《高中物理《人與機(jī)械》課件魯教版必修二》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中物理《人與機(jī)械》課件魯教版必修二（29頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、說課稿說課稿課程標(biāo)準(zhǔn)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析編寫意圖分析編寫意圖分析重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識關(guān)系分析知識關(guān)系分析教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)本節(jié)為本節(jié)為普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)共同必修模塊共同必修模塊“物理物理2”中第一個中第一個二級主題二級主題“機(jī)械能和能源機(jī)械能和能源”中所中所涉及到的內(nèi)容。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)涉及到的內(nèi)容。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)的條目是：的條目是：“理解功和功率，關(guān)理解功和功率，關(guān)心生活和生產(chǎn)中常見機(jī)械功率的心生活和生產(chǎn)中常見機(jī)械功率的大小及其意義。大小及其意義。課程標(biāo)準(zhǔn)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析初學(xué)初學(xué)“機(jī)械效率機(jī)械效率”，往

2、往對這些概念陌，往往對這些概念陌生難懂，思維不通、前后矛盾，甚至與生難懂，思維不通、前后矛盾，甚至與學(xué)過的功率相混淆。通過分析闡述，幫學(xué)過的功率相混淆。通過分析闡述，幫助學(xué)生理解機(jī)械效率的物理含義，認(rèn)識助學(xué)生理解機(jī)械效率的物理含義，認(rèn)識機(jī)械效率的高低是反映機(jī)械性能優(yōu)劣的機(jī)械效率的高低是反映機(jī)械性能優(yōu)劣的重要指標(biāo)之一。通過剖析額外功產(chǎn)生的重要指標(biāo)之一。通過剖析額外功產(chǎn)生的原因，從而了解提高機(jī)械效率的辦法和原因，從而了解提高機(jī)械效率的辦法和途徑，突破掌握這一概念的難點(diǎn)。途徑，突破掌握這一概念的難點(diǎn)。編寫意圖分析編寫意圖分析【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】1能熟練計(jì)算機(jī)械效率，并知道其代表能熟練計(jì)算機(jī)械效率

3、，并知道其代表的物理意義；的物理意義；2理解功率和機(jī)械效率是從不同方面反理解功率和機(jī)械效率是從不同方面反映機(jī)械性能的兩個物理量，它們之間無必然的映機(jī)械性能的兩個物理量，它們之間無必然的聯(lián)系。聯(lián)系。【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】1理解功率和機(jī)械效率是從不同方面反理解功率和機(jī)械效率是從不同方面反映機(jī)械性能的兩個物理量，它們之間無必然的映機(jī)械性能的兩個物理量，它們之間無必然的聯(lián)系；聯(lián)系；2辨證認(rèn)識智能化機(jī)械使用的利與弊。辨證認(rèn)識智能化機(jī)械使用的利與弊。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)主要講述功率與機(jī)械，以及機(jī)械本節(jié)主要講述功率與機(jī)械，以及機(jī)械的使用兩個方面的內(nèi)容。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了的使用兩個方面的內(nèi)容。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了

4、機(jī)械功和功率的基本概念以及機(jī)械功的原機(jī)械功和功率的基本概念以及機(jī)械功的原理，而我們引入這些物理概念的目的就在理，而我們引入這些物理概念的目的就在于研究機(jī)械做功的問題。談到機(jī)械做功就于研究機(jī)械做功的問題。談到機(jī)械做功就不得不談到機(jī)械效率的問題，所以這節(jié)課不得不談到機(jī)械效率的問題，所以這節(jié)課將更多地和生活相聯(lián)系。將更多地和生活相聯(lián)系。機(jī)械的使用就是為了代替人力做功，機(jī)械的使用就是為了代替人力做功，所以我們要認(rèn)真了解和認(rèn)識我們身邊的機(jī)所以我們要認(rèn)真了解和認(rèn)識我們身邊的機(jī)械。械。知識關(guān)系分析知識關(guān)系分析1鞏固機(jī)械功的原理；鞏固機(jī)械功的原理；2能熟練計(jì)算機(jī)械效率，并知道其代表的物理意能熟練計(jì)算機(jī)械效率，

5、并知道其代表的物理意義；義；3. 功率和機(jī)械效率是從兩個不同方面反映機(jī)械性功率和機(jī)械效率是從兩個不同方面反映機(jī)械性能的兩個物理量，它們之間沒有必然的聯(lián)系，前能的兩個物理量，它們之間沒有必然的聯(lián)系，前者表示做功的快慢，后者表示機(jī)械對總能量的利者表示做功的快慢，后者表示機(jī)械對總能量的利用率。用率。4. 機(jī)械的使用給人類帶來了很多的便利，但如果機(jī)械的使用給人類帶來了很多的便利，但如果不能合理地利用，也同樣會給人類帶來危害?？偛荒芎侠淼乩茫餐瑯訒o人類帶來危害?？傊覀円粩喾e極地去探索自然規(guī)律，并應(yīng)用之，我們要不斷積極地去探索自然規(guī)律，并應(yīng)用這些規(guī)律大膽地發(fā)明和創(chuàng)造，不斷改善人類自己這些規(guī)律大

6、膽地發(fā)明和創(chuàng)造，不斷改善人類自己的生存，并最終達(dá)到和自然和諧發(fā)展。的生存，并最終達(dá)到和自然和諧發(fā)展。教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)分析一、知識和技能一、知識和技能1 1鞏固機(jī)械功的原理；鞏固機(jī)械功的原理；2 2能熟練計(jì)算機(jī)械效率，并知道其代表的能熟練計(jì)算機(jī)械效率，并知道其代表的物理意義；物理意義；3 3理解功率和機(jī)械效率是從不同方面反映理解功率和機(jī)械效率是從不同方面反映機(jī)械性能的兩個物理量，它們之間無必然機(jī)械性能的兩個物理量，它們之間無必然的聯(lián)系；的聯(lián)系；4 4了解現(xiàn)代機(jī)械的發(fā)展水平。了解現(xiàn)代機(jī)械的發(fā)展水平。教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)分析二、過程和方法二、過程和方法1.1.注意初中舊知

7、識的擴(kuò)展、遷移注意初中舊知識的擴(kuò)展、遷移2.2.通過舉例和分析來解決重點(diǎn)，通過舉例和分析來解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。突破難點(diǎn)。3.3.理解功率和機(jī)械效率的不同物理解功率和機(jī)械效率的不同物理意義。理意義。教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)分析1.通過對機(jī)械效率的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到不論通過對機(jī)械效率的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到不論什么情況下提高機(jī)械效率都是十分重要的，什么情況下提高機(jī)械效率都是十分重要的，它不僅有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還能提高人們它不僅有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還能提高人們的效率意識，而講究效率正是現(xiàn)代人必須的效率意識，而講究效率正是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)之一。具備的基本素質(zhì)之一。2.樹立崇高的理想，大膽地發(fā)明、創(chuàng)造，樹立崇高的理想

8、，大膽地發(fā)明、創(chuàng)造，以不斷改造人類自己的生存條件，最終達(dá)以不斷改造人類自己的生存條件，最終達(dá)到人與自然的和諧發(fā)展。到人與自然的和諧發(fā)展。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀三、情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 教師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了功率的概念，請同教師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了功率的概念，請同學(xué)們回顧一下引入功率這一概念的物理意義是學(xué)們回顧一下引入功率這一概念的物理意義是什么？什么？（引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生加深對功率的理解，（引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生加深對功率的理解，為更好地了解機(jī)械效率與功率的異同服務(wù)。）為更好地了解機(jī)械效率與功率的異同服務(wù)。）預(yù)測學(xué)生的回答可能有：預(yù)測學(xué)生的回答可能有： 1、

9、功率是描述做功快慢的物理量；、功率是描述做功快慢的物理量； 2、功率大就意味著單位時(shí)間內(nèi)做的功就越多；、功率大就意味著單位時(shí)間內(nèi)做的功就越多； 3、教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析1 1、不可以隨意地增大自己的功率，任、不可以隨意地增大自己的功率，任何機(jī)械都有一個最大的輸出功率，即額定功何機(jī)械都有一個最大的輸出功率，即額定功率率2 2、可以增大自己的功率，只要加大油、可以增大自己的功率，只要加大油門；門；3 3、可以增大自己的功率，只要換個發(fā)、可以增大自己的功率，只要換個發(fā)動機(jī)就行了；動機(jī)就行了；4 4、預(yù)測學(xué)生的回答可能有：預(yù)測學(xué)生的回答可能有：教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析教學(xué)過

10、程分析教學(xué)過程分析教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際地思教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際地思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，又能更好地激發(fā)學(xué)生的力，又能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師再加以指導(dǎo)，學(xué)習(xí)興趣，教師再加以指導(dǎo)，指明加大油門只能是實(shí)際功指明加大油門只能是實(shí)際功率未達(dá)到額定功率時(shí)可行，率未達(dá)到額定功率時(shí)可行，換功率更大的發(fā)動機(jī)在實(shí)際換功率更大的發(fā)動機(jī)在實(shí)際中不切實(shí)可行，除非另行安中不切實(shí)可行，除非另行安裝發(fā)動機(jī)備用，從而得出不裝發(fā)動機(jī)備用，從而得出不可以隨意地增大自己功率的可以隨意地增大自己功率的結(jié)論。結(jié)論。教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析新課教學(xué)新課教學(xué)一、功率與機(jī)械效率一、功率與機(jī)械效率教師：功率

11、的大小是衡量一個機(jī)械做功能力教師：功率的大小是衡量一個機(jī)械做功能力的重要物理量，功率越大說明該機(jī)械單位時(shí)間內(nèi)的重要物理量，功率越大說明該機(jī)械單位時(shí)間內(nèi)做的功就越多，那是不是功率越大的機(jī)械就越好做的功就越多，那是不是功率越大的機(jī)械就越好呢？呢？大家不妨思考這樣一個我們熟悉的例子：是大家不妨思考這樣一個我們熟悉的例子：是不是學(xué)習(xí)時(shí)間越長的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績就越好呢？不是學(xué)習(xí)時(shí)間越長的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績就越好呢？事實(shí)是不一定的，為什么呢？除了要有時(shí)間保證，事實(shí)是不一定的，為什么呢？除了要有時(shí)間保證，還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有較高的學(xué)習(xí)效率才可還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有較高的學(xué)習(xí)效率才可以。由此聯(lián)想到機(jī)械做功是否

12、也有一個效率問題以。由此聯(lián)想到機(jī)械做功是否也有一個效率問題呢？呢？教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析提出懸念，引發(fā)思考，讓學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的機(jī)提出懸念，引發(fā)思考，讓學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的機(jī)械效率基礎(chǔ)上，通過閱讀教材械效率基礎(chǔ)上，通過閱讀教材P P1818內(nèi)容，經(jīng)過內(nèi)容，經(jīng)過思考、整理、歸納得出結(jié)論，實(shí)現(xiàn)初、高中物思考、整理、歸納得出結(jié)論，實(shí)現(xiàn)初、高中物理知識的銜接和平穩(wěn)過渡，得出公式。理知識的銜接和平穩(wěn)過渡，得出公式。1.1.機(jī)械效率的計(jì)算：機(jī)械效率的計(jì)算：=教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析教師：如何理解教師：如何理解“機(jī)械效率機(jī)械效率”呢？請舉例說明有用呢？請舉例說明有用功、額外功和總功。功、額外功和總功。預(yù)測學(xué)生結(jié)

13、合初中所學(xué)可能列舉的實(shí)例有：預(yù)測學(xué)生結(jié)合初中所學(xué)可能列舉的實(shí)例有：（1 1）利用滑輪組在豎直方向提高重物，克服重物）利用滑輪組在豎直方向提高重物，克服重物的重力所做的功是有用功，即的重力所做的功是有用功，即W W有用有用= =G G物物h h；克服滑輪；克服滑輪與其轉(zhuǎn)軸之間的摩擦力做功、克服動滑輪及繩子重與其轉(zhuǎn)軸之間的摩擦力做功、克服動滑輪及繩子重力所做的功是額外功。力所做的功是額外功。（2 2）利用滑輪組在水平方向勻速移動物體，克服）利用滑輪組在水平方向勻速移動物體，克服物體所受阻力做的功是有用功，即物體所受阻力做的功是有用功，即W W有用有用= =f f阻阻s s；克服；克服滑輪與其轉(zhuǎn)軸之

14、間的摩擦力做功是額外功?；喤c其轉(zhuǎn)軸之間的摩擦力做功是額外功。教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析（3 3）利用滑輪組在斜面上移動重物，克服重）利用滑輪組在斜面上移動重物，克服重物的重力所做的功是有用功，即物的重力所做的功是有用功，即W W有用有用=G=G物物h h；克服；克服滑輪與其轉(zhuǎn)軸之間的摩擦力做功、克服動滑輪及繩滑輪與其轉(zhuǎn)軸之間的摩擦力做功、克服動滑輪及繩子重力所做的功是額外功。子重力所做的功是額外功。（4 4）說明：對學(xué)生所舉的各種實(shí)例可能說明：對學(xué)生所舉的各種實(shí)例可能有問題或不完整，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生有問題或不完整，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在交流中補(bǔ)充完善自己的認(rèn)識。在交流中補(bǔ)充完善自己的認(rèn)識。教學(xué)過程分析

15、教學(xué)過程分析教師：上述實(shí)例中，我們把重物提高到一定高度，或教師：上述實(shí)例中，我們把重物提高到一定高度，或在水平、斜面上使重物移動一定的距離，就是我們使用在水平、斜面上使重物移動一定的距離，就是我們使用簡單機(jī)械的目的，對使用機(jī)械是有利用價(jià)值的，所做的簡單機(jī)械的目的，對使用機(jī)械是有利用價(jià)值的，所做的功是有用功；而滑輪組克服滑輪與其轉(zhuǎn)軸之間的摩擦力功是有用功；而滑輪組克服滑輪與其轉(zhuǎn)軸之間的摩擦力做功、提升重物過程中克服動滑輪及繩子重力所做的功做功、提升重物過程中克服動滑輪及繩子重力所做的功等是額外功；作用在機(jī)械上的動力對機(jī)械做的功就是總等是額外功；作用在機(jī)械上的動力對機(jī)械做的功就是總功，即功，即W總

16、總=F動動s，或，或W總總=W有用有用+W額外額外。學(xué)生經(jīng)分析不難得出正確的答案：是的，學(xué)生經(jīng)分析不難得出正確的答案：是的，因?yàn)橐驗(yàn)閃有用總是要小于有用總是要小于W總?？?。教師：機(jī)械效率是不是總小于教師：機(jī)械效率是不是總小于1 1？教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析機(jī)械效率：表示機(jī)械做功或利用機(jī)械實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)機(jī)械效率：表示機(jī)械做功或利用機(jī)械實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的有效程度的物理量，機(jī)械效率越高，有用功化的有效程度的物理量，機(jī)械效率越高，有用功所占的比例就越多，額外功所占的比例就越少。所占的比例就越多，額外功所占的比例就越少。功率和機(jī)械效率的區(qū)別：功率是表示做功率和機(jī)械效率的區(qū)別：功率是表示做功的快慢；機(jī)械效率是表示

17、機(jī)械對總能功的快慢；機(jī)械效率是表示機(jī)械對總能量的利用率。它們之間沒有什么必然的量的利用率。它們之間沒有什么必然的聯(lián)系。聯(lián)系。教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析教師：同學(xué)們能否找到提高機(jī)械效教師：同學(xué)們能否找到提高機(jī)械效率的例子呢？率的例子呢？（讓學(xué)生列舉例子，并歸類總結(jié)）（讓學(xué)生列舉例子，并歸類總結(jié)）預(yù)測學(xué)生可能列舉的實(shí)例有：預(yù)測學(xué)生可能列舉的實(shí)例有：（1）在建筑工地上把一車水泥運(yùn)到樓頂，采用）在建筑工地上把一車水泥運(yùn)到樓頂，采用吊車比工人用手搬運(yùn)省時(shí)、省力，提高工作效率。吊車比工人用手搬運(yùn)省時(shí)、省力，提高工作效率。（2）用水泵抽水比人工提水灌溉農(nóng)田省時(shí)、?。┯盟贸樗热斯ぬ崴?/p>

18、灌溉農(nóng)田省時(shí)、省力，提高工作效率。力，提高工作效率。（3）乘自動扶梯或電梯上樓比直接走上樓更?。┏俗詣臃鎏莼螂娞萆蠘潜戎苯幼呱蠘歉r(shí)、更輕松。時(shí)、更輕松。（4）教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析補(bǔ)充：補(bǔ)充：教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析二、機(jī)械的使用二、機(jī)械的使用1 1、機(jī)械使用的意義、機(jī)械使用的意義教師：我們生活中無處不在使用著機(jī)械，可以說教師：我們生活中無處不在使用著機(jī)械，可以說人類已經(jīng)很難離開機(jī)械了，那么人類使用機(jī)械的人類已經(jīng)很難離開機(jī)械了，那么人類使用機(jī)械的目的是什么呢？目的是什么呢？預(yù)測學(xué)生的回答可能有：預(yù)測學(xué)生的回答可能有：（1）可以代替人力做功）可以代替人力做功（2）可以完成超越人力的工作）可

19、以完成超越人力的工作（3）可以使人們的工作變得更輕松更有效率）可以使人們的工作變得更輕松更有效率（4）教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析2 2學(xué)生進(jìn)行交流活動學(xué)生進(jìn)行交流活動教師：同學(xué)們能聯(lián)系實(shí)際說說使用機(jī)械的好教師：同學(xué)們能聯(lián)系實(shí)際說說使用機(jī)械的好處嗎？處嗎？讓學(xué)生通過思考自己身邊所熟悉的問題，認(rèn)讓學(xué)生通過思考自己身邊所熟悉的問題，認(rèn)識機(jī)械的使用和人們的生活息息相關(guān)，從而識機(jī)械的使用和人們的生活息息相關(guān)，從而認(rèn)識到提高機(jī)械效率具有十分重要的意義，認(rèn)識到提高機(jī)械效率具有十分重要的意義，增強(qiáng)效率意識。增強(qiáng)效率意識。教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析3 3知識拓展知識拓展教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)一、功率與機(jī)械效率一、功率與機(jī)械效率1.機(jī)械效率的計(jì)算：機(jī)械效率的計(jì)算：= 2.功率和機(jī)械效率的區(qū)別：功率是表示功率和機(jī)械效率的區(qū)別：功率是表示做功的快慢；機(jī)械效率是表示機(jī)械對總能量做功的快慢；機(jī)械效率是表示機(jī)械對總能量的利用率。它們之間沒有什么必然的聯(lián)系。的利用率。它們之間沒有什么必然的聯(lián)系。二、機(jī)械的使用二、機(jī)械的使用 極大地豐富和改善了我們的生活，但要極大地豐富和改善了我們的生活，但要注意機(jī)械的合理使用，最終達(dá)到與大自然的注意機(jī)械的合理使用，最終達(dá)到與大自然的和諧共和諧共處。處?？傆杏每傆杏肞PWW