2019年(秋)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.4我的“陽(yáng)光小屋”教案 大象版教學(xué)目標(biāo)： 1、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽想象，和小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)一個(gè)“陽(yáng)光小屋”。 2、自覺(jué)收集關(guān)于光的資料，并能利用相關(guān)的資料，對(duì)本小組 “陽(yáng)光小屋”的設(shè)計(jì)進(jìn) 行創(chuàng)新。 3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)制造人工彩虹，知道太陽(yáng)光是由七種色光組成的，了解物體的顏色是由 物體所反射的光的顏色所決定的。4、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能認(rèn)真觀察，積極思考，產(chǎn)生新的問(wèn)題。 5、樂(lè)于展示小組成果，體會(huì)到科學(xué)探究的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：各種顏色的紙片、玻璃紙；三棱鏡；下載的遠(yuǎn)程教育資源中光的分解課件 等。 2、學(xué)生：各種顏色的紙片、玻璃紙；三棱鏡；記錄本等。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：三課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。 1、談話：設(shè)計(jì)采光方案中大家有什么收獲？ 2、在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，大家還有什么問(wèn)題？ 學(xué)生交流，激趣導(dǎo)入。 二、表達(dá)與交流。 1、思考：我心目中的“陽(yáng)光小屋”是什么樣的？ 2、交流：把自己的創(chuàng)意與同學(xué)們分享？ 師生交流評(píng)議。 三、計(jì)劃與組織：設(shè)計(jì)我的“陽(yáng)光小屋”。 1、談話：同學(xué)們的想象獨(dú)特而豐富，如何把我們的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢？我們需要做哪 些工作？ 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。 2、制定計(jì)劃：怎樣實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想？我們小組的陽(yáng)光小屋是什么樣的？我們打算怎 么研究？ 提示：可用圖文結(jié)合的方式來(lái)表現(xiàn)本組的研究計(jì)劃。 3、交流：請(qǐng)各小組交流修訂計(jì)劃。 教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展反思與改進(jìn)。 第二課時(shí) 一、收集和閱讀資料。 1、談話：同學(xué)們的“陽(yáng)光小屋”設(shè)計(jì)的各具特色，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都希望自己 的“陽(yáng)光小屋”美麗明亮。怎樣才能使我們的小屋更漂亮？ 2、閱讀資料：請(qǐng)同學(xué)們閱讀 P25 頁(yè)資料卡，了解更多關(guān)于光的知識(shí)。 通過(guò)閱讀資料，交流觀點(diǎn)，學(xué)生會(huì)獲取更多關(guān)于光和色彩的關(guān)系。 二、制作“人工彩虹”。 1、提問(wèn)：“彩虹小屋”的設(shè)計(jì)很美，我們能不那制造人工彩虹呢？ 2、談話：怎樣制造“彩虹小屋”？ 教師引導(dǎo)學(xué)生了解彩虹的形成，直接告訴學(xué)生如何制造彩虹。 3、實(shí)驗(yàn)：用手電筒將一束光線通過(guò)紙板的縫隙，透過(guò)三棱鏡投射到紙屏上，觀察紙 屏上有哪些顏色？ 如果現(xiàn)象不明顯，教師可引導(dǎo)學(xué)生了解白光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫組合 而成。 4、實(shí)驗(yàn)：將人造彩虹投射到不同顏色的紙板上，紙板會(huì)呈現(xiàn)什么顏色？（教師輔以 課件進(jìn)行展示） 學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：不同顏色的物體反射不同的色光。 三、制作“彩虹小屋”。 1、試一試：“彩虹小屋”能看見(jiàn)彩虹嗎？ 2、交流：我們的“彩虹小屋”有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？ 教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。 第三課時(shí) 一、交流“陽(yáng)光小屋”的設(shè)計(jì)。 1、討論：經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)自己的設(shè)計(jì)有哪些新的想法？怎樣改進(jìn)我們的 設(shè)計(jì)？ 2、學(xué)生交流。 二、提出新的問(wèn)題 1、談話：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們又有什么新的問(wèn)題？ 2、思考：對(duì)這些問(wèn)題，我們打算怎么研究？ 學(xué)生小組交流，代表匯報(bào)。 3、記錄：請(qǐng)同學(xué)們把這些問(wèn)題存入問(wèn)題銀行中，找合適的機(jī)會(huì)我們?cè)傺芯俊?三、單元教學(xué)評(píng)價(jià) 1、思考：如何評(píng)價(jià)我們本單元的學(xué)習(xí)？從哪幾個(gè)方面評(píng)價(jià)我們的學(xué)習(xí)？ （鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中來(lái)，自己制定評(píng)價(jià)的內(nèi)容和依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主 體作用。 ） 2、自我評(píng)價(jià)：我在本單元的學(xué)習(xí)中有哪些值得肯定的地方？ 3、小組評(píng)價(jià)：我們小組的同學(xué)表現(xiàn)有哪些值得我學(xué)習(xí)的地方？ 4、班級(jí)互評(píng)：其他小組有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？5、小結(jié)。附送：2019年(秋)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.1奇思妙想-設(shè)計(jì)篇教案 大象版教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)搜集和整理資料，能預(yù)測(cè)結(jié)果并進(jìn)行驗(yàn)證。 2、會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂(lè)器。 3、知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。 4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮筋、吸管、樹(shù)葉、尼龍線、金 教學(xué)準(zhǔn)備：錄像（交響樂(lè)合奏、自制樂(lè)器演奏） 屬管、金屬片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、膠水、細(xì)線、直尺、隊(duì)鼓、鑼、釵、三角鈴、 口琴、塑料泡沫顆粒。 教學(xué)重點(diǎn)：知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂(lè)器。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、揭示主題。 1、 （播放視頻課件）利用多媒體再現(xiàn)優(yōu)美的合奏場(chǎng)景和旋律，幫助學(xué)生感知樂(lè)器的 類型及其不同的音效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示“大家動(dòng)手做樂(lè)器”的單元教學(xué)主題。 2、羨慕這些演奏者嗎？我們也用自制的樂(lè)器來(lái)辦個(gè)音樂(lè)會(huì)，好不好？ 教師板書(shū)課題。 二、確定目標(biāo)。 1、師生交流。 你都知道哪些樂(lè)器呢？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂(lè)器分類。 （弦樂(lè)器、管樂(lè)器、打擊樂(lè)器） 2、拓展視野。 教師此時(shí)向他們提供一些自制樂(lè)器的品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標(biāo)。同學(xué)們可以模仿已有的樂(lè)器，也可以自己發(fā)明一種樂(lè)器。 教師展示自制樂(lè)器的圖片。 （圖片展示：吸管風(fēng)琴、鐵管編鐘、土琵琶、柳笛等。 ） 3、確定目標(biāo)。 同學(xué)們中間有會(huì)演奏樂(lè)器的嗎？ 本單元，我們將自制一種簡(jiǎn)單的樂(lè)器，并用它來(lái)演奏一首樂(lè)曲。請(qǐng)大家討論，準(zhǔn)備 做哪一種樂(lè)器呢？ 小組討論，將確定的樂(lè)器名稱寫(xiě)在“科學(xué)資料本”上。 請(qǐng)各組匯報(bào)自己的樂(lè)器名稱。 三、可行性分析 1、制作樂(lè)器不是一件容易的事情，需要具備很多條件，否則，是不會(huì)成功的。想一 想，我們到底需要哪些條件？寫(xiě)在“科學(xué)資料本”上。 小組討論后認(rèn)為，制作“可樂(lè)音樂(lè)罐”這件樂(lè)器，需要這些條件（教師幫助歸類、板 書(shū)） ： 樣版：別人做過(guò)這種樂(lè)器沒(méi)有？我們可以參考的品種有哪些？ 工具和材料：鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布 知識(shí)：聲音是怎樣產(chǎn)生的？怎樣調(diào)整聲音的大小和高低？ 技術(shù)：會(huì)在易拉罐上挖孔 經(jīng)濟(jì)：買七個(gè)易拉罐飲料 還有一個(gè)方面，也決定了制作的成功與失敗小組怎樣合作才能成功？ 想一想，制作自己的樂(lè)器，我們已經(jīng)具備了哪些條件？需要解決的困難有哪些？ 如果有些困難是無(wú)法解決的，那恐怕得重新確定制作目標(biāo)了。預(yù)測(cè)一下，制作過(guò)程中存在著不可解決的困難嗎？ 下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的知識(shí)上的疑惑，希望大家課后也搜集這方 面的資料。 第二課時(shí) 一、制訂計(jì)劃 1、設(shè)計(jì)說(shuō)明 指導(dǎo)學(xué)生以“路線圖”的形式描述小組行動(dòng)步驟，繪制樂(lè)器結(jié)構(gòu)圖、確定制作工具 與材料，明確組員的責(zé)任分工。教師在各組計(jì)劃的基礎(chǔ)上擬定班級(jí)行動(dòng)步驟。 二、模擬課堂 1.畫(huà)小組路線圖 師：在動(dòng)手制作之前，我們要做哪些事？請(qǐng)用“路線圖”的形式把小組的工作步驟 畫(huà)出來(lái)。 （如果同學(xué)們沒(méi)有接觸過(guò)“路線圖” ，則教師要呈現(xiàn)下圖，供學(xué)生參考借鑒） “可樂(lè)音樂(lè)罐”制作小組行動(dòng)路線圖 （為便于相互觀摩、評(píng)價(jià)，要求學(xué)生將路線圖用彩筆畫(huà)在兩開(kāi)左右的大白紙上。 ） 生： （討論、繪圖，然后集中展示各組的路線圖。 ） 2.畫(huà)班級(jí)路線圖 師：請(qǐng)同學(xué)們歸納一下，各組有哪些相同的步驟？ 生：都想知道聲音是怎樣產(chǎn)生的。 生：還有怎樣調(diào)整樂(lè)器的音調(diào)。 生：都需要進(jìn)行小組成員分工。 師：有些步驟是共性的，如解決這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的疑惑；有的步驟是具有個(gè)性的，各 組之間不一樣，如組員的分工、準(zhǔn)備的工具與材料等。對(duì)于共性的步驟，為了節(jié)約時(shí)間， 我們?nèi)嘁黄饋?lái)解決；個(gè)性的步驟，由各組分頭行動(dòng)。 （教師一邊講述，一邊板書(shū)下圖） 全班行動(dòng)路線圖 3.繪制樂(lè)器結(jié)構(gòu)圖 師：請(qǐng)同學(xué)們將準(zhǔn)備制作的樂(lè)器畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖，要在圖上標(biāo)明所需要工具、材料及數(shù) 量。 （教師在銀幕上呈現(xiàn)一幅樂(lè)器結(jié)構(gòu)的樣版圖） （學(xué)生合作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)）