2019年(春)二年級語文下冊我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案 滬教版一、導(dǎo)入。1、出示楊梅（口袋裝）。你們知道這是什么水果嗎？你們吃過嗎？可這不是最新鮮的楊梅，新鮮的楊梅可不同了，想知道長在樹上的楊梅是怎樣的嗎？這節(jié)課，就讓我們隨作家王魯彥一起，走入那如詩如畫的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。2、齊讀課題，說說哪個詞給你留下了最深的印象。3、板書：愛。質(zhì)疑。多么精彩的發(fā)言啊。今天，我們就帶著“愛”的情感來學(xué)習(xí)這篇課文吧！二、輕聲讀全文。1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示詞語）開火車認讀詞語。2、課文圍繞楊梅，寫了哪些內(nèi)容？(課件出示)圍繞“愛”字，小作者先總寫（ ），然后分別寫了“美麗的（ ）”和“可愛的（ ）”這兩部分內(nèi)容。3、板書：楊梅樹、楊梅果（形、色、味）三、看課件（美麗的楊梅樹）。1、師：讓我們先來看一看春天的楊梅樹吧（播放課件）。2、師：楊梅樹很美，看看作者是怎樣描寫的呢？學(xué)生齊讀第二自然段。3你能用“”畫出描寫楊梅樹特點的重點詞嗎？4、比較句子：（1）細雨如絲，一棵棵楊梅樹吮吸著春天的甘露。（2）細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。這樣寫有什么好處？用了什么手法？4、師：“一片片狹長的葉子”怎么會在雨霧中歡笑呢？如果你是春雨中的楊梅樹，請做一做“伸展”的動作，體會楊梅樹的快樂，教師讀句子，學(xué)生體會。師：好，楊梅樹在這細雨如絲的春季，是很多快樂啊，讓我們一起來美美地讀讀這個自然段，和楊梅樹分享一下它的快樂吧。5、教師過渡：看書上插圖，你觀察到了什么？楊梅樹枝葉茂盛，果實累累。四、自學(xué)4-6自然段（楊梅果）。1、默讀、用符號（）畫出，說說你從哪兒體會出楊梅果惹人喜愛？讀讀這些句子。2、自學(xué)后，小組交流。五、全班學(xué)習(xí)交流。1、形狀。師：說說你們討論交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，找得不錯，大家來讀讀，邊讀邊體會一下那楊梅果的可愛之處。只要等它漸漸長熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺呢？沒有人能想得到，它還保存著它的特點，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過去，細膩柔軟而且親切這好比我們吃的香蕉，喝的牛奶，使人迷醉呵。2、顏色。用上“先是隨后最后”說一說楊梅顏色的變化。學(xué)生匯報自己的理解時，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。有感情朗讀，表達自己體會到的情感。3、味道。（課件出示）比較感悟:甜津津、甜絲絲的不同用法。引發(fā)討論：“酸倒了牙齒”怎么還可愛呢？讀一讀，用朗讀來體會楊梅甜美的味道。4、師：呵，相思的楊梅！它有著多么美麗的形狀，多么可愛的顏色，多么甜美的滋味呀！體會、感受。師讀，學(xué)生體會，學(xué)生讀，師體會。六、品嘗楊梅。教師取出備好的楊梅果（口袋裝的），請同學(xué)們細細品味，暫且不要說出自己的感覺。待全班同學(xué)都嘗過之后，師問：什么滋味？甜不甜？和我們剛剛讀到的楊梅果一樣嗎？師：這是超市買的經(jīng)過制造的，而新鮮的楊梅，味道要比這還美許多倍呢。師：請你想一想，此時的作者身在異鄉(xiāng)，如果也品嘗著千里之外運過來的故鄉(xiāng)的楊梅，如果你是作者，會怎樣？（是呀，作者喜愛楊梅，看到楊梅就想起故鄉(xiāng)，本文借著贊美楊梅抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)的熱愛之情。）補充讀原文的最后一段：唉，唉，故鄉(xiāng)的楊梅呵！作者此時寫這篇文章是表達對故鄉(xiāng)的多么的思念和熱愛。七、選擇喜歡的段落感情朗讀。八、再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。九、口語訓(xùn)練。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對江南的特產(chǎn)“楊梅”有了更深的了解，我們再來看看，作者是按怎樣的順序用怎樣的方法寫的呢？生：寫楊梅樹、楊梅果。師：寫楊梅果又是用什么方法來寫的呢？生：分別介紹楊梅果的各個特點：顏色、形狀、味道。師：那么做為銀川人你能不能把你知道的銀川特產(chǎn)也介紹給他人呢？生：能。師：那么我們以小組為單位，選擇一種你熟悉的特產(chǎn)，通過各種形式介紹給小組內(nèi)的同學(xué)，好嗎？在介紹地時候也可以學(xué)習(xí)作者的這種方法。生：（組內(nèi)交流）師：現(xiàn)在我們就開一個小型的博覽會，誰愿意把你知道的特產(chǎn)介紹給大家？生交流。十、小結(jié)。同學(xué)們學(xué)了這堂課有什么收獲呢？1、知道了楊梅是怎樣的？2、學(xué)會了寫一種按順序觀察和描寫事物的方法。十、板書設(shè)計： 我愛故鄉(xiāng)的楊梅 開門見山-愛楊梅-（愛故鄉(xiāng)） 楊梅樹 貪婪 歡樂 生機勃勃 形狀 圓 楊梅果 顏色 紅 可愛 味道 甜附送：2019年(春)二年級語文下冊我給奶奶送陽光教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)1、能正確認讀本課“紫、嘰、喳、叨、慰、膝”六個生字；積累“朝陽、芬芳撲鼻、嘰嘰喳喳、念叨”等詞語，正確書寫“紫、嘰、叨、慰、膝”五個生字。2、能正確朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解課文重點語句的意思，并聽寫句子“??！多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶?！?、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受主人公鹿兒尊敬、關(guān)心長輩的美好心靈，懂得尊敬長輩的道理。教學(xué)重點理解句子：我的好寶寶，不要擔(dān)心，陽光都跑到你心里去了。教學(xué)難點運用多種方法幫助學(xué)生自主識字、積累詞語，并能正確聽寫句子。教學(xué)媒體錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、一塊手帕。教學(xué)過程（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際說說：有沒有給爺爺、奶奶、外公、外婆等長輩送過禮物？送過什么禮物 ？1、 揭示課題：14我給奶奶送陽光。2、 引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題嗎？（二） 初步感知，讀通課文。1、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 、學(xué)習(xí)生字、新詞。（1） 出示生字，指名學(xué)生讀字：會讀哪個讀哪個。（2） 引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，同桌合作記憶生字。（3） 檢查學(xué)習(xí)情況，交流識字方法。（4） 讀詞、積詞：朝陽、芬芳撲鼻、嘰嘰喳喳、燦爛的陽光、念叨、安慰、膝蓋（5）分小節(jié)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、把句子讀通順。（三） 學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。1、 自讀自悟，解答問題。問題（一）我為什么要給奶奶送陽光？（二）我怎樣給奶奶送陽光？（三）結(jié)果怎樣？（1） 學(xué)生帶著問題自由地讀課文。（2） 集體交流，教師隨機指導(dǎo)。2、 指導(dǎo)理解重點詞句。（1）出示句子：看到了可愛的陽光，鹿兒心里油然升起了一個美好的想法：?。《嗪玫年柟獍?，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。A 讀讀1-4節(jié)，找找有關(guān)描寫陽光的詞語和句子。B 交流欣賞，指導(dǎo)讀好描寫陽光的句子，體會陽光的美好。C 指導(dǎo)讀句“看到了可愛的陽光”，體會鹿兒的美好愿望。（2）出示句子： 鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。 可是，不知為什么，圍裙里的陽光都沒有了，包得嚴(yán)嚴(yán)實實的，怎么都沒了呢？跑哪兒去了？A 通過演示理解“緊緊、嚴(yán)嚴(yán)實實”的詞義。B 指導(dǎo)讀好疑問句。3、 理解奶奶說的話。（1） 理解“安慰”的意思，指導(dǎo)用安慰的語氣朗讀句子。（2） 聯(lián)系上下文，想想奶奶這句話的意思。（四） 總結(jié)全文。1、 分角色朗讀全文。2、 總結(jié)：你喜歡鹿兒嗎？為什么？（五）語言實踐。1、在組內(nèi)交流小時候自己天真幼稚的事例。2、推選代表，大組匯報。（六） 復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。1、認讀生字。2、指導(dǎo)書寫“紫”。3、 自行練習(xí)，書寫其他生字。4、聽寫句子。