2019年(春)三年級音樂下冊 第五單元都有一顆紅亮的心教案 新人教版教學目標（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標： 指導學生有表情的演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心，通過對唱段的學唱表演，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術的情懷，以及愛國的傳承意識。（二）“過程與方法”目標：1、指導學生演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心，并在學習唱段的過程中愉悅的感受體驗唱段。2、模仿表現唱段中的身段表演。3、在唱段表演中學會傳統(tǒng)的叫好。（三）“知識與技能”目標： 1、學會有表情的演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心。2、學習唱段中的身段表演。3、學會戲曲表演中的正確的叫好。4、了解老生、花旦行當的不同用嗓。教學重、難點（一）教學重點：都有一顆紅亮的心京劇唱段的學唱及唱段中的身段表演。（二）教學難點：1、唱段中的一字多音的學唱。 2、能夠有表情的演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心。教學過程（一）初步整體感受唱段，故事導入新課：【階段目標：初步感受唱段，激發(fā)學生的學習興趣?！?.導語：今天老師給同學們帶來一首新的京劇唱段都有一顆紅亮的心，讓我們一起來聽一聽。2.教師活動：播放唱段。3.教師提問：這個唱段屬于哪個行當？【可能出現的回答】： 這個唱段屬于花旦這個行當。 4. 用對比感受的方法講解老生、花旦的用嗓知識。教師活動：分別演唱老生和花旦的兩個唱段，讓學生聆聽對比。教師提問：兩個行當的演唱在用嗓上有什么不同？【可能出現的回答】： 老生用大嗓，花旦用小嗓。 老生用真嗓，花旦用假嗓。教師活動：板書 老生 真嗓 大嗓 花旦 假嗓 小嗓 5. 故事導入新課。 教師講故事：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。這個唱段是李鐵梅在取密電碼的交通員離開之后演唱的。她從家里的神秘氣氛中感覺到，這些被叫做“表叔”的人，和他的爹爹、奶奶一樣，都不是一般的人，他們都擔負著重大的使命，都是好人，他們都有一顆紅亮的心。教師活動: 多媒體出示課題，展示劇照。（二）學習新唱段：【階段目標：能夠用假嗓演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心?！?. 教師高位置假聲帶學生讀唱詞： 過渡語：請同學們跟老師把這一唱段的唱詞讀一遍。（出示多媒體唱詞課件） 教師活動：教師高位置分句帶讀唱詞。學生活動：生隨師高位置讀唱詞。教師糾正讀唱詞中的問題，啟發(fā)學生有表情的讀唱詞。師生活動：師生共同有表情的完整串讀唱詞。 2. 斷句教唱唱段：【階段目標：能夠斷句較準確的演唱唱段，并掌握前奏起拍學習京劇知識“板后起”?！浚?）學習“板后起”。教師活動：教師邊拍節(jié)奏邊視唱前奏曲譜，讓學生理解 “板后起”拍。學生活動：學生認真聽和觀察老師的范唱。教師提問：同學們通過老師的演唱你感覺什么是“板后起”？【可能出現的回答】： 沒有在強拍上起拍。 學生活動：學教師拍節(jié)奏視唱前奏曲譜。體會“板后起”拍。（2）斷句學習唱段：教師活動：斷句教唱唱段。學生活動：斷句學唱唱段?！窘處煂σ魷屎帽砬楹玫膶W生給予肯定性評價】教師活動：反復糾正一字多音的唱法。(如:“數”、“不登門”的“不”字、“奧妙”的“奧”字等。)用手畫圈的辦法解決一字多音。強調演唱中的吐字棗核形的發(fā)音方法。（如：“門”men，聲韻母都要讀清晰，并用手表演推門的動作提示畫面感。）3. 整句串唱唱段：【階段目標：能夠整句完整的串唱唱段。】 過渡語：同學們剛才短劇演唱得很好，下面我們就來整句的學唱唱段。教師活動：教師逐句有表情地范唱唱段。學生活動：隨教師整句的演唱唱段。教師活動：不斷地糾正學生演唱中音準、吐字、唱腔出現的問題。啟發(fā)學生有表情的演唱唱段。 【教師對學生的表現給予鼓勵性評價】 4. 完整的學唱唱段：【階段目標：能夠有表情的完整演唱都有一顆紅亮的心唱段?！窟^渡語：請同學們邊聽邊完整的學唱一遍都有一顆紅亮的心唱段。教師活動：播放唱段錄像。學生活動：邊聽邊學唱。教師活動：及時糾正演唱中的問題。師生活動：再放唱段錄像，師帶生共同完整演唱唱段。（三）身段學習：【階段目標：通過身段的學習，讓學生更能生動地把握人物的特點，了解京劇四功中的“做”功。】教師活動：教師有感情的表演范唱都有一顆紅亮的心唱段?！緦W生對老師的表演進行評價，并鼓勵學生給老師叫好?！拷處熖釂枺郝犃藙偛爬蠋煹难莩?，你認為除了唱、念以外還有些什么？ 【可能出現的回答】：老師有動作表演。老師的演唱有“做”功。 教師小結京劇的四功，加深學生對京劇的了解。過渡語：現在請同學們隨著老師一起表演一下這個唱段。教師活動：師帶生逐句進行身段表演學習。學生活動：學生隨老師完整的學習身段表演?！窘處煂W生的表演給予鼓勵性評價】 師生活動：全體師生跟伴奏表演演唱都有一顆紅亮的心。（啟發(fā)學生有感情的演唱）（四）分組表演：【階段目標：通過分組表演，鼓勵學生互評，更好地鞏固唱段?！窟^渡語：這個唱段的演唱和身段表演我們都學習了，下面我們同學可以自愿結組來分組展示一下我們的學習成果，表演的同時其他同學可以根據演唱情況來評價也可以叫好。學生活動：學生自愿結組進行分組表演?！緦W生對學生的表演給予叫好和評價】（五）課堂小結：今天，通過學唱和表演京劇唱段都有一顆紅亮的心，讓我們更加深刻的體會了京劇的博大精深和無窮魅力，今天我們不僅學唱了京劇唱段，而且還學習了旦角的身段表演，希望同學們課下多加練習，表演給你最喜歡的人看。同學們再見！全體學生隨京劇伴奏音樂走出教室。 學習效果評價設計評價方式： 教師評價：教師根據不同學生不同的個性、不同的基礎、不同的認知水平，在教學中及時發(fā)現他們身上的點滴進步，用語言、動作、神態(tài)、叫好等給予鼓勵和表揚。 學生自評：在歌曲學習中，學生在教師的啟發(fā)下能夠正確地評價自己的歌唱狀態(tài)和習慣。 生生互評：在此課教學中，生生互評的方式涉及到很多環(huán)節(jié)。如：在學生表演后叫好。 生評師：在本課教師大膽運用了學生評價教師環(huán)節(jié)，利用評價導出新的知識身段表演。 評價量規(guī)： 針對學生個性差異、接受能力快慢、學習程度高低及已有知識水平劃分為三個標準： 合格：能夠較為準確的演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心。 良好：能夠較準確的演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心，并能邊唱邊加身段表演。 優(yōu)秀：能夠有表情的演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心，并能在唱段中準確有表情的加身段表演。 本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點本課的教學設計與以往的教學設計相比，有以下特點：本教學設計與以往教學設計不同之處就是京劇課教學設計，做為“京劇進課堂”試點學校，我的這一教學設計既有傳統(tǒng)的京劇教學法口傳心授法，也有音樂課的視唱學習法，如：在學習前奏進第一句唱詞講板后起京劇知識時，我就讓孩子們視唱前奏曲譜，設計了突破難點的辦法。本教學設計在復習演唱老生唱段窮人的孩子早當家的基礎上引出花旦唱段都有一顆紅亮的心，并用對比的辦法講授京劇常識：老生用真聲（大嗓）演唱；花旦用假聲（小嗓）演唱。京劇知識的講授重在體驗，容易被孩子們接受。教授唱段前設計了教師帶學生高位置讀唱詞的過程，讓孩子們很快體會到了假聲的聲音位置，在學唱時就不會出現用聲不對的問題。在學習身段表演環(huán)節(jié)，設計了既重表演也重感情的教授方法，注重孩子的審美情趣。教學設計的尾聲設計了人文的作業(yè)：要求孩子們把學會的唱段表演給自己最愛的人。這樣的作業(yè)我想是孩子們都很愿意完成的。附送：2019年(春)三年級音樂下冊 第六單元如今家鄉(xiāng)山連山教案 蘇少版一、教學設計：【教材分析】如今家鄉(xiāng)山連山這首歌曲用第一人稱的手法，是一首五聲語調式的一段體歌曲，音調很有民族特色，形象生動，具有兒童語言特征。寫出了農村兒童天真純樸的感情，抒發(fā)了對祖國的愛，歌頌了農村經濟改革后的大好形勢，是一首反映農村生活題材的歌曲?！窘虒W目標】1、在歌曲中運用連音和斷音的唱法，用歡快、熱烈的情緒準確地演唱歌曲，表現孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情；2、在歌唱和表演中激發(fā)學生的童真、童趣，創(chuàng)設情景引導他們快樂學習，在豐富其審美體驗的同時培養(yǎng)學生喜歡音樂的情感；3、啟發(fā)、引導學生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力?！窘虒W重點】學生能有感情地演唱歌曲如今家鄉(xiāng)山連山，啟發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，知道今天的幸福生活來之不易的道理?！窘虒W難點】啟發(fā)、引導學生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力?！窘虒W準備】鋼琴、課件、磁性卡片、卡片【教學方法】示范法、聽唱法、小組合作法二、教學過程：（一） 組織教學1、生聽音樂進教室，師生問好。（二）導入新課1、師：同學們，我們偉大的祖國有960萬平方公里，有許許多多美麗的名山大川，考考大家，你們都知道哪些山？這些山在什么地方？（生自由回答）師：同學們認識得真不少！下面，就讓我們一起來領略祖國河山的美麗風姿吧。生聽音樂，欣賞祖國名山大川的圖片。2、師：說到山，老師今天還給大家?guī)砹艘皇钻P于山的歌曲如今家鄉(xiāng)山連山。你們聽聽，歌曲中小主人家鄉(xiāng)的山是什么樣的？下面就讓我們一起來欣賞這首歌曲。(播放音樂視頻)師：家鄉(xiāng)豐收了，農民伯伯們把收獲的谷子堆得高高的，遠看起來，就像一座座的小山。難怪小主人笑的這么開心。剛才哪位細心的同學聽到了小主人是怎么笑的？下面，請同學們再次欣賞歌曲，要求靜靜聆聽。（三）學唱新歌：聽唱、模唱、視唱結合1、生聽完后自由回答2、節(jié)奏訓練： 0 3、用ha 及音高跟琴演唱 唱旋律 6 6 | 6 3 3 0 | 5 5 5 5 | 5 2 2 |4、師：同學們，你們發(fā)現這條節(jié)奏跟我們平時拍的節(jié)奏有什么不一樣的嗎？生：有一個黑色的倒三角形在節(jié)奏上面。師：觀察得真仔細！黑黑倒三角，調皮的小音符，唱起來一頓又一跳，我們把這個記號稱為“頓音記號?！保ǔ鍪景鍟煟侯D音要唱的有彈性。那我想請同學們一起把這種感覺演繹出來。5、師：同學們唱得太完美了。小主人拉著媽媽高高興興地走在路上，可是這個時候，前面有座大山擋住了他們的去路，原來農民伯伯設了一道關卡，只有回答正確，才能讓他們通過。怎么辦呢？下面我們來幫幫小主人，仔細觀察這兩座大山，找出它們之間的異同來。出示板書：第一條大山旋律曲譜 3 3 3 2 3 . 5 6 6 1 5 6 0 第二條大山旋律曲譜 3 3 3 2 3 . 5 1 6 1 5 3 0 視聽兩遍后進行聽辨練習6、師：爬過兩座大山，小主人和媽媽來到了一個小村莊，他們看到了什么景象？師：人們在收割稻谷，高高的稻草堆積成了一座座小山，一派豐收的景象。金色的谷垛將村莊妝點的更加美麗，人們愉悅的笑聲傳遍村莊的上空，你們聽學唱“家家谷垛堆得高，如今家鄉(xiāng)山連山。”（注意歌曲的間奏）7、剛才小主人還在跟媽媽討論“家鄉(xiāng)有沒有山”？看到這一片景象，兩人最后都開心的笑了，媽媽還忍不住親了親我的小臉蛋。接下來，請同學們把最后一句唱出來。好不好？8、師：當媽媽親你的時候，心情是怎么樣的？生：甜甜的 開心的歌曲最后一句的處理，休止部分的演唱，師示范，生模仿演唱。9、接龍演唱歌曲：教師與學生接龍演唱歌曲。師： 老師彈唱上句，學生接下句?？次覀兊暮献鞒刹怀晒?。10、師：我們的合作太完美了！情感啟發(fā)、引導：前半部分是優(yōu)美的，后半部分愉快的、跳躍的，結束句是漸弱的。11、再次有感情的演唱。師：相信大家一定學會唱這首歌了，下面就讓我們合著音樂高興地唱起來吧。學生合伴奏有感情地演唱歌曲，可邊唱邊自由律動。（四）歌曲拓展1、師：大家唱得非常好，你們的笑聲也非常甜美。我們今天能夠坐在這么寬敞的教室里學習，這是老一輩革命家用鮮血和生命換來的，今天的幸福生活來之不易，我們要倍加珍惜。可是老革命家們那個年代吃不飽、穿不暖，我們來看看他們過的是什么樣的生活？生通過看圖片了解他們的生活怎樣。師：隨著改革開放，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，我們看看都有什么樣的變化？生通過圖片和短片看看農村的昨天和今天。2、歌詞編創(chuàng)活動3、演唱歌曲越來越好3、師：生活水平提高了，人們的日子過得一天比一天好，家里的糧食堆得像小山一樣，大家都歡快地唱起來。下面請同學們合著伴奏再一次演唱歌曲。（五）課堂小結