2019-2020年語文S版三年級上冊空氣在哪里WORD版教案教學目標：1默讀課文，初步了解空氣的特點和作用。激發(fā)學生學習科學的興趣。2分角色朗讀課文。3會認五個生字。教學重點：自主學習、探究，了解空氣的特點和作用。教學難點：了解空氣在我們身邊的各個地方，植物、動物的離不開空氣。教學準備：課件或錄象（出現(xiàn)空氣在水中、在空中、在物體中、在身體中等）教學時間：一課時。教學過程：一、談話：前幾課我們學習的都是關(guān)于科學的課文，了解了電腦棋手、認識了茅以生，知道了達爾文，今天，我們再來學習一篇略讀課文。板書課題：空氣在哪里二、讀課題，質(zhì)疑：齊讀課題：注意“哪”字的讀音：板書：那、哪，進行區(qū)分。再讀課題：注意語氣，質(zhì)疑：什么句？為什么沒有標點？使學生了解文章題目不加標題的常識。三、自由讀課文1自學生字，讀準字音。2同桌互相檢查。3自由讀課文，整體感知：題目中的問題是誰提出來的？4熟讀課文，進一步感知課文：課件出示：小猴在哪里找空氣？找到了嗎？它知道了什么？5自學感悟。四、交流匯報：1小組交流。2合作填寫表格：空氣所在肺里作用供氧氣3總結(jié)：空氣究竟在哪里？五、分角色朗讀課文。1自愿結(jié)合，人數(shù)、形式自選。2練習朗讀。3匯報、評議。六、布置作業(yè)：從下列作業(yè)中任選一項。1調(diào)查、了解空氣在什么地方？有什么作用？2續(xù)寫課文。3設計關(guān)于空氣的手抄報。附送：2019-2020年語文S版三年級上冊蝸牛WORD版教案【教材分析】在前面的觀察和平時的觀察活動中，學生已經(jīng)注意到蝸牛的運動，而且會用“爬”，“慢”等詞來描述蝸牛的運動，并已產(chǎn)生或提出有關(guān)蝸牛運動的一系列問題了。在次基礎(chǔ)上，教材整理出三個問題及活動來展開觀察蝸牛運動的活動。蝸牛運動觀察完了之后，進入蝸牛爬行的痕跡觀察，教材插圖中意圖即讓學生猜測黏液所具有的作用，到底有什么作用并不重要，教材注重的就是學生猜測或推測的思考過程。最后一個環(huán)節(jié)則是蝸牛賽跑，這將是本課 的重點。作為觀察活動經(jīng)理主要內(nèi)涵的“觀察到更多的內(nèi)容”，即觀察內(nèi)容的不斷發(fā)現(xiàn)和開掘，仍在蝸牛賽跑的活動中延伸。學生一定會欣然接受蝸牛賽跑的建議。教學活動會很自然地進入怎么讓我怒參加比賽的討論，不妨研究一下學生會怎么想。跑道的設計涉及到很多內(nèi)容，所以對這一系列問題的討論的過程將是本課教學的重點所在?！窘虒W目標】1. 引導學生了解蝸牛的運動方式。2. 經(jīng)歷觀察蝸牛運動的現(xiàn)實過程。3. 激發(fā)探索蝸牛運動秘密的興趣。【教學準備】小組或個人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫有同心圓的紙、玻璃片?！窘虒W重點】不斷發(fā)現(xiàn)新的觀察內(nèi)容，蝸牛運動的觀察，蝸牛賽跑跑道的設計?！窘虒W難點】蝸牛賽跑跑道的設計?！窘虒W過程】一、 引入：小朋友們，上一堂課，大家已經(jīng)研究了很多有關(guān)蝸牛的問題，對蝸牛也已進行了一番比較仔細的觀察了，那么，蝸牛有腳嗎？為了繼續(xù)研究，所以，今天我們又請來了大家的好朋友蝸牛。咱們繼續(xù)對它展開研究。蝸牛到底有沒有腳？如果有的話，蝸牛的腳是怎樣的呢？沒有的話，蝸牛是用什么爬行的呢？（2分）二、 觀察蝸牛用身體的哪一部分爬行？1.那么，小朋友我們就趕緊開始觀察吧，請大家用放大鏡觀察蝸牛用身體的哪一部分爬行。（4分）2.學生交流，引導說出蝸牛用身體的腹部爬行。小結(jié)：蝸牛沒有像人，兔子，螞蟻那樣的腳，蝸牛的腹部就是蝸牛的腳，這是一種特殊的腳腹足。（7分）三、 觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？1. 學生觀察在玻璃上爬行的蝸牛，觀察蝸牛的腹部是怎樣使身體前進的。（下面我們就讓蝸牛在玻璃上爬行，讓透明的玻璃解開蝸牛爬行之迷吧，看看蝸牛的腹部是怎樣使身體前進的）（10分）2.哪位小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了蝸牛的腹部是怎樣使身體前進的？快點把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享吧！好了，這位小朋友請你用各種方法描述一下蝸牛的爬行吧（引導模仿蝸牛的爬行動作，適時給學生鼓勵）（15分）3.蝸牛除了能在玻璃上爬行，它還可以在哪些地方爬行？學生交流并試驗（引導學生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行。）讓學生描述蝸牛在這些物體上的爬行（18分）4.在觀察蝸牛爬行的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？學生交流，蝸牛爬行后留下的痕跡那誰來推測一下這些粘液可能有什么作用。（20分）四、 蝸牛賽跑。小朋友，你們覺得蝸牛跑得慢不慢？指名讓不同學生回答你的蝸牛跑得快嗎？那你們知道哪只蝸牛跑得快？咱們來一場蝸牛賽跑吧！你們覺得好不好？那我們開始吧?。ㄟ@時學生會提出怎么比?。恳鲆懻摰膯栴}）學生提出問題。（22分）我們該怎么讓蝸牛進行賽跑呢？1.誰能使蝸牛朝著一個方向爬行？（引導用蘋果、桔子等實物引誘蝸牛朝一個方向爬行；只能讓蝸牛朝一個方向爬的方法的討論）2.誰能讓幾只蝸牛進行一次賽跑呢？討論蝸牛跑道的設計。學生交流自己設計的跑道，并指出其是否可行。（引導用棉線作路蘋果作餌撥動蝸牛爬行比賽?；蛘弋嬕粋€同心圓來進行蝸牛爬行比賽。）3.下面我們就在小組里進行蝸牛賽跑活動吧！在畫有同心圓的紙上鋪上一張塑料薄膜，把蝸牛放在圓心，看哪只蝸牛最先爬出外圓五、 小結(jié)，課外延伸。關(guān)于蝸牛的爬行，我們還能觀察研究些什么？我們還能搞些什么活動？