)，無論他走到哪”這句時(shí)，面朝正面原地走。當(dāng)唱到“嘀嗒嘀嗒快游戲已開始啦”“ 嘀嗒嘀嗒快加入到隊(duì)伍中”“ 嘀嗒嘀嗒讓我們齊聲喊”“ 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”這四句時(shí)，每句變換一個(gè)方向原地踏步。最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”可以擺出不同的造型來表現(xiàn)?；顒?dòng)形式：全班集體活動(dòng)，歌曲可以反復(fù)幾遍時(shí)，由不同學(xué)生擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)。可以分組展現(xiàn)各隊(duì)的風(fēng)采，即將全班分成幾個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)，每組都選出一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)。（4）學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。為了降低學(xué)生跟唱的難度，可以采取老師與學(xué)生接龍演唱的方式演唱歌曲。如學(xué)生演唱歌曲中模仿軍號(hào)的“嘀嗒”聲，其他部分則由老師演唱。（5）邊唱歌曲邊隨音樂表現(xiàn)歌曲跟著隊(duì)長(zhǎng)走。學(xué)生對(duì)這首歌很熟悉，教唱時(shí)間適當(dāng)減少。學(xué)生積極參與活動(dòng)。教學(xué)反思：這堂課看似內(nèi)容很多，又是歌曲又是活動(dòng)的，但其實(shí)并不是這樣。大風(fēng)車這首歌曲大多數(shù)同學(xué)都會(huì)唱，所以，教唱的時(shí)候不用太多的時(shí)間。在活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生的積極性很高，參與度也很高，美中不足的是學(xué)生在上課的時(shí)候紀(jì)律稍差，需要注意。附送：2019年(秋)二年級(jí)音樂上冊(cè) 第五單元郵差馬車教案 蘇少版案例名稱郵遞馬車 科目音樂教學(xué)對(duì)象學(xué)生提供者教學(xué)材料課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析郵遞馬車。歌曲作于1951年，70年代在我國(guó)逐漸傳播開來。它表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信函時(shí)的喜悅心情。當(dāng)時(shí)，在那遙遠(yuǎn)的牧場(chǎng)上，得知家鄉(xiāng)親人和朋友的信息是比較困難的，只有郵遞馬車才能給他們帶來一些快慰。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽來，郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起二、 教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）情感目標(biāo)：1、體會(huì)歌曲的歡快情緒，能夠用較快的速度來演唱歌曲。2、體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快情。和對(duì)生活美好向往的價(jià)值觀。知識(shí)目標(biāo)：1、聽辯歌曲中的變化音級(jí)，感受變化音對(duì)歌曲情感的作用。2感受歌曲旋律的音高變化節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)。技能目標(biāo)：掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。三、學(xué)習(xí)者特征分析這節(jié)課對(duì)于小學(xué)生來說，音樂教育的意義在于啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）基本理念提到：義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。一堂真正好的課，需要全體學(xué)生的參與。精彩的課堂可以來自于優(yōu)秀學(xué)生的大膽表達(dá)，獨(dú)特見解，但后進(jìn)學(xué)生的“稚嫩想法”，錯(cuò)誤思考可能更利于學(xué)生思維拓展，成為課堂中的亮點(diǎn)。因此，我們需要優(yōu)秀學(xué)生的突出表現(xiàn)，更需但也要全體學(xué)生思維的碰撞，言語的交流。所以，在公開課上，同樣需要后進(jìn)生的參與。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。一堂真正好的課，需要全體學(xué)生的參與。精彩的課堂可以來自于優(yōu)秀學(xué)生的大膽表達(dá)，獨(dú)特見解，但后進(jìn)學(xué)生的“稚嫩想法”，錯(cuò)誤思考可能更利于學(xué)生思維拓展，成為課堂中的亮點(diǎn)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備鋼琴，多媒體課件等六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你家收到過信嗎？2、你知道這信是誰送到你家的嗎？3、我們這里交通比較發(fā)達(dá)，郵遞員都是怎么送信的？4、以前由于交通不發(fā)達(dá)，郵遞員會(huì)怎樣送信呢？（引出郵遞馬車圖片）1、回答：收到過、沒有。2、回答：郵遞員。3、回答：坐車、騎摩托車等。4、回答：走路。通過談話導(dǎo)入與多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。二、欣賞歌曲1、下面，我們來聽一聽這首郵遞馬車。 2、欣賞歌曲，理解歌曲的內(nèi)容 提問：（1）聽了這首歌，你有什么感受？（2）你聽到馬車發(fā)出了什么聲音？（3）除了馬車發(fā)出的聲音，還唱了些什么？大家閉上眼睛，感受美妙的歌曲。回答：很歡快回答：鈴鐺的聲音、馬蹄的聲音回答：馬車帶來快樂的信息、聚精會(huì)神的聽讓學(xué)生感受這首歌曲歡快的節(jié)奏與喜悅的氛圍。了解歌詞的詞大意。三 歌曲教學(xué)1、聽聽說說：欣賞歌曲郵遞馬車，根據(jù)歌曲旋律簡(jiǎn)介歌曲。2、聽聽動(dòng)動(dòng)：（1）老師范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。（2）學(xué)習(xí)節(jié)拍。再次播放歌曲郵遞馬車，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動(dòng)。3、模唱練習(xí)：出示多媒體課件模唱練習(xí)：4、聽聽唱唱：（1）師教唱歌曲。（2）指導(dǎo)學(xué)生跟多媒體音樂哼唱，然后指導(dǎo)學(xué)生跟老師模唱歌曲，老師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（3）讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（4）指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。（5）引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。1、聽老師簡(jiǎn)介歌曲。2、動(dòng)手學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏律動(dòng)。觀看多媒體課件所出示的節(jié)奏，進(jìn)行訓(xùn)練。3、（1）第一次跟師模唱。（2）第二次跟多媒體音樂模唱要求分男女聲接唱。4、聽聽唱唱：（1）師教唱歌曲。（2）指導(dǎo)學(xué)生跟多媒體音樂哼唱，然后指導(dǎo)學(xué)生跟老師模唱歌曲，老師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（3）讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（4）指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。（5）引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。4、聽聽唱唱：（1）師教唱歌曲。（2）指導(dǎo)學(xué)生跟多媒體音樂哼唱，然后指導(dǎo)學(xué)生跟老師模唱歌曲，老師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（3）讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（4）指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。（5）引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。了解歌曲背景。讓學(xué)生知道小節(jié)線，并會(huì)數(shù)小節(jié)，要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。通過簡(jiǎn)單教唱與多媒體音樂哼唱學(xué)習(xí)歌曲。通過各種方法的學(xué)唱，學(xué)會(huì)唱歌曲，并試著脫譜演唱四、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽的日本歌曲-郵遞馬車，大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來，非常棒！課后大家討論一下，怎樣把這首歌唱的更好聽些？用什么樂器來伴奏最能體現(xiàn)歌曲的美育意境？播放音樂，組織下課。為下節(jié)課做鋪墊。教學(xué)流程圖 教學(xué)流程圖：開始激趣導(dǎo)入學(xué)生回答問題 學(xué)生邊聆聽邊感受音樂欣賞歌曲學(xué)生回答感受音樂所表現(xiàn)的聲音學(xué)生模仿馬蹄的聲音和演唱教師節(jié)奏訓(xùn)練歌曲教學(xué)學(xué)生聆聽旋律教師指導(dǎo)填唱歌詞歌曲處理 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本課教學(xué)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，方法比較科學(xué)，課的開始引入環(huán)節(jié)用節(jié)奏訓(xùn)練，就如何解決歌曲的難點(diǎn)也就是“聽啊聽啊聽啊聽啊”的音準(zhǔn)、重 音的顛倒及聽啊聽啊與前后句的銜接，用自己的雙手來做節(jié)奏很好，而且 手腕和手指的打擊聲音剛好是強(qiáng)弱倒置，由于方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)得很輕松 。雖然很努力了，但自己在上課過程中總是有那么會(huì)兒要緊張放不開，范唱聲音沒打開，沒有很好的把它優(yōu)美起伏的旋律表現(xiàn)的淋漓盡致等等。 我想，如果在課堂上多問幾句，可能會(huì)更好地了解學(xué)生的學(xué)唱情況，讓他們?cè)谑炀氀莩鼗A(chǔ)上發(fā)揮最大的想象力進(jìn)行再創(chuàng)造。八、幫助和總結(jié)這一節(jié)課對(duì)于我來說還算滿意。相對(duì)的對(duì)于教案的設(shè)計(jì)還有很多不足，如：模唱練習(xí)太過麻煩。對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來說接觸的音樂知識(shí)較少，識(shí)譜能力也很有限，對(duì)于節(jié)奏還很難把握。因此學(xué)生沒能很好的把握模唱規(guī)律。相對(duì)的，在教學(xué)中運(yùn)用了簡(jiǎn)單的節(jié)奏型訓(xùn)練，這樣不僅提高了學(xué)生的節(jié)奏能力也學(xué)到了相關(guān)的樂理知識(shí)。不管怎樣，都有不足之處。在今后的音樂教學(xué)中，要抓住孩子們的特點(diǎn)和愛好，從這點(diǎn)進(jìn)行課程教學(xué)！