2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《鳳仙花》教案附教學(xué)反思.doc
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2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《鳳仙花》教案附教學(xué)反思.doc
2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)鳳仙花教案附教學(xué)反思【教學(xué)目的】1了解周圍一些常見(jiàn)植物的名稱,通過(guò)觀察能用語(yǔ)言或圖畫描述這些植物的形態(tài)特征;會(huì)比較兩種或兩種以上的植物特征,發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與比較能力,以及通過(guò)查閱書刊了解其它信息的能力,并能做科學(xué)活動(dòng)記錄。 3體驗(yàn)認(rèn)識(shí)植物的樂(lè)趣,感受植物的美,愛(ài)護(hù)花草樹木,產(chǎn)生親近自然的情感;在研究過(guò)程中愿意與他人合作、交流。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1讓學(xué)生在充分觀察、描述多種多樣的植物后,引導(dǎo)學(xué)生比較各種植物的不同與相同。2指導(dǎo)學(xué)生描述植物的形態(tài)特征【教學(xué)準(zhǔn)備】桃樹枝、向日葵、桃子、生葵瓜子;實(shí)物投影儀。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】(一)導(dǎo)入新課 1 談話:上節(jié)課我們?cè)谛@ 里尋找了有生命的物體,你們都找到些什么呢?2 學(xué)生匯報(bào),師在黑板記錄。3 提問(wèn):看看我們?cè)谛@里找到的這些有生命的物體能分成幾類?(動(dòng)物、植物)4 講述:在科學(xué)課上,我們不但要會(huì)找還要會(huì)研究,今天我們就先來(lái)研究植物,好嗎?5 談話:除了在校園里發(fā)現(xiàn)有植物,你還知道哪些地方有植物?家里有嗎?馬路上有嗎還有哪有? 6 講述:在我們地球上目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有40多萬(wàn)種。今天我們就來(lái)比比看哪組對(duì)植物研究的最好,評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀科學(xué)研究小組,優(yōu)勝的小組將會(huì)得到一個(gè)流動(dòng)牌。 (二) 學(xué)習(xí)新課 1指導(dǎo)學(xué)生觀察幾種常見(jiàn)植物,初步學(xué)會(huì)描述它們的特征。 (1) 出示圖1鳳仙花,指導(dǎo)學(xué)生觀察鳳仙花的特征。 提問(wèn):這種植物認(rèn)識(shí)嗎?你怎么知道是鳳仙花的?為什么不叫它杜鵑? 學(xué)生討論。 提問(wèn):要是鳳仙花還沒(méi)結(jié)果怎么認(rèn)呢? 學(xué)生看圖,描述鳳仙花特征。 小結(jié):像剛才我們說(shuō)的用來(lái)認(rèn)識(shí)鳳仙花樣子的幾條理由都可以叫做鳳仙花的特征。(2) 指導(dǎo)學(xué)生觀察另外四種植物(小麥、菊花、玉米、椰子),描述其特征。 看圖。 講述:接下來(lái),我們?cè)賮?lái)看四種植物,像剛才我們觀察蘋果樹一樣,比比哪組觀察的仔細(xì),說(shuō)出的特征最多。 各組觀察、討論,師巡視指導(dǎo)。 各組匯報(bào)。 出示第六幅圖提問(wèn):這種植物認(rèn)識(shí)嗎?在哪見(jiàn)過(guò)類似的樹?它有什么特征? 學(xué)生觀察、匯報(bào)。 (3) 小結(jié):剛才每組同學(xué)觀察的都很仔細(xì),講的也很多,我們?cè)谡J(rèn)識(shí)一種植物時(shí),不但要知道它的名字,還要會(huì)說(shuō)出它的特征。 (4) 比賽:除了剛才我們認(rèn)識(shí)的這幾種植物,你還認(rèn)識(shí)哪些植物?看誰(shuí)報(bào)的植物名稱多。 2指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)某一種植物的觀察,能用一段文字具體描述其特征。(1) 看書P11下圖,提問(wèn): 再來(lái)看看書上下面的這種植物,知道叫什么嗎?書上的小朋友是怎么觀察它的?又是從哪些方面描述它的特征的呢?你會(huì)不會(huì)?(2) 學(xué)生讀。 (3) 布置活動(dòng)任務(wù):每組在校園中找一種認(rèn)識(shí)的植物,仔細(xì)觀察它的特征,并且像書上那樣記錄下來(lái)。 (4) 學(xué)生分組到室外活動(dòng),師巡視指導(dǎo)。(5) 小結(jié)學(xué)生室外活動(dòng)情況并作評(píng)價(jià)。 (6)各組派代表上臺(tái)匯報(bào)。 (7)小結(jié)表?yè)P(yáng)記錄優(yōu)秀的小組。教學(xué)后記:通過(guò)觀察,同學(xué)們將風(fēng)仙花解剖并制成標(biāo)本。記錄了花蕾的形狀和顏色。認(rèn)識(shí)風(fēng)仙花各部分名稱。認(rèn)識(shí)風(fēng)仙花各部分名稱會(huì)用鑷子解剖風(fēng)仙花,觀察記錄你的種植記錄,描述風(fēng)仙花的生長(zhǎng),到花開(kāi)過(guò)程學(xué)生匯報(bào),同學(xué)們敢于說(shuō)出自己的不同發(fā)現(xiàn)。觀察更多的花,了解它們的構(gòu)造,鼓勵(lì)學(xué)生好好做標(biāo)本,注意保護(hù)花草樹木,體會(huì)到種植的辛苦,意識(shí)到要愛(ài)惜風(fēng)仙花。附送:2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)土壤的保護(hù)教案附教學(xué)反思【教學(xué)目的】過(guò)程與方法:A. 能夠交流自己的想法,能夠參與討論。B. 能夠用土壤小報(bào)的形式將自己的土壤知識(shí)表達(dá)出來(lái)。知識(shí)與技能:A. 知道土壤為人類所作的貢獻(xiàn)。B. 了解我國(guó)的土壤資源。C. 知道人類的許多行為是破壞土壤的。D. 知道垃圾等對(duì)土壤的危害。情感態(tài)度與價(jià)值觀:A. 意識(shí)到土壤的重要,能夠感激土壤。B. 能夠在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:有關(guān)土壤的資料,記錄紙若干張。學(xué)生準(zhǔn)備:收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片?!窘虒W(xué)過(guò)程】(一)導(dǎo)入新課今天我們來(lái)學(xué)習(xí)土壤和我們的關(guān)系。(板書課題)(二)自主學(xué)習(xí)1.了解土壤為人們做了什么(1)小組交流:你認(rèn)為土壤能為人們提供什么?(2)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料,分小組交流、討論(3)把你知道的填寫在書上。(4)小結(jié):土壤是植物的母親,植物又為食草動(dòng)物提供了食物,食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后,土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料,土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng),正是有了土壤,才有這美麗可愛(ài)的世界。2.討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤(1)小組交流:你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤?(2)學(xué)生分小組交流、討論3.討論假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣(1)小組交流:你認(rèn)為假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣?(2)學(xué)生分小組交流、討論4.討論我們能為保護(hù)土壤做什么(1)小組交流:你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么?(2)學(xué)生分小組交流、討論(3)小結(jié):我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。(4)指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào),搞好宣傳工作。(三)鞏固應(yīng)用(四)總結(jié)課文,引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議,指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了我國(guó)的土壤資源。知道人類的許多行為是破壞土壤的。知道垃圾等對(duì)土壤的危害。意識(shí)到土壤的重要,能夠感激土壤。能夠在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力。