2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)鳳仙花教案附教學(xué)反思【教學(xué)目的】1了解周圍一些常見(jiàn)植物的名稱，通過(guò)觀察能用語(yǔ)言或圖畫描述這些植物的形態(tài)特征；會(huì)比較兩種或兩種以上的植物特征，發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與比較能力，以及通過(guò)查閱書刊了解其它信息的能力，并能做科學(xué)活動(dòng)記錄。 3體驗(yàn)認(rèn)識(shí)植物的樂(lè)趣，感受植物的美，愛(ài)護(hù)花草樹木，產(chǎn)生親近自然的情感；在研究過(guò)程中愿意與他人合作、交流。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1讓學(xué)生在充分觀察、描述多種多樣的植物后，引導(dǎo)學(xué)生比較各種植物的不同與相同。2指導(dǎo)學(xué)生描述植物的形態(tài)特征【教學(xué)準(zhǔn)備】桃樹枝、向日葵、桃子、生葵瓜子；實(shí)物投影儀。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課 1 談話：上節(jié)課我們?cè)谛@ 里尋找了有生命的物體，你們都找到些什么呢？2 學(xué)生匯報(bào)，師在黑板記錄。3 提問(wèn)：看看我們?cè)谛@里找到的這些有生命的物體能分成幾類？（動(dòng)物、植物）4 講述：在科學(xué)課上，我們不但要會(huì)找還要會(huì)研究，今天我們就先來(lái)研究植物，好嗎？5 談話：除了在校園里發(fā)現(xiàn)有植物，你還知道哪些地方有植物？家里有嗎？馬路上有嗎還有哪有？ 6 講述：在我們地球上目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有40多萬(wàn)種。今天我們就來(lái)比比看哪組對(duì)植物研究的最好，評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀科學(xué)研究小組，優(yōu)勝的小組將會(huì)得到一個(gè)流動(dòng)牌。 （二） 學(xué)習(xí)新課 1指導(dǎo)學(xué)生觀察幾種常見(jiàn)植物，初步學(xué)會(huì)描述它們的特征。 （1） 出示圖1鳳仙花，指導(dǎo)學(xué)生觀察鳳仙花的特征。 提問(wèn)：這種植物認(rèn)識(shí)嗎？你怎么知道是鳳仙花的？為什么不叫它杜鵑？ 學(xué)生討論。 提問(wèn)：要是鳳仙花還沒(méi)結(jié)果怎么認(rèn)呢？ 學(xué)生看圖，描述鳳仙花特征。 小結(jié)：像剛才我們說(shuō)的用來(lái)認(rèn)識(shí)鳳仙花樣子的幾條理由都可以叫做鳳仙花的特征。（2） 指導(dǎo)學(xué)生觀察另外四種植物（小麥、菊花、玉米、椰子），描述其特征。 看圖。 講述：接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看四種植物，像剛才我們觀察蘋果樹一樣，比比哪組觀察的仔細(xì)，說(shuō)出的特征最多。 各組觀察、討論，師巡視指導(dǎo)。 各組匯報(bào)。 出示第六幅圖提問(wèn)：這種植物認(rèn)識(shí)嗎？在哪見(jiàn)過(guò)類似的樹？它有什么特征？ 學(xué)生觀察、匯報(bào)。 （3） 小結(jié)：剛才每組同學(xué)觀察的都很仔細(xì)，講的也很多，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)一種植物時(shí)，不但要知道它的名字，還要會(huì)說(shuō)出它的特征。 （4） 比賽：除了剛才我們認(rèn)識(shí)的這幾種植物，你還認(rèn)識(shí)哪些植物？看誰(shuí)報(bào)的植物名稱多。 2指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)某一種植物的觀察，能用一段文字具體描述其特征。（1） 看書P11下圖，提問(wèn)： 再來(lái)看看書上下面的這種植物，知道叫什么嗎？書上的小朋友是怎么觀察它的？又是從哪些方面描述它的特征的呢？你會(huì)不會(huì)？（2） 學(xué)生讀。 （3） 布置活動(dòng)任務(wù)：每組在校園中找一種認(rèn)識(shí)的植物，仔細(xì)觀察它的特征，并且像書上那樣記錄下來(lái)。 （4） 學(xué)生分組到室外活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。（5） 小結(jié)學(xué)生室外活動(dòng)情況并作評(píng)價(jià)。 （6）各組派代表上臺(tái)匯報(bào)。 （7）小結(jié)表?yè)P(yáng)記錄優(yōu)秀的小組。教學(xué)后記:通過(guò)觀察，同學(xué)們將風(fēng)仙花解剖并制成標(biāo)本。記錄了花蕾的形狀和顏色。認(rèn)識(shí)風(fēng)仙花各部分名稱。認(rèn)識(shí)風(fēng)仙花各部分名稱會(huì)用鑷子解剖風(fēng)仙花，觀察記錄你的種植記錄，描述風(fēng)仙花的生長(zhǎng)，到花開(kāi)過(guò)程學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)們敢于說(shuō)出自己的不同發(fā)現(xiàn)。觀察更多的花，了解它們的構(gòu)造，鼓勵(lì)學(xué)生好好做標(biāo)本，注意保護(hù)花草樹木，體會(huì)到種植的辛苦，意識(shí)到要愛(ài)惜風(fēng)仙花。附送：2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)土壤的保護(hù)教案附教學(xué)反思【教學(xué)目的】過(guò)程與方法：A. 能夠交流自己的想法，能夠參與討論。B. 能夠用土壤小報(bào)的形式將自己的土壤知識(shí)表達(dá)出來(lái)。知識(shí)與技能：A. 知道土壤為人類所作的貢獻(xiàn)。B. 了解我國(guó)的土壤資源。C. 知道人類的許多行為是破壞土壤的。D. 知道垃圾等對(duì)土壤的危害。情感態(tài)度與價(jià)值觀：A. 意識(shí)到土壤的重要，能夠感激土壤。B. 能夠在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課今天我們來(lái)學(xué)習(xí)土壤和我們的關(guān)系。（板書課題）（二）自主學(xué)習(xí)1.了解土壤為人們做了什么（1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？（2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論（3）把你知道的填寫在書上。（4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛(ài)的世界。2.討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤（1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤？（2）學(xué)生分小組交流、討論3.討論假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣（1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣？（2）學(xué)生分小組交流、討論4.討論我們能為保護(hù)土壤做什么（1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？（2）學(xué)生分小組交流、討論（3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。（4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。（三）鞏固應(yīng)用（四）總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了我國(guó)的土壤資源。知道人類的許多行為是破壞土壤的。知道垃圾等對(duì)土壤的危害。意識(shí)到土壤的重要，能夠感激土壤。能夠在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力。