2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)5的乘法口訣word教案教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)自編5的乘法口訣。2. 熟記5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣求積。3. 探索5的乘法算式之間的聯(lián)系，知道幾個(gè)5是幾個(gè)10的一半。4. 會(huì)計(jì)算有關(guān)5的乘加和乘減算式。 教學(xué)重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣求積。教學(xué)難點(diǎn)：知道幾個(gè)5是幾個(gè)10的一半。教學(xué)過(guò)程：一、情節(jié)引入，自編口訣1. 情景引入，學(xué)習(xí)“5的乘法”師：今天小狐貍要參加三級(jí)跳考試，看，它正在努力練習(xí)。（媒體演示） 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 是個(gè)5乘法算式：師：它從0開(kāi)始幾格一跳？跳了幾次？表示幾？你怎么知道的？生：從0開(kāi)始，5格一跳，跳了3次，表示3個(gè)5，35=15。師：你還有另外的乘法算式嗎？板：35=15 53=15師：我們可以用乘法算式表示小狐貍跳遠(yuǎn)的情況。接下來(lái)，你們想讓小狐貍5格一跳跳幾下？表示幾個(gè)幾，乘法算式怎么表示？自己說(shuō)說(shuō)看。（45名學(xué)生反饋）師：你們說(shuō)得真不錯(cuò)！不用跳的方法，你們能一下子說(shuō)出55=？嗎？生： 5個(gè)5比4個(gè)5多一個(gè)5，積就大5 5個(gè)5比6個(gè)5少一個(gè)5，積就小5師：對(duì)，隨著5的個(gè)數(shù)的增多，多一個(gè)5，積就大5。反之，少一個(gè)5，積就小5。把這個(gè)方法互相說(shuō)說(shuō)看。*問(wèn)：65=？除了這兩個(gè)方法，你們還有其他的方法嗎？（小組討論），它與35有什么關(guān)系？生： 6個(gè)5是3個(gè)5的加倍，15的加倍是30，所以65=30 2個(gè)5加2個(gè)5加2個(gè)5是6個(gè)5，2個(gè)5是10，6個(gè)5是30。*師：那85是誰(shuí)的加倍？師：我們還可以用學(xué)過(guò)的加倍等知識(shí)來(lái)求乘法算式的積，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)5的乘法。2. 引出課題：我們今天要學(xué)習(xí) “5的乘法”。（兩人對(duì)讀5的乘法算式。）3. 自編5的乘法口訣。師：為了使計(jì)算更快更準(zhǔn)確，我們還可以編乘法口訣。問(wèn)：15=5，口訣怎么編？（一五得五）師：我們可以把乘法算式的2個(gè)因數(shù)1和5作為口訣的前半句“一五”，把積作為后半句，由于積不滿(mǎn)一十，為了說(shuō)得順口，可以讀成一五得五。問(wèn)：除了15=5可用這句口訣，還有哪道算式可以用這句口訣？師：51=5的因數(shù)也是1和5。兩道因數(shù)相同的乘法算式可以用一句乘法口訣。問(wèn)：那25=10呢？35=15？（學(xué)生試編：二五一十、三五十五） 問(wèn)：你們能把剩余5的乘法口訣編完嗎？小組合作，看哪組編得最順口。 二、鞏固口訣1. 齊讀5的乘法口訣。2. 熟記口訣。師：仔細(xì)觀(guān)察，這些口訣之間有什么規(guī)律？生： 一個(gè)因數(shù)是5，另一個(gè)因數(shù)大1，積就大5。 雙數(shù)5，積的個(gè)位是0，單數(shù)5，積的個(gè)位是5?？ㄆ鍪荆?5=25 58=45，對(duì)嗎？ 師：現(xiàn)在，你們能用最短的時(shí)間記住這些口訣嗎？（同桌互記，看誰(shuí)記得最多。）3. 師生對(duì)口令，生生對(duì)口令。4. 翻牌游戲。 5. 現(xiàn)在，我們要把口訣應(yīng)用于乘法算式中。請(qǐng)你根據(jù)出示的乘法口訣說(shuō)出相應(yīng)的兩道乘法算式：五八四十 四五二十 五七三十五 五九四十五 6. 說(shuō)說(shuō)你是用哪句口訣計(jì)算的。 35 54 56 757. 口算比賽，看誰(shuí)學(xué)得最好！35+2= 853= 指名學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程。三、有關(guān)5的乘法的應(yīng)用題樂(lè)樂(lè)帶來(lái)了一些題，你能用今天學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解答嗎？1. 媒體出示 5人，每人拿10個(gè)氣球（圖），樂(lè)樂(lè)問(wèn)：5人一共拿幾個(gè)氣球？算式： 510=50（個(gè)） 答： 5人，每人拿5個(gè)氣球（圖）算式： 55=25（個(gè)） 答：?jiǎn)枺罕容^這兩個(gè)算式，有什么相同，有什么不同，為什么不同？生：第一個(gè)因數(shù)相同，都是5人，第二個(gè)因數(shù)5是10的一半，所以積也是上式的一半。師：對(duì)，我們就說(shuō)5個(gè)5是5個(gè)10的一半。出示：（ ）個(gè)5是（ ）個(gè)10的一半。 你會(huì)填嗎？2. 用這個(gè)方法練一練。110= *210= 710= 810=15= *25= 75= 85=四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了5的乘法，并自編了5的乘法口決。根據(jù)口訣，我們的乘法計(jì)算可以更快更準(zhǔn)確。五、拓寬題：師：現(xiàn)在，小胖想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，小胖的班級(jí)有34人，他們每人做了5個(gè)紙偶送給幼兒園的小朋友做禮物。紙偶很多，小胖?jǐn)?shù)了兩遍，數(shù)出的結(jié)果卻不同，第一遍數(shù)出171個(gè)，第二遍紙偶有170個(gè)，其中一次是正確的，哪次數(shù)得對(duì)？（小組討論）附送：2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)6的乘、除法word教案【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)新教材二年級(jí)第二學(xué)期（試用本）P45【教學(xué)目標(biāo)】1. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“6的乘法”的形成過(guò)程的一系列活動(dòng)，理解6的乘法含義，培養(yǎng)他們的探究和推算能力及歸納編撰能力。2. 熟練掌握6的乘法，并會(huì)用6的乘法口訣求商。3. 結(jié)合生活實(shí)踐，進(jìn)一步理解“一分量、幾分量與總量之間的關(guān)系”，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解6的乘法意義，歸納編撰6的乘法口訣，熟練掌握6的乘除法運(yùn)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解6的乘法意義，歸納編撰6的乘法口訣?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】教學(xué)平臺(tái)6的乘除法【教學(xué)過(guò)程】一、遷移與感知1. 背3的乘法口訣。2. 感知3和6之間的相互關(guān)系。 （1）口答 3的加倍是（ ） 6是（ ）的2倍 3的2倍是（ ） （ ）是6的一半 （2）思考3的乘法與6的乘法互相有聯(lián)系嗎？3. 揭示課題。二、自主探究 建構(gòu)新知（一）主動(dòng)建構(gòu)“6的乘法”1. 觀(guān)察與思考出示媒體“主題圖”讓學(xué)生觀(guān)察、思考、感知。2. 操作與感悟（1）學(xué)生獨(dú)立完成：畫(huà)弧線(xiàn)、填數(shù)、寫(xiě)出幾個(gè)幾。（2）交流描述，強(qiáng)化乘法含義。（3）進(jìn)一步體會(huì)3和6的關(guān)系。（可舉例）3. 探尋規(guī)律 合編口訣（1）獨(dú)自推算下列一組算式的積。 16=6 26=12 36=18 46=2456=30 66=3676=42 86=4896=54（2）想一想：A 這一組乘法題有什么規(guī)律？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）B 豎著看，第一列因數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，它的積為什么一個(gè)比一個(gè)大6？（3）編一編：同桌合編6的乘法口訣。（4）說(shuō)一說(shuō)：A 指明介紹所編的乘法口訣。B 說(shuō)說(shuō)編乘法口訣時(shí)你是怎么想的？板書(shū)乘法口訣。（5）看看想想：6的乘法口訣中有幾句是新學(xué)的？4. 自尋方法 熟記口訣方法：A 給學(xué)生1分鐘熟讀口訣。B 賽一賽：看誰(shuí)背得又對(duì)又快。C 講一講：熟記口訣的方法。5. 獨(dú)立寫(xiě)出交換題。（寫(xiě)后看書(shū)校對(duì)）（二）互動(dòng)推出“6的除法”1. 指明找出下列乘法口訣的“兄弟姐妹”。五六三十 六七四十二 （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）2. 獨(dú)立找出下列乘法口訣的“兄弟姐妹”。（做后交流核對(duì)）六七四十二 六九五十四 六六三十六（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）3. 說(shuō)一說(shuō)A 在找“六九五十四”的兄弟姐妹時(shí)，你是怎么想的？B “六六三十六” 的“兄弟姐妹”為什么只有兩個(gè)算式？4. 歸納（三）實(shí)踐體驗(yàn) 自建模型1. 練一練 （P46題4） 2. 講一講 （題4的解題思路）3. 議一議師：根據(jù)小亞的問(wèn)題“一共有多少根木頭？” 你是怎么想的？為什么要找到“每堆根數(shù)和堆數(shù)”？師：一道簡(jiǎn)單應(yīng)用題必須具備“兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題”。根據(jù)學(xué)生收集的信息整理：條件：有9堆木頭，每堆6根問(wèn)題：一共有多少根木頭？思考：求9個(gè)6，算式怎樣列？建模：9個(gè)6列式為：96=策略：用口訣“六九 ”解：96=54（根）答：一共有54根木頭。4. 想一想（1）師：根據(jù)這幅圖，你還能提出問(wèn)題嗎？（2）小組討論（3）交流根據(jù)交流整理：?jiǎn)栴}：A 平均每堆有多少根木頭？ B 一共排了多少堆？ 條件：一排木頭有54 根 有54 根木頭排了9堆 6根一堆建模：54里面有9個(gè)（6） 54里面有（9）個(gè)6549= 546=計(jì)算策略：想：（ ）九五十四 想：六（ ）五十四 解：549=6（根） 解：546=9（堆）答：平均每堆有6根木頭。 答：一共排了9堆。5. 比較 歸納三、內(nèi)化新知 拓展延伸1. 把口訣說(shuō)完整：三六（ ） 六九（ ） （ ）六二十四五六（ ） 二六（ ） 三（ ）十八六六（ ） 六八（ ） （ ）九五十四2. 視算：（1） 63= 68= 96= 67=56= 62= 66= 610=（2） 186= 427= 244= 606=63= 488= 05= 366=3. 根據(jù)乘法口訣寫(xiě)出兩道除法算式。六七（ ） （ ）八四十八（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） 4. 寫(xiě)答案（P45題5） 5. 拓展6=（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ）6. 機(jī)動(dòng)（P45題2、題3）四、體驗(yàn)收獲 激勵(lì)評(píng)價(jià)1. 知識(shí)評(píng)價(jià)2. 態(tài)度評(píng)價(jià)