2019年(春)三年級語文下冊 第三單元 第11課《傾斜的傘》教學設(shè)計2 冀教版.doc
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2019年(春)三年級語文下冊 第三單元 第11課《傾斜的傘》教學設(shè)計2 冀教版.doc
2019年(春)三年級語文下冊 第三單元 第11課傾斜的傘教學設(shè)計2 冀教版教學目標:知識與技能目標:1認識本課5個生字,正確書寫11個生字。2理解課文內(nèi)容,了解文章題目的含義。3正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標:1讓學生在感情朗讀,分角色朗讀中,感悟、理解課文內(nèi)容。2提高學生隨文識字,隨文理解詞意的能力,同時培養(yǎng)學生的閱讀能力。情感態(tài)度與價值觀目標:了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護,以及長大成人后“我”在雨中對年邁的外公的照顧,體會祖孫間的親情。課前準備:布置學生預習本課,解決部分生字詞。教學過程:一、導入新課。師:在茫茫的大雨中,同學們有沒有和大人同打一把傘?傘是向誰那邊傾斜呢?為什么?今天我們就來學習第3課傾斜的傘看看在這把傘下有著什么動人的故事。二、教師配樂范讀。思考:課文主要寫了誰和誰之間的什么事?全班交流。三、初讀課文,認記生字。(1)自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。(2)小組合作學習:由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字。(3)檢查小組學習情況:(小組匯報:開火車讀生字,說說認記了哪些字)四、朗讀感悟。(1)第一、二自然段:小聲讀,看看你知道了什么?感受一下我挽住外公的胳膊走進雨中快樂的心情。應帶者什么樣的語氣讀?再次朗讀第一自然段,師生評價。(2)第三自然段:指名讀、思考:從哪些語句中可以感受到外公對“我”的愛?點撥:“爺爺笑而不答”的含義。人物語氣指導<多媒體>師生評價。(3)第四自然段:回到家里我發(fā)現(xiàn)了什么?語氣指導<多媒體>小組分角色朗讀第3、4自然段。讀后小組同學互換角色再讀,讀后互評。(4)第6自然段:理解、指導重音。齊讀(5)第7、8、9自然段:自己練習讀,感受一下丹丹對外公的愛。五、再讀感悟,啟迪思維。引導學生說一說文中那些詞語或語句,給你的感觸最深,談?wù)勛约旱目捶?。(抓住“傘歪了”“總是一半干的一半濕的”和兩次描寫外公的笑容處,讓學生體會)附送:2019年(春)三年級語文下冊 第三單元 第12課伙伴教學設(shè)計 冀教版文本細讀:伙伴一文,主要講述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴獵狗和烏鴉之間的故事。要讓學生在學文過程中,感受到作為伙伴。他們的互相關(guān)心,和對彼此的牽掛。本課應從兩方面來把握故事,一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一只受傷的烏鴉。(體會伙伴們在一起生活的快樂)二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗。(體會伙伴之間的關(guān)心,互助和牽掛)?!盎锇椤笔抢斫庹n文最關(guān)鍵的一個詞。讓學生從文本中,體會到伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛,并思考,在生活中如何結(jié)交朋友,如何和朋友友好相處。教學目標:知識與技能目標:1、正確認讀文中5個生字,會寫11個字。2、正確流利有感情地朗讀課文,了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事。過程與方法目標:1、通過勾畫重點語句,情感朗讀,來理解課文。2、鼓勵學生與生活實際相聯(lián)系,談出自己的體會。情感態(tài)度與價值觀目標:通過理解課文,體會伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛,珍惜伙伴之間的情意,與伙伴友好相處。課前準備:預習本課,了解大意,解決生字詞,師準備生詞卡片。教學過程:一、激起引入同學們,相信你們都有自己的好伙伴,那你們覺得伙伴之間應該如何相處?讓我們一起來看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事?二、細讀課文,識記生字1、用自己喜歡的方式,認讀文中的生字、新詞。2、出示生字卡片,檢查學生的認字情況。3、師生共同理解“巡邏”,“焦急不安”等詞語。4、了解學生讀文情況。(指名讀)5、說一說,文中講述了怎樣的一個故事?三、再讀課文、體會情感1、課文主要寫了伙伴之間發(fā)生的故事,默讀課文,想一想文中誰是誰的伙伴?他們又為自己的伙伴做了些什么事?2、文中哪些地方使你深受感動?畫出有關(guān)語句說一說A抓住文中的重點語句、談?wù)劯邢搿?課后練習三的三句話)B如:第4段,抓住重點詞語,“吃不下飯,睡不著覺,得了大病”等,體會馬哈多對獵狗的關(guān)心和牽掛。3、出示課后練習四的兩句話。獵狗,你究竟在哪里呀?烏鴉叼著肉在前面飛,馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個究竟。讀讀這兩句話,談?wù)勼w會之后,說一說兩個“究竟”的不同含義。4、情感朗讀。四、拓展延伸。學習了本課之后,同學們應該更了解“伙伴”的含義了吧,那你覺得伙伴之間應該如何相處。你又是怎樣做的?說一說,并寫下來。五、指導書寫。1、“抹”右邊是“末”而不是“未”。2、“叼”字最后一筆是提。3、“獵”可以和“借、錯”等字對比來記。