宣州謝朓樓餞別校書叔云漁家傲天凈沙秋思導(dǎo)學(xué)案年級八年級 課型：賞析課 課時：1課時 執(zhí)筆：審核：備課組 時間：學(xué)生班級： 姓名：教學(xué)目標：體會詩詞曲中所表達的復(fù)雜的思想感情。方法指導(dǎo)：1、結(jié)合注解了解詩的大意。2、綜合各種信息，體會詩所表達的思想感情。教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)朗讀三首詩，學(xué)背。二、學(xué)習(xí)宣州謝朓樓餞別校書叔云1、齊聲朗讀，理解填空：第1-4兩句，直抒心中郁結(jié)，表現(xiàn)作者（）的心理。5-6句借景抒情，煩憂為 之一掃，精神為之一振，感到心情（）。7- 10句，“蓬萊文章”指（），“小 謝”指（），這里是作者自比。“俱懷逸興壯思飛”意思是（），“欲上青天 攬明月”一句，詩人神馳宇宙的豪情，對（）的向往和追求，十分形象地表現(xiàn) 出來。11-14句寫出詩人壯志難酬的憤慨。（“”）一句比喻，表現(xiàn)詩人內(nèi)心 的苦悶無法排解。三個“愁”字足見（）之多，與開頭的“多煩憂”相呼應(yīng)。 結(jié)尾兩句是詩人（）的憤激之詞。2、詩意理解 李白才高志遠，但一生很不得意，理想和現(xiàn)實之間的矛盾，使他長期陷于苦悶之中。這首詩抒寫的就是（）。三、學(xué)習(xí)漁家傲1、 朗讀這首詞，理解填空： 上闋寫景，“秋”和“異”二字，交代了（）和（）,而“雁” “無留意”則表現(xiàn)出西北邊境景色 （），“孤城閉”三字透漏出軍事態(tài)勢的（）。下闋轉(zhuǎn)入抒情。“濁酒一杯”表現(xiàn)出詩人因思鄉(xiāng)（）。“燕然未勒”意思是（）， “歸無計”意思是（）?！叭瞬幻隆敝械摹叭恕敝福ǎ?，“將軍白發(fā)征夫淚”的 原因是（）。2、理解詞意全詞上闋圍繞（“”）字勾勒出一幅充滿肅殺之氣的塞下秋景，下闋重在揭示孤城將士（）的心情，（）的情懷和（）的苦悶，構(gòu)成守邊將士 的復(fù)雜抑郁的情懷。（）和（）完美結(jié)合，表現(xiàn)出蒼涼悲壯的藝術(shù)風(fēng)格。四、學(xué)習(xí)天凈沙秋思1、齊讀曲子，理解填空：01根據(jù)語言形式上的特點，很明顯，這首曲子分為前后兩部分。前三句純粹（）， 每句都是三個（）排在一起，短語之間、句子之間，沒有任何關(guān)聯(lián)詞語，讓讀 者根據(jù)前后連貫的幾個畫面意會“秋思”的主題。02根據(jù)這些寫景的短語，你知道這是（深秋傍晚）時候所特有的景色?！盎琛?意思（），“西風(fēng)”意思即（），既點明（），又給人以（）的感覺。烏鴉卻 能引起旅人（）之念。“（）”本來是恬靜明麗的景物，在境界上似乎與上下 句所描寫的景象截然異趣，其實不然。因為旅人在荒郊野外見此安適的人家， 只 會引起“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”的愁緒。 第三句更給人以蒼涼之感。一個“古”字喚 起人們對古往今來多少過客的不盡聯(lián)想。 古道：年代久遠的驛道；而旅途勞頓的“瘦馬”，更使整個畫面帶有令人沮喪的感情色彩。03在這幅圖畫中，人是 （“”），“斷腸”意思是（）,末兩句不僅寫（）, 而且寫（）。2:、理解曲意這支曲子只有28個字，卻能以巧妙的構(gòu)思，選取秋天幾個富有特征性的景物， 給我們摹畫出一幅秋郊夕照圖，創(chuàng)造出一種蕭瑟、蒼涼的意境，用以襯托天涯游 子思鄉(xiāng)的那種孤寂凄楚的心情。不僅寫景，動靜相襯，而且寫人，借景言情；不 僅用景物點染“秋”，而且用景物來表現(xiàn)“思”，化景為情，情從景出，把“秋 思”寫得非常凄惻，有很強的藝術(shù)感染力。3、練習(xí) 把這并列的九種景物，用你自己的語言聯(lián)綴起來，向大家描繪一幅秋郊 夕照圖。纏著枯藤的老樹上棲息著傍晚時歸巢的烏鴉，小橋下流水潺潺，橋畔住著幾戶人 家，年代久遠的驛道上，游子在瑟瑟秋風(fēng)中，騎著瘦馬緩慢前行。五、默寫這三首詩詞曲，在教學(xué)案的背面。六、教（學(xué)）后收獲