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2019-2020年五年級語文下冊 夢想的力量 5教案 人教新課標版 教材簡介： 《夢想的力量》是人教版課程標準實驗教科書五年級下冊第17課。這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文通過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩.希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，并感染和帶動了周圍越來越多的人加入其中，最終使夢想成真的經過，體現(xiàn)了瑞恩一顆善良、堅定執(zhí)著、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創(chuàng)造出奇跡。 教學目標: 1.通讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現(xiàn)夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。 2.教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。 3.領悟作者怎樣把事情寫具體的表達方法。 教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。 教學難點：體會“夢想的力量”所蘊含的深意。 教學過程及設計意圖： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)共鳴 1.（出示課題）交流各自的夢想。 師：“夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應該有屬于自己的夢想。同學們，愿意和大家分享你的夢想嗎？” 學生自由談論自己的夢想。 2.了解非洲缺水情況。（課件出示相關圖片、資料） “在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面我們來了解一些非洲的情況，我們一起走進非洲，聽聽那兒的孩子是怎樣生活的?！? “非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長年干旱。最近的水源是5公里　外的一處池塘。這里常年有1／4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫(yī)生，1／5的孩子在5歲前就死掉了?！? “據統(tǒng)計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延?！? 二、自主學文，感知課文內容。 “下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量?！? 1.學生自由朗讀課文，通過讀課文，你想提出什么問題？(同桌交流，教師對學生提出的問題進行整理) 2.梳理學生提出的問題（1）課文寫了誰的什么夢想？（2）這個夢想是怎么實現(xiàn)的？（3）這個夢想力量究竟有多大？ 三、研讀感悟，升華情感 1．了解了怎樣的夢想。學生快速默讀讀課文，在文中劃出“課文寫了誰的什么夢想”有關句子。 （1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。 （2）他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。 （3）那我攢錢買鉆井機吧……我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的 “瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。” 2.感悟“夢想的力量”，明晰夢想之路 “瑞恩的井終于成為現(xiàn)實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命?！? 出示句子：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？” 3.小組合作完成表格：瑞恩的夢想是怎么實現(xiàn)的？（每個小組完成一張表格） 瑞恩的夢想 瑞恩遇到的困難 瑞恩所做的事情 瑞恩的態(tài)度 你的感受 4.課件出示表格，小組交流、匯報。 （1）夢想讓瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務活。 指名讀句子：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。 挖掘夢想內涵，有感情地朗讀這段話。 （2）夢想感動許多人，讓瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支持。 師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血??！從70元錢的一個水泵到xx元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現(xiàn)。 讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現(xiàn)這個夢想作了什么？在課文中找出有關的句段。 ③指明學生有感情地朗讀這三段話。 5.總結，指導朗讀最后四個自然段。 設計意圖：通過朗讀和句子的理解讓學生明白瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數(shù)人的生命，給人以生存的希望！正是因為這種善良，這份愛心，這種堅持不懈，才會使所有的人感動和流淚！這就是夢想的力量！ 四、暢談感受，深化主題，拓展延伸。 1.如果你是5000多名孩子中一員，你想對瑞恩說什么？ 2.升華感情，聽歌曲《愛的奉獻》?！袄蠋熤劳瑢W們心中都揣著美好的夢想。夢想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡！同學們，你們都有自己的夢想！可是僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真！像瑞恩一樣帶著你的夢想揚帆起程吧！” 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 夢想的力量2教案 人教新課標版 教學內容 《夢想的力量》是人教版義務教育實驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個人。引導學生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。 教學目標 知識與能力： 1.通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。 2.能運用略讀課文的方法自主學習。 3.能有感情地朗讀課文。 過程與方法： 1.運用略讀課文的方法，自主閱讀。 2.抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。 3.拓展資源，深化夢想的內涵。 情感態(tài)度與價值觀： 讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產生的巨大的力量。 教學重點 引導學生體會瑞恩的精神品質。 教學難點 體會“夢想的力量”所蘊含的深意。 設計背景 本課是一篇略讀課文，在新課標“以學生為本”的理念指導下，著重體現(xiàn)學生自主學習，突出了學生的主體地位，教師提供學習策略及學習途徑，以快捷的信息技術手段輔助學生學習、掌握學習狀況，并以此確定教學策略。為學生搭建了一個在信息技術環(huán)境下自主探索的平臺，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了有效的提升。 教學特色 多媒體手段的運用為略讀課文的自主學習提供了平臺。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設計了適應學生自主學習的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標注”三個部分。學生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結果用不同的符號在課文中標注，既體現(xiàn)了個性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。 課時安排 1課時 教學課程 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)共鳴。 1.交流各自的夢想 “夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應該有屬于自己的夢想。同學們，愿意和大家分享你的夢想嗎？” 2.觀看非洲孩子缺水的短片 “在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活?！? 【設計意圖】 這個環(huán)節(jié)中，學生交流各自的夢想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的局限，以強烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發(fā)學生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個他們無法想像的世界。強烈的視覺沖擊給學生創(chuàng)設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態(tài)。此時，他們的內心已經激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。 二、運用方法，自主讀文。 1.交流學習略讀課文的方法 學生回憶學習略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導學生自己默讀“學法研究”。 2.自主學文： “下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。同學們可以點擊‘瑞恩的夢’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標注”“電子辭典”三個按鈕。如給課文標注：我們可以用？標出自己的疑問；用！標出打動自己的地方；用……表示自己有想說的話。特別是用——標出讓自己意想不到的地方。 3.全班交流反饋 【設計意圖】 學生在自讀中一定會遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設計了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標注”三個功能，為學生自主學習提供了平臺。學生根據“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關的資料，利用“課文標注”中各種符號邊讀邊畫。在這個環(huán)節(jié)中，我盡可能地向學生推薦或者提供大量的相關資料的網頁，交給學習方法，提出學習要求，使學生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。 三、研讀感悟，升華情感。 1.學生交流自己對課文進行批注的地方，師隨機小結，引入重點問題。 【設計意圖】 略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。在這個環(huán)節(jié)中教師以學定教，引導學生抓住關鍵問題，逐步研讀課文。 2.創(chuàng)設情境：這些額外的家務活對小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當時的場景：他費力地挪動著笨重的吸塵器，認真地干著，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？ 3.挖掘夢想內涵：瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個夢想。學生找出，與同桌試著讀一讀。 播放滾動圖片flash，師引讀：當他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時，瑞恩心里想的是這句話——（一生讀）；當他看到許多兒童因脫水和營養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話——（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲?。ㄈ帻R讀） 【設計意圖】 多媒體信息技術手段其呈現(xiàn)方式多樣的特點為培養(yǎng)學生朗讀能力提供了平臺。本課朗讀方式上我采用視覺朗讀和聽覺朗讀相結合。當學生體會是什么支持著瑞恩堅持不懈時，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動圖片flash，并且通過引讀的方式讓學生在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動的畫面呈現(xiàn)中，體會到瑞恩的夢想是那樣的偉大。教學中，學生被那樣的畫面，那樣的情感深深打動，促進了學生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達到了良好的教學效果。當學生的情感與課文中的主人公一同感受夢想實現(xiàn)時，我采用了聽覺朗讀的方法。學生自己找出這個自然段，自由地配樂朗讀。在音樂的感染下，無聲的語言文字帶給學生又一次情感的激蕩，體會到這個夢想所產生的無窮的力量。多層次、多方式、循序漸進的讀，使學生走進文本，與文本的有效對話得以實現(xiàn)。 4.生交流，體會為什么會有這么多人參與到這個夢想中？ 5.瑞恩的井終于成為現(xiàn)實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。同學們找一找這個自然段，點擊課文旁的小音符，戴上耳機，試著配上音樂讀一讀。 6.升華情感：學生配樂齊讀。這時學生理解出：正是因為對夢想的堅持，也正是因為無數(shù)愛心的匯聚，才讓這個夢想產生了如此巨大的力量。一個孩子的夢，影響越來越多的人去關愛和幫助別人，并且給非洲人民帶來生存的希望，這就是——夢想的力量 四、拓展延伸，暢想交流。 1.在中國，也有許多和瑞恩一樣堅持自己夢想的人。請同學們點擊“感受夢想”網頁，選擇自己感興趣的內容瀏覽，并與同學說說看后的感受。 2.全班交流 3.教師介紹重點事例，升華主題 【設計意圖】 此時學生心中的夢想比較課前的交流都有了變化，深化夢想的內涵。教師啟發(fā)自主瀏覽網頁，交流閱讀內容及體會,并由重點事例感悟到夢想因為堅持而變得偉大,因為有愛而變得溫暖,更因為影響了越來越多的人關愛他人,從而使我們這個社會更加和諧 4.總結：老師衷心地祝愿我們每名同學都能像瑞恩一樣把夢想的種子撒得更遠，讓這藍天下的每一人都能共享幸福生活。 板書設計： 17*夢想的力量 共同的夢 愛心匯聚 家人 認識 不相識 瑞恩的夢 堅持不懈