2019-2020年蘇教版數(shù)學五上認識負數(shù)（二）教案1教學內(nèi)容教科書第35頁的例3、例4，以及相應的“試一試”“練一練”，練習一第710題。 教學目標1.進一步理解負數(shù)的意義，學會用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。2.體驗“一一對應”和“數(shù)形結合”的數(shù)學思想。3.在自主探索、合作交流的過程中，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，體會數(shù)學的魅力。重難點重點：學會用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。難點：理解抽象的數(shù)軸，形成相對完整的正、負數(shù)的認知結構。教學資源1學生已經(jīng)知道了正負數(shù)的讀寫方法，初步理解負數(shù)表達的意義。2PPT課件或小黑板若干。預習設計1 零上4攝氏度記作 也可以寫成 ，讀作 。零下4攝氏度記作 讀作 。2 比海平面高8844米記作 ，比海平面低155米 。3 了解生活中的盈虧現(xiàn)象。4 認識生活中的方向。學程預設導學策略調(diào)整與反思一、揭示課題，認定目標1交流預習作業(yè)。2預習質(zhì)疑。3認定學習目標：能用正負數(shù)表示商業(yè)上的盈虧和方向距離。2 自主學習，建構模型1.思考：這個表格有什么意義？它說明新光服裝店上半年的經(jīng)營情況是怎樣的？2.自學例3討論:表格中的正數(shù)和負數(shù)分別表示什么意義？【板塊一】1 組織交流。2根據(jù)學生的質(zhì)疑，順勢揭示課題。3.讀+5、-78、9、+24、100、-12。正數(shù)、負數(shù)、0它們的大小關系又是怎樣的呢？【板塊二】1.出示例3.2. 提問：（1）哪些月份盈利？（2） 哪些月份虧損？（3） 有幾個月盈利？幾個月虧損？還說明了什么？學程預設導學策略調(diào)整與反思3. 獨立完成試一試。4.自學例4，完成題中問題，說說你的理由5. 完成“試一試”想一想：-2接近2，還是接近0？說說判斷理由。3、 組織練習，完善認知1完成練一練1先看表判斷正數(shù)和附屬分別表示收入還是支出；再聯(lián)系具體的項目內(nèi)容，說一說各項收入和支出的情況。2.（1）如果小軍向東走30米，記作+30米，那么李剛向西走50米，記作（ ）米。（2）如果張軍向北走40米，記作+40米，那么李剛走-40米，表示他向（）走了（）米。3.練習一第10題。先觀察表格，明確表中的正數(shù)表示上車的人數(shù)，負數(shù)表示下車的人數(shù)。再分別說說每一站上車、下車的人分別為多少？（四）當堂檢測，評價反思1完成課堂作業(yè)：（1）練習一第7題：你能在括號里填上合適的數(shù)嗎？先獨立完成填空，再說說是怎樣想的。（2）練習一第8題：說說存折中紅線框出的數(shù)各表示什么嗎？說說從這一頁的記錄中能知道寫什么。（3）練習一第9題：明確題意，獨立完成。2集體交流。3質(zhì)疑問難，總結本課3.強調(diào)：盈利和虧損是相反的，所以通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負數(shù)表示。這是人們在大量實踐的基礎上提出符合一般理解的做法。4.出示例4說明：通常情況下，向東記作正，向西記作負；在南北方向上，向北記作正，向南記作負。（可以引“北上抗日”說法，北為上，上為正；引“乾隆下江南”說法，南為下，下為負）強調(diào)：只有具有相反關系的量才可以用正、負數(shù)來表示。5.仔細觀察數(shù)軸有什么特點？【板塊三】1.引導理解“收支”這欄的意義，正、負分別表示什么。先讓學生獨立填空，再交流自己是怎樣想的。教師適時進行指導，但要注意：不要涉及有理數(shù)加減計算，應從正負數(shù)表達的意義入手解決問題?！景鍓K四】1 組織學生做課堂作業(yè)，及時了解練習情況，進行課題補差。2.提供典型錯例，分析、糾錯。作業(yè)設計一、課堂作業(yè)：必做題：補充習題第2頁第1、3題。補充習題第3頁第2題、第4頁第1題。選做題：補充習題第3頁第3題。2、 創(chuàng)編題：一物體左右移動，設向右為正。（1）向左移動12應記作什么？（2）“記作8”表示什么？3、 家庭作業(yè)：必做題：一課一練第2頁第1、2題。選做題：一課一練第2頁第3、4題。 一課一練第3頁第2、4題。創(chuàng)編題：一課一練第2頁智力沖浪。附送：“學程導航”課時教學計劃2019-2020年蘇教版數(shù)學五上除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教案1教學內(nèi)容P7273頁例4、“試一試”、“練一練”，練習十三第13題。共幾課時8課型新授第幾課時3三維目標1.在具體情景中探索并初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，懂得商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理，會用豎式進行計算。2.在探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學探索活動的樂趣。3.養(yǎng)成認真計算，自覺驗算的好習慣。教學重點難 點重點：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,理解算理。難點：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,理解算理。教學資源學生已經(jīng)會計算整數(shù)除法和小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化的知識。預習設計1. 43218 56424 525752. 2個1可以看成（ ）個十分之一3. 3改寫成一位小數(shù)是（ ），這時它的計數(shù)單位是（ ），有（ ）個這樣的單位組成。學 程 設 計導 航 策 略調(diào)整與反思一、談話導入，明確目標。（預設3分鐘）1.分別說說自己的想法。2.口答算式。二、目標驅(qū)動，自主學習。（預設15分鐘）1.嘗試完成9.63。交流自己的想法，找出錯誤的原因。2.獨立完成125，5.67，并檢驗計算的結果。交流自己的想法。三、全班交流，提煉建模。（預設2分鐘）四、分層練習，鞏固內(nèi)化。（預設10分鐘）1.小數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以整數(shù)一樣，都要從（ ）位除起，除到哪一位，商就寫在（ ）的上面。如果個位上不夠商1要商（ ），并點上（ ）繼續(xù)往下除，除到被除數(shù)的末位仍有余數(shù)要添（ ）后再除。2計算0.25 315 3.診斷性練習(P73頁練一練)4.練習十三第1題（選最后一組）五、當堂檢測，評價反思（預設10分鐘）1.交流預習作業(yè)。2.出示例4。提問：看了上表你獲得了哪些信息？你能提出什么問題？讓學生自由回答（根據(jù)學生的回答追問怎樣列式，師相機板書橫式）9.63 125、 5.76 3.揭示課題。1.學生嘗試完成，教室巡視。全班交流。（1）選擇一些典型的錯誤豎式，教室板書。 （2）讓同學說說自己的想法（引發(fā)爭議，重點突出商的小數(shù)點為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊）（3）驗算。2. 全班交流，分析錯誤的原因 。計算小數(shù)除法你有什么體會？與整數(shù)除法比，計算時有哪些異同點？ 1.讓學生獨立練習，指名說一說計算過程，對學生計算中存在的錯誤及時糾正。2.通過改錯題的練習，你想提醒大家計算時注意些什么？3.獨立計算。再次比一比小數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以整數(shù)的異同點作業(yè)設計1課堂作業(yè)：補充習題第50頁2、3、4、5題。拓展題：媽媽買了4千克桔子共用去10元錢，平均每千克桔子需幾元？1元能買到多少千克蘋果？2.家庭作業(yè)：一課一練第61頁1、2、3、4、5及智力沖浪。