2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第11課吉祥寶貝教案 湘美版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、 感知吉祥寶貝及其作用；2、 能用線描方法設(shè)計(jì)吉祥寶貝。3、 運(yùn)用添加、簡(jiǎn)化或夸張的方法表現(xiàn)吉祥寶貝。過程與方法：1、 在探討中感知吉祥寶貝的作用；2、 在欣賞中感受吉祥寶貝添加、簡(jiǎn)化或夸張的藝術(shù)手法；3、 在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)自信與修改能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、 喜歡自己的吉祥寶貝，并能積極評(píng)價(jià)其他同學(xué)的吉祥寶貝；2、 大膽發(fā)言，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用添加、簡(jiǎn)化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。教學(xué)難點(diǎn)：能充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行大膽夸張的創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出與眾不同的吉祥寶貝；由于學(xué)生對(duì)一些動(dòng)物結(jié)構(gòu)不熟悉，創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生一些困難。教具準(zhǔn)備：多媒體PPT課件、小黑板等。學(xué)具準(zhǔn)備：色卡紙、勾線筆、涂色工具等。教學(xué)過程：一、整體感知吉祥寶貝。1、 從班名入手，引導(dǎo)學(xué)生感知吉祥物。教師提問：你們能說出五個(gè)福娃的名字嗎？一起告訴我：他們是福娃:（貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮）。2、 教師小結(jié)：福娃是我們北京xx年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，是深受我們大家喜愛的可愛的吉祥寶貝。板書課題：吉祥寶貝 二、了解吉祥物的作用。（學(xué)生小組活動(dòng)）1、從學(xué)生的生活入手，回憶平時(shí)見過的吉祥物。除了福娃，你在哪些場(chǎng)合，哪些地方見過吉祥物？2、學(xué)生思考使用吉祥物的作用。引導(dǎo)學(xué)生思考：這些活動(dòng)中為什么要用吉祥物？（渲染、烘托活動(dòng)氣氛；象征吉祥如意、給人們帶來好運(yùn)氣、代表商品的形象等）教師小結(jié)：其實(shí)吉祥物在中國由來已久，像遠(yuǎn)古時(shí)期的圖騰崇拜，就是最早時(shí)期的吉祥物，人們把一些動(dòng)物如虎、狼等當(dāng)作神靈來崇拜、供奉，希望它們能保護(hù)自己，給自己帶來吉祥。三、探究設(shè)計(jì)方法。1、 學(xué)生分成四人小組，觀察書中的吉祥物，說說它們采用的形象和所表達(dá)了的含義教師：請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，選一個(gè)自己喜歡的吉祥物，互相說一說，它采用了什么形象，想表達(dá)什么含義？教師小結(jié)：主要采用了動(dòng)物、植物或童話人物。2、 方法探討。教師：接下來我想考考大家的眼力。教師投影三組圖片，學(xué)生比較它們的不同，教師總結(jié)設(shè)計(jì)方法。1）你能看出這張圖片中，右邊的蘋果和左邊的蘋果有什么不同嗎？教師板書： 添加2）這是福娃貝貝頭上的魚紋樣，你發(fā)現(xiàn)它們之間的不同了嗎？教師板書： 簡(jiǎn)化3）你們注意到，右邊兔子的眼睛、嘴巴同左邊的有什么不一樣嗎？教師板書： 夸張3、 觀察書中的吉祥物，找出它們的設(shè)計(jì)方法。（學(xué)生活動(dòng)）教師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，你能看出這些吉祥物運(yùn)用了哪些方法嗎？教師小結(jié)：我們?cè)谠O(shè)計(jì)吉祥物的時(shí)候，可以綜合運(yùn)用幾種方法。四、嘗試練習(xí)1、學(xué)生進(jìn)行圖片“對(duì)對(duì)碰”的游戲教師：下面我們一起來玩?zhèn)€“對(duì)對(duì)碰”的游戲。根據(jù)教師提供的主題，學(xué)生為吉祥物進(jìn)行相應(yīng)的圖片搭配。1）為音樂會(huì)設(shè)計(jì)的吉祥物“咪咪” A 、走路 B、演奏小提琴 C、打網(wǎng)球2）為美術(shù)展設(shè)計(jì)的吉祥物“汪汪”A、站立 B、走路 C、拿畫筆2、師生共同示范教師創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)校要舉行優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選活動(dòng)，要設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，我想想用作業(yè)本的形象比較合適，可接下來要怎樣打扮它呢？誰來幫幫我？怎樣讓它看起來更可愛、更活潑一些？學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行添畫，教師補(bǔ)充完善五、創(chuàng)作表現(xiàn)教師出示設(shè)計(jì)主題，學(xué)生為以下活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物：1） 學(xué)校六一慶祝活動(dòng)；2） 學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；3） 學(xué)校以上節(jié)活動(dòng)；4） 其他。創(chuàng)作思考：1、 夸張頭部，表現(xiàn)機(jī)靈；2、 夸大眼睛，表現(xiàn)有神；3、 腮幫鼓鼓，逗人喜愛；4、 省去脖子，更加有趣；5、 添加衣服，站著像人；6、 笑的表情，加上動(dòng)作；7、 色彩簡(jiǎn)單，形象鮮明；8、 幽默生動(dòng)，吉祥和氣。六、比較與評(píng)價(jià)。1、 部分同學(xué)到前面來展示作品。2、 對(duì)學(xué)生的作品展開評(píng)價(jià)。說說喜歡誰的設(shè)計(jì)作品，它吸引你的地方在哪兒。3、 “祝福傳遞”活動(dòng)。附送：2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第11課奧運(yùn)精神教案 人教版教材分析：本課是設(shè)計(jì)運(yùn)用課。通過對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體宣傳形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，并能參與設(shè)計(jì)制作。奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，是人類追求和平，友誼，進(jìn)步的重大盛會(huì)，本課以北京申奧標(biāo)志的欣賞為切入日，以學(xué)生策劃運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳工作為線索，奧運(yùn)會(huì)相關(guān)資料作為參照的信息貫穿本課的始終，讓學(xué)生領(lǐng)略奧運(yùn)精神，并對(duì)標(biāo)志在宣傳中的作用肩感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過教材提供的歷屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽及五環(huán)標(biāo)志制作方法的欣賞，讓學(xué)生能理解標(biāo)志設(shè)計(jì)是形與意的結(jié)合，它講究視覺上的美感和制圖的規(guī)范，教師還可通過各種標(biāo)志的欣賞啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)不拘一格、勇于創(chuàng)新。安排學(xué)生分組活動(dòng)，策劃校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳工作，嘗試自己來設(shè)計(jì)制作。教學(xué)目標(biāo)：* 知識(shí)技能目標(biāo)1.了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作。2.通過對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃，加強(qiáng)對(duì)整體宣傳形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。3.通過與同學(xué)的分工合作，提高集體合作的能力。*情感態(tài)度目標(biāo)通過北京申奧標(biāo)志的欣賞及北京申奧的艱辛歷程，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和民族凝聚力，同時(shí)學(xué)習(xí)用規(guī)范的方法制圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；分工、合作武地進(jìn)行校運(yùn)動(dòng)會(huì)的策劃，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。*過程與方法目標(biāo)學(xué)生通過集體合作的方式參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳策劃，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別，參與創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)思路：分三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，安排學(xué)生分組交流討論課前收集的奧運(yùn)圖片或文字資料，談自己對(duì)奧運(yùn)及奧運(yùn)精神的理解，分析北京申奧標(biāo)志形與意的特點(diǎn)及某校宣傳工作的策劃，啟發(fā)學(xué)生討論、策劃校體育節(jié)的宣傳工作，讓學(xué)生做嘗試性的標(biāo)志設(shè)計(jì)；第二課時(shí)，通過分析幾個(gè)突出的奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，了解多樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)手法，豐富設(shè)計(jì)思路，對(duì)自己設(shè)計(jì)的草圖進(jìn)行修改；第三課時(shí)，分工，合作式地進(jìn)行校體育節(jié)的宣傳策劃，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，考慮合理化建議，選取最理想的標(biāo)志設(shè)計(jì)進(jìn)行系列視覺形象設(shè)計(jì)。教學(xué)方法：互動(dòng)法、探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作分工法。第一課時(shí)教案教學(xué)目的：通過對(duì)奧運(yùn)會(huì)有關(guān)資料的交流與討論，讓學(xué)生領(lǐng)略奧運(yùn)精神，同時(shí)分析北京申奧標(biāo)志的特點(diǎn)及某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生理解標(biāo)志的特點(diǎn)并能做嘗試性的設(shè)計(jì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)略奧運(yùn)精神，理解標(biāo)志的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)標(biāo)志在整體形象設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教具CAI課件、問卷表。學(xué)具課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料，尺、鉛筆，橡皮等。教學(xué)過程：一、體驗(yàn)、引人1、CAI課件播放（北京申奧成功片斷師問：這是什么日子？大家為什么這么激動(dòng)？（學(xué)生自由暢談激趣）生答：xx年7月N日，北京申奧終于取得成功。師：不錯(cuò)，這一時(shí)刻是今億萬中國人興奮和激動(dòng)的一刻，因?yàn)閺牡谝淮沃袏W失敗到這次申奧成功我們又經(jīng)歷了八年的艱苦等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運(yùn)會(huì)呢？（學(xué)生踴躍回答、各抒己見讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中明白奧運(yùn)的地位）師：奧運(yùn)會(huì)是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，是人類追求和平、友誼、進(jìn)步的重大盛會(huì)，讓我們每個(gè)人都期待xx年我們的奧運(yùn)！（出示課題：我們的奧運(yùn)）二、探討、賞析1.學(xué)生交流課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料。以組為單位，探討幾個(gè)問題（以問卷表的形式發(fā)下來）。奧運(yùn)發(fā)源地已舉辦幾屆奧運(yùn)申奧年代奧運(yùn)精神印象最深的奧運(yùn)申奧口號(hào)奧運(yùn)口號(hào)最感興趣的運(yùn)動(dòng)申奧大使奧運(yùn)會(huì)旗最喜歡的運(yùn)動(dòng)員申奧標(biāo)志（學(xué)生在互相交流、探討的過程中加深對(duì)奧運(yùn)的理解）師：北京申奧的歷程是非常艱辛的，花費(fèi)了大量的人力。物力和財(cái)力，當(dāng)然也得力于大量的宣傳造勢(shì)。（通過宣傳片引人標(biāo)志這一主題，循序漸進(jìn)、層層深入，吸引了學(xué)生的注意力。）*欣賞申奧宣傳片（CAI 課件播放）師問：它的導(dǎo)演是準(zhǔn)？看后有何感受？（學(xué)生思考回答）總結(jié)：張藝謀，體現(xiàn)了奧運(yùn)精神，展現(xiàn)了新北京、新奧運(yùn)的理念。（欣賞申奧宣傳片，讓學(xué)生感受北京的人文地理，增強(qiáng)他們的愛國意識(shí)。）2.引入北京申奧標(biāo)志，簡(jiǎn)介作者陳紹華（CAI課件展示）。分析：a申奧標(biāo)志的構(gòu)思：b.申奧標(biāo)志的意義；c.什么是標(biāo)志（學(xué)生思考回答）?？偨Y(jié)：首先，標(biāo)志是由五環(huán)組成，象征著世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作。其次，這個(gè)標(biāo)志是由五星基本構(gòu)成的，五星代表國家形象，圖中的五星輕松，活潑，代表我國美好的前景。第三，標(biāo)志似一個(gè)打太極拳的人形，以此表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化的精髓。第四，標(biāo)志又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形，相互環(huán)扣象征著吉祥如意。定義：一種視覺識(shí)別符號(hào)，有強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)性，使人過目難忘。（通過對(duì)申奧標(biāo)志設(shè)計(jì)思路的分析，讓學(xué)生理解什么是標(biāo)志）3.了解申奧標(biāo)志的運(yùn)用情況（課件展示）。師：申奧標(biāo)志的廣泛運(yùn)用給人帶來整體的視覺美感與震撼，為奧運(yùn)會(huì)的順利承辦起到了不可忽視的作用。4整體視覺形象設(shè)計(jì)欣賞（某市26中運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃）?！拔覀兊馁悎?chǎng)，競(jìng)技的青春”討論分析：a.此標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖b.此標(biāo)志的運(yùn)用情況（由欣賞申奧標(biāo)志的廣泛運(yùn)用到某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生對(duì)整體視覺形象設(shè)計(jì)有了感性的認(rèn)識(shí)）5.交流、實(shí)踐師：學(xué)校將舉辦一次“勁秋體育節(jié)”，如果你作為校運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃員，你將如何設(shè)計(jì)體育節(jié)的標(biāo)志？（學(xué)生相互交流回答）師：大家的想法真不錯(cuò)，不過在設(shè)計(jì)時(shí)還須考慮奧林匹克精神、學(xué)校特色和體育節(jié)口號(hào)等。大家自己來嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)草圖吧?。▽W(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)）（在不講解方法的情況下，讓學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆）三、課后整理a)網(wǎng)上收集奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志等資料，找出它們的特色。b)探尋標(biāo)志的表現(xiàn)手法。c)參考下表，對(duì)自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志進(jìn)行評(píng)價(jià)。標(biāo)志體現(xiàn)了個(gè)性化的設(shè)計(jì)標(biāo)志宜于運(yùn)用標(biāo)志具有運(yùn)動(dòng)感第二課時(shí)教案教學(xué)目的：通過分析一些奧運(yùn)會(huì)承辦國設(shè)計(jì)的會(huì)徽，讓學(xué)生了解多樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)手法和豐富設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)規(guī)范的制圖方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：標(biāo)志的設(shè)計(jì)思路和表現(xiàn)手法。課前準(zhǔn)備：CAI課件，學(xué)生課前準(zhǔn)備的圖片資料，尺、鉛筆，橡皮、彩色筆。教學(xué)過程：一、交流、探討1.根據(jù)上節(jié)課的自我評(píng)價(jià)表，學(xué)生互相交流自己設(shè)計(jì)的草圖。（活躍課堂氣氛）2.入學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笞钌畹膴W運(yùn)或印象最深的奧運(yùn)標(biāo)志（學(xué)生暢所欲言，教師予以鼓勵(lì)，學(xué)生自主地參與到對(duì)標(biāo)志的感性認(rèn)識(shí)中）。3.課件展示歷次奧運(yùn)標(biāo)志，分析它們的風(fēng)格特點(diǎn)。（學(xué)生積極參與討論，能用簡(jiǎn)短的話語大膽表達(dá)自己的感受，說出其特色)分析得出標(biāo)志的特點(diǎn)：識(shí)別性設(shè)計(jì)應(yīng)確保它能從其所處環(huán)境中突出出來并被迅速識(shí)別；應(yīng)用性設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能多地考慮標(biāo)志在可能出現(xiàn)的場(chǎng)合中的適用；獨(dú)特性設(shè)計(jì)應(yīng)同其他企業(yè)尤其是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的標(biāo)志有明顯區(qū)別：簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)要表達(dá)的理念要淺顯易懂。4.欣賞其他標(biāo)志，分析它們的表現(xiàn)手法（學(xué)生討論）?？偨Y(jié)得出：有具象、抽象、文字、數(shù)字、漫畫、綜合等類型。5.學(xué)習(xí)規(guī)范的制圖方法（展示五環(huán)標(biāo)志的制圖步驟）。A定位置；B畫外形；C.涂顏色。（通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)由感性上升為理性）二、修改、制作修改要求：1鉛筆修改：2. 用規(guī)范的方法制作正稿：3. 涂上顏色。自我評(píng)價(jià)：1.設(shè)計(jì)的標(biāo)志是否具有獨(dú)特性？2.是否達(dá)到形與意較完美的結(jié)合？3.表現(xiàn)手法是否簡(jiǎn)潔、顏色是否明快？（學(xué)生修改，教師巡回指導(dǎo)）（由分析各國奧運(yùn)標(biāo)志的特點(diǎn)到控尋標(biāo)志的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)層層深入，然后趁熱打鐵，對(duì)上節(jié)課的草圖進(jìn)行修改，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。）三、展評(píng)、小結(jié)1.展示部分設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師予以鼓勵(lì)。2.布置學(xué)生網(wǎng)上收集奧運(yùn)會(huì)火炬、吉祥物等，找出它們的特色。第三課時(shí)教案教學(xué)目的：通過分組對(duì)校勁秋體育節(jié)的宣傳工作的策劃，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體視覺形象的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的策劃能力，增強(qiáng)合作意識(shí)和班集體的凝聚力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)勁秋體育節(jié)宣傳工作的策劃。教學(xué)難點(diǎn): 怎樣較好地完成策劃任務(wù)。課前準(zhǔn)備：CAI課件、學(xué)生收集的圖片資料、鉛筆、尺、彩色筆等。教學(xué)過程：一、欣賞、導(dǎo)入師：同學(xué)們對(duì)戴眼鏡已不足為奇，那你們見過國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇戴的這副眼鏡嗎？（圖片展示詼諧的造型引發(fā)學(xué)生會(huì)心的微笑）師：這是什么樣的眼鏡呢？（生：五環(huán)標(biāo)志）師：不錯(cuò)！五環(huán)標(biāo)志是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的象征，是奧運(yùn)精神的象征，它象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運(yùn)會(huì)見面。其實(shí)，奧運(yùn)會(huì)還有一系列象征性的東西，大家知道是什么嗎？（情境導(dǎo)入）生：火炬、吉祥物等。教師簡(jiǎn)介人炬：象征光明，勇敢，團(tuán)結(jié)和友誼的奧運(yùn)火炬已成為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的象征，它使不同膚色的人們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)走到一起。吉祥物：是一種特殊的具有象征性的圖像，服務(wù)于特定的對(duì)象（節(jié)日，運(yùn)動(dòng)會(huì)、企業(yè)等），是吉祥的象征。（學(xué)生交流收集的圖片資料、CAI課件同時(shí)展示）二、合作、策劃、制作師：標(biāo)志、火炬、吉祥物、獎(jiǎng)牌、紀(jì)念章、開幕式、閉幕式等一系列設(shè)計(jì)都屬于奧運(yùn)會(huì)整體的形象設(shè)計(jì)，其中，奧運(yùn)標(biāo)志、火炬、吉祥物又是奧運(yùn)成功設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。（CAI課件播放：悉尼奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志、火炬、吉祥物等）師：今天，我們每位同學(xué)以策劃人的身份對(duì)我?！皠徘矬w育節(jié)”的宣傳工作進(jìn)行策劃，大家有興趣嗎？l.分組從以下幾方面進(jìn)行討論，策劃。a.節(jié)徽的設(shè)計(jì)；b.宣傳口號(hào)；c.宣傳手冊(cè)；d.運(yùn)動(dòng)服裝；e.入場(chǎng)式、閉幕式。2.分組發(fā)表合理化建議，教師予以充分鼓勵(lì)。3.每組用最理想的標(biāo)志迸行系列視覺形象設(shè)計(jì)。（任務(wù)分配到個(gè)人，鼓勵(lì)學(xué)生做細(xì)做精）（通過分工合作，增強(qiáng)合作意識(shí)和班集體的凝聚力；分配到個(gè)人的策劃工作，激發(fā)了每位同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也提高了他們的策劃能力，加強(qiáng)了他們對(duì)整體形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。）三、展評(píng)、小結(jié)1.交流每組的系列形象設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)。互評(píng)；2.選出最優(yōu)秀的系列形象設(shè)計(jì)作業(yè)；3.教師對(duì)學(xué)生的集體合作能力予以充分肯定；4.課后把學(xué)生的設(shè)計(jì)作業(yè)舉辦一個(gè)小型展覽，互相交流，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體視覺形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)建議：1學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度如何？2. 學(xué)生的策劃能力如何？3. 學(xué)生的集體合作能力如何？第十二課二十年后的學(xué)校學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合探索課時(shí)建議2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解校園規(guī)劃知識(shí)，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃學(xué)校布局。2、有意識(shí)地運(yùn)用對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與和諧等形式原理，用不同材料和方法設(shè)計(jì)、制作校園規(guī)劃圖及校園建筑模型。3、培養(yǎng)對(duì)母校的熱愛和對(duì)美好未來的追求，體會(huì)美術(shù)與生活環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件學(xué)生：直尺、鉛筆、彩筆、白紙；泡沫塑料板、廢紙盒、飲料瓶、橡皮泥、美工刀、剪刀、膠水、雙面膠等重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用不同方法、材料制作未來的學(xué)校模型。難點(diǎn)：小組協(xié)作，大膽想象并創(chuàng)造出與眾不同的學(xué)校。一、教材分析學(xué)校是孩子成長的搖籃。歷經(jīng)六年的學(xué)習(xí)時(shí)光，一個(gè)個(gè)天真爛漫的孩子就像剛出芽的幼苗，在教師的精心哺育下，茁壯成長。畢業(yè)之際，面對(duì)即將離去的母校，留戀之情難以言表。因此，二十年后的學(xué)校的設(shè)置對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生具有特殊的意義。本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即在設(shè)計(jì)校園規(guī)劃布局圖基礎(chǔ)上增添了制作校園立體建筑模型，這樣就形成“設(shè)計(jì)應(yīng)用”與“造型表現(xiàn)”相結(jié)合的綜合性課程。通過這一美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解校園規(guī)劃知識(shí)，用繪圖設(shè)計(jì)、工藝制作等多種形式表現(xiàn)自己對(duì)母校未來美好的愿景。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的廢舊材料，探究、嘗試?yán)盟鼈冞M(jìn)行設(shè)計(jì)，制作，提高學(xué)生綜合運(yùn)用美術(shù)的能力，獲得成功的體驗(yàn)。二、教學(xué)思路在二十年后的學(xué)校一課教學(xué)中，我們可以采用“觀察分析聯(lián)想創(chuàng)作”的教學(xué)策略，即從觀察熟悉的校園情境圖入手，了解校園規(guī)劃相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)、掌握規(guī)劃學(xué)校布局的方法，繼而欣賞、感悟規(guī)劃圖不同形式美感，產(chǎn)生勇于設(shè)計(jì)、制作的愿望。在設(shè)計(jì)、制作環(huán)節(jié)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)和提高學(xué)生合作能力。三、教學(xué)建議第一課時(shí)（一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課今天，老師給大家?guī)硪粡埰矫鎴D，想看一看是什么嗎？（學(xué)生答：想）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示課件：校園平面圖）熟悉嗎？哪位同學(xué)能給大家介紹一下我們美麗的校園呢？（學(xué)生答：略）校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，設(shè)計(jì)以為師生服務(wù)為宗旨，目的為學(xué)生、老師提供一個(gè)舒適愉悅的學(xué)習(xí)工作環(huán)境和景色優(yōu)美的生活休憩場(chǎng)所。隨著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)學(xué)校功能布局與校園環(huán)境規(guī)劃提出更高的要求。（出示現(xiàn)代化校園情境圖）同學(xué)們，你們想不想暢想一下我們二十年后的校園會(huì)是什么樣子的？（學(xué)生答：略）今天，讓我們都來做建筑設(shè)計(jì)師，為我們的學(xué)校規(guī)劃美好的未來吧?。ò鍟n題）設(shè)計(jì)意圖以熟悉的校園情境圖導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為母校設(shè)計(jì)美好未來的情感。（二）直觀分析，了解新知下面，讓我們先來了解學(xué)校需要哪些建筑，功能又是怎樣劃分的。（課件展示）校前區(qū)展示學(xué)校形象教學(xué)區(qū)辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室生活區(qū)宿舍、食堂、綠樹成蔭體育活動(dòng)區(qū)體育館、游泳館、塑膠跑道、綠色草坪綜合活動(dòng)區(qū)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)、舞蹈等專用教室由此可見，校園可分為校前區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)及綜合活動(dòng)等功能區(qū)域。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置，既要滿足教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進(jìn)師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能。如校前區(qū)是學(xué)校對(duì)外形象宣傳的重要展示區(qū)，故設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔、大方、明快的手法。而生活區(qū)則采用體閑、親切的設(shè)計(jì)手法，創(chuàng)造宜人的空間，設(shè)置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和信息歸納整理的能力。（三）深入探究，感知方法請(qǐng)同學(xué)們翻開教材第二十六頁，這四幅校園設(shè)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同之處呢？（學(xué)生答：略）教材上方三幅設(shè)計(jì)圖為平面圖，下方一幅為立體效果圖。設(shè)計(jì)圖的表現(xiàn)形式不同，但都給我們以直觀、生動(dòng)的美感。(出示課件)平面設(shè)計(jì)圖是以基本形概括建筑的頂面（俯視面），以文字輔助說明建筑物的功能，然后添畫出道路、綠化等細(xì)節(jié)，并以箭頭標(biāo)明方向。在平面設(shè)計(jì)圖上，整個(gè)校園的布局、結(jié)構(gòu)、景觀和空間構(gòu)成都得以展示，體現(xiàn)出平面設(shè)計(jì)圖簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)。平面圖中有兩幅作品分別采用了對(duì)稱式和均衡式形式法則進(jìn)行設(shè)計(jì)，產(chǎn)生出不同的形式美感。（板書：對(duì)稱均衡）立體效果圖則在平面圖的基礎(chǔ)上畫出了建筑的層數(shù)、形狀與顏色等。因此，立體效果圖比平面圖更加直觀、具體、生動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖欣賞、感悟規(guī)劃圖不同形式美感，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞和評(píng)議中自主探究校園平面圖的設(shè)計(jì)方法。（四）激發(fā)思維，實(shí)踐探索通過分析我們懂得了校園規(guī)劃的設(shè)計(jì)形式與方法，那么，你們將怎樣設(shè)計(jì)二十年后的學(xué)校？想好了嗎？下面以小組合作的形式展開討論。哪個(gè)小組愿意將你們的想法與大家進(jìn)行分享？兩組學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，其余學(xué)生觀看。師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生板畫情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充完善畫面，并強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置，既要滿足教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進(jìn)師生交流、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能和心理需求。（板書：功能性人文性）設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生嘗試表現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要的幫助點(diǎn)和困惑點(diǎn)，教師做進(jìn)一步指導(dǎo)示范，從而解決本課難點(diǎn)。（五）直觀欣賞，鼓勵(lì)創(chuàng)新同學(xué)們，想不想看看別的小朋友是如何設(shè)計(jì)的？（出示作品）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待地想把自己的想法表現(xiàn)出來了，下面，大家就趕快動(dòng)手吧?。ㄒ魳繁尘埃┰O(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特色，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作出更與眾不同的作品。（六）展示作品，評(píng)價(jià)總結(jié)1、展示作品，介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖與創(chuàng)意。自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。2、小結(jié)本課。下節(jié)課我們將在平面設(shè)計(jì)圖的基礎(chǔ)上制作立體模型，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制作需要提前準(zhǔn)備好工具、材料。第二課時(shí)（一)激情導(dǎo)課,明確任務(wù)上節(jié)課中，同學(xué)們發(fā)揮了奇思妙想，為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)了二十年后的樣子，雖然今天我們還沒有能力把它變成現(xiàn)實(shí)，那我們就把它做成精美的模型，送給我們的學(xué)校好嗎？（板書課題）（二）直觀分析，探究方法（出示課件）在這些模型中，你最喜歡哪一組？為什么？（學(xué)生答：略）板書：布局設(shè)計(jì)對(duì)稱、均衡之美建筑造型節(jié)奏與韻律之美色彩對(duì)比與和諧之美裝飾變化與統(tǒng)一之美你知道這些模型，都是用哪些材料制作的？（學(xué)生答：手工紙、卡紙、泡沫板、廢舊紙盒、飲料瓶等）分別用到哪些方法?（學(xué)生答：折、剪、切、挖、貼、畫）（三）小組交流，明確分工根據(jù)上節(jié)課設(shè)計(jì)的平面圖，你們小組準(zhǔn)備用哪些材料進(jìn)行制作？如何分工？（學(xué)生答：略）（四）創(chuàng)設(shè)情境，大膽創(chuàng)新分小組完成未來學(xué)校的建筑模型制作，參加未來的建筑設(shè)計(jì)大賽。（五）展示評(píng)價(jià)，課后延伸1、展示作品。（音樂背景）全班同學(xué)作為評(píng)委圍繞展示作品欣賞評(píng)價(jià)，并評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎(jiǎng)項(xiàng)。2、小結(jié)本課。同學(xué)們，今天我們用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)了二十年后美麗的校園。老師相信，在不遠(yuǎn)的將來我們會(huì)用更多的知識(shí)和智慧創(chuàng)造出我們家鄉(xiāng)美好的未來。四、評(píng)價(jià)建議1、能否了解校園規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)。2、能否合理運(yùn)用不同材料制作建筑模型。3、能否積極參與小組的討論、規(guī)劃和制作。五、教研建議如何通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)和提高學(xué)生合作能力的研究。六、參考資料知識(shí)窗：城市規(guī)劃：研究城市的未來發(fā)展、城市的合理布局和綜合安排城市各項(xiàng)工程建設(shè)的綜合部署，是一定時(shí)期內(nèi)城市發(fā)展的藍(lán)圖，是城市管理的重要組成部分。城市規(guī)劃是城市建設(shè)的總綱。城市設(shè)計(jì)：城市設(shè)計(jì)是一種關(guān)注城市規(guī)劃布局、城市面貌、城鎮(zhèn)功能，并且尤其關(guān)注城市公共空間的一門學(xué)科。其基本設(shè)計(jì)有城市景觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)和居住設(shè)計(jì)三個(gè)方面。平面圖：是地圖的一種。即將測(cè)試區(qū)地面上各種地物的平面位置按一定比例、用規(guī)定的符號(hào)縮繪成的相似圖形。立體圖：也稱為“三維立體圖”，是一類能夠讓人從中感覺到立體效果的平面圖像。總平面圖：亦稱“總體布置圖”。主要表示整個(gè)建筑基地的總體布局，具體表達(dá)新建建筑的位置、朝向以及周圍環(huán)境基本情況的圖樣。小詞典節(jié)奏：本指運(yùn)動(dòng)過程中有秩序的連續(xù)。構(gòu)成節(jié)奏有兩個(gè)重要關(guān)系：一是時(shí)間關(guān)系，指運(yùn)動(dòng)過程；一是力的關(guān)系，指強(qiáng)弱變化。把運(yùn)動(dòng)中這種強(qiáng)弱變化有規(guī)律地組合起來加以反復(fù)便形成節(jié)奏。有規(guī)律的反復(fù)，是形成節(jié)奏感的基本條件之一；此外運(yùn)動(dòng)中輕重緩急的變化的恰當(dāng)安排，也可以造成節(jié)奏感。層次變化以及連續(xù)中的停頓，也是產(chǎn)生節(jié)奏感的重要因素。反復(fù)、變化、層次、停頓等，如果運(yùn)用得當(dāng)，不但可以產(chǎn)生鮮明的節(jié)奏，而且會(huì)呈現(xiàn)鮮明的韻律感。（姚今邁）（選自美術(shù)教育詞典奚傳績主編人民教育出版社出版）韻律：造型中潛在的感染力和表現(xiàn)力，屬于形式美感中深一層的形象，更多地著重一定情感、氣勢(shì)或韻味的表現(xiàn)。造型藝術(shù)中的韻律有多方面的表現(xiàn)，各種構(gòu)成因素有規(guī)律的變化、有節(jié)奏地遞增或遞減、相互之間的反復(fù)和呼應(yīng)，都能夠產(chǎn)生韻律。有起伏變化的韻律，有連續(xù)變化的韻律，有漸次變化的韻律，有分割變化的韻律。韻律是在各種不同方式變化中產(chǎn)生的，有意識(shí)地利用變化中的節(jié)奏，有所強(qiáng)調(diào)和控制，并與整體融匯和諧，自然會(huì)顯示出韻律。（楊永善）（選自美術(shù)教育詞典奚傳績主編人民教育出版社出版）課題：我們即將畢業(yè)教學(xué)目的要求: 1. 綜合運(yùn)用美術(shù)課上所學(xué)到的各種知識(shí)和技能，制作畢業(yè)紀(jì)念品和紀(jì)念冊(cè)。2. 在制作中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)技能去解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)，在美術(shù)活動(dòng)中不斷提高美術(shù)的應(yīng)用能力重點(diǎn)難點(diǎn)： 1. 所學(xué)到的各種知識(shí)和技能，制作畢業(yè)紀(jì)念品和紀(jì)念冊(cè)。能積極參與到班級(jí)活動(dòng)中來。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：師生問好。二、 揭示課題：今天，老師帶來一首詩，我們一起來欣賞一下：（找一名同學(xué)配樂朗誦）每到六年級(jí)，心里就有些難過因?yàn)槟銈兙鸵x開而我剛剛收獲我不知道你們將來怎么生活你們總說你們會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記得我我知道那記得的原因是什么那是因?yàn)闅g欣、痛和酸澀于是，我想用我的方法留住你們我說孩子們發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn)彰顯你們的特色老師要為你們寫一首詩記錄下我們所有的哀傷和歡樂老師要為你們畫一幅畫記錄下我們對(duì)未來的展望和思索聽到這些，你有什么感大聲說出你的感受，留下我對(duì)你們美好的回憶留下你們的祝福，希望母校的明天更加美好一轉(zhuǎn)眼、你們就要畢業(yè)了，每當(dāng)?shù)竭@個(gè)時(shí)候，我們?cè)餐?jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，總是不停地在我眼前閃過。師揭示課題：我們即將畢業(yè)三、 新授： 學(xué)生回憶小學(xué)六年來的美好生活，從背著小書包踏入小學(xué)一年級(jí)那一刻，到今天即將畢業(yè)，離開母校，你的所感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，自由暢言。引導(dǎo)學(xué)生感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛校情，將“情”字升華，為創(chuàng)作做好鋪墊。 往事回憶，真情再現(xiàn)談?wù)劻陙碜铍y忘得事、最難忘的人和景 說了這么多，聽了這么多，你現(xiàn)在的心情怎樣？學(xué)生：感激、感恩、慚愧、幸福、祝愿，對(duì)同學(xué)的幫助表示感謝、歉意、難舍難分等等那你們現(xiàn)在最想做什么？學(xué)生：互贈(zèng)紀(jì)念品、留下美好祝福等四、 欣賞課本：此時(shí)同學(xué)們肯定心潮澎湃，怎樣親自設(shè)計(jì)禮物，送給老師、同學(xué)呢？課本作品：認(rèn)真欣賞，每幅作品都用什么方法制作？用什么材料，怎樣的造型和色彩更能表達(dá)你的情意？學(xué)生欣賞發(fā)言。五、 學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們快點(diǎn)動(dòng)手，用自己準(zhǔn)備的材料，加上自己的創(chuàng)意，制作精美的禮物吧，可以是個(gè)性簽名、可以是優(yōu)秀繪畫、可以是精美的手工作品，別忘了寫上你的祝福和留言。學(xué)生活動(dòng)，師巡回輔導(dǎo)。六、 作品展評(píng)：精美的作品需要用心去做，現(xiàn)在我們先來展示一下我們的半成品，大家互相交流、評(píng)價(jià)一下，以便進(jìn)行修改，做得更好。學(xué)生展示半成品或自己的創(chuàng)作思路，相互評(píng)議。鼓勵(lì)學(xué)生用心設(shè)計(jì)、修改自己的作品，并舉辦“小學(xué)畢業(yè)作品展”。七小結(jié)：老師送給所有同學(xué)們一份禮物，師出示詩歌：無論走到哪里別忘了你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹記住盡可能幫助他人就是幫助自己得意時(shí)，不要忘記告訴大家 讓我們與你同樂失意時(shí)，不要忘了你身后的我們 還會(huì)幫你度過難關(guān)寬容 平和 樂觀 積極 向上是老師對(duì)你們的期望最后 讓我衷心地祝福你們祝你們健康 快樂 幸福鼓勵(lì)學(xué)生課下用心把紀(jì)念品做好。教學(xué)內(nèi)容第14課 電腦美術(shù)電子報(bào)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練“畫圖”工具的使用，設(shè)計(jì)制作一幅電腦小報(bào)作品，并通過小組合作的方式組合成為電子報(bào)刊。2、本課是將藝術(shù)的神奇借助于網(wǎng)絡(luò)來表現(xiàn)，有助于學(xué)生對(duì)信息的接收和強(qiáng)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主地調(diào)動(dòng)多種感覺器官，達(dá)到了聲色俱備、視聽相聯(lián)的求知新境界。3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的創(chuàng)作樂趣。教學(xué)重點(diǎn)感受電腦美術(shù)的樂趣。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用window軟件上的畫圖板自己設(shè)計(jì)一份電腦小報(bào)。小組將電子小報(bào)運(yùn)用圖片演示軟件合成一份電子報(bào)刊。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫圖工具操作。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫圖板操作。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。學(xué)具準(zhǔn)備：電腦軟硬件設(shè)備。教學(xué)過程主備復(fù)備教學(xué)過程： 活動(dòng)一：1、 進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。師：同學(xué)們我們以前學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？學(xué)生依次說出window軟件上的畫圖板里所應(yīng)用到的工具及作用。師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，大家看看是分幾個(gè)步驟做好的，可以用哪些工具制作呢？欣賞2、欣賞一幅電腦小報(bào)的制作步驟，產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫的直觀印象。教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請(qǐng)學(xué)生談步驟。繪制步驟：設(shè)計(jì)形象。設(shè)計(jì)背景。設(shè)計(jì)標(biāo)題。合成。3、欣賞電腦美術(shù)作品，進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程。教師演示課件（第五張到第六張）活動(dòng)二：學(xué)生操作：利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標(biāo)繪制一幅電腦小報(bào)作品。教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。活動(dòng)三：欣賞1、欣賞電子報(bào)刊的范作。教師演示課件（第七張到第九張）教師演示電子報(bào)刊的制作過程：2、學(xué)生跟著教師的演示進(jìn)入Microsoft PowerPoint圖片演示軟件。3、教師講清Microsoft PowerPoint界面上的各種工具的用途，使學(xué)生了解各種工具的基本用途。4、出簡(jiǎn)單的題型，請(qǐng)學(xué)生演示操作。教師予以輔助?；顒?dòng)四：學(xué)生操作：師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想小組合作共同完成一套電子報(bào)刊？生：想。師：你們小組里的成員互相幫助思考。（講解繪畫過程）小組合作：利用模板中的各種工具和形狀等，將上節(jié)課自己設(shè)計(jì)得小報(bào)運(yùn)用合作的方式變成電子報(bào)刊。教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 小結(jié) 教后記教學(xué)內(nèi)容第15課 我國古代建筑藝術(shù)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、 欣賞我國古代建筑藝術(shù)，了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩、類別。對(duì)我國古代建筑的欣賞感受能力。2、 通過欣賞視頻、圖片，學(xué)生結(jié)合材料觀察、討論、分析，教師講授，完成教學(xué)任務(wù)。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)初步了解我國古代建筑的類別、外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來欣賞、分析祖國古代的建筑藝術(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、圖片學(xué)具準(zhǔn)備：和中國古建筑相關(guān)的資料、水彩筆、圖畫紙教學(xué)過程主備復(fù)備 一、引入： 展示故宮圖片，學(xué)生欣賞。同學(xué)們知道這是什么地方嗎？有哪位同學(xué)曾經(jīng)去過故宮游覽？能不能來描述一下故宮給自己留下的的印象？故宮是中國建筑的代表作品,它又稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮，位于北京舊城的中央位置，是我國現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。它是最能體現(xiàn)中國古代建筑風(fēng)格的作品。這節(jié)課我們就通過故宮來了解中國古代建筑藝術(shù)。板書課題中國古代建筑藝術(shù)2、 新課內(nèi)容 初步感受中國古代建筑 1、同學(xué)們?yōu)g覽一下課本各種古代建筑。2、小組內(nèi)初步交流一下自己對(duì)古代建筑的感受。3、學(xué)生代表從造型、色彩、布局、結(jié)構(gòu)等方面說一說自己的感受。下面我們從外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局和裝飾色彩等方面來了解中國古代建筑藝術(shù)。（一）欣賞古建外觀造型1、同學(xué)們觀察一下我國古代建筑的“外觀造型”都是由哪些部分組成？結(jié)合資料回答問題。和我們現(xiàn)在自家蓋房差不多，都由基礎(chǔ)，墻體，屋頂幾個(gè)部分構(gòu)成?！拔蓓敗?屋身 、臺(tái)基”（1）屋頂?shù)男问剑簭T殿頂、歇山頂 、攢尖頂、懸山頂、硬山頂、卷棚頂。（2）開間：開間與進(jìn)深（3）臺(tái)基：普通臺(tái)基、須彌座。結(jié)合圖例了解臺(tái)基種類、等級(jí)。（二）了解古代建筑結(jié)構(gòu) 我國古代建筑主要采用木結(jié)構(gòu)，它的基本做法是以立柱和橫梁組成構(gòu)架。斗拱是我國古代建筑所特有的構(gòu)件，它一方面承受建筑重力，另一方面起裝飾作用。（三）感受古代建筑裝飾色彩我國古代建筑還融入了我國工藝美術(shù)及繪畫、雕刻、書法等方面的卓越成就，表現(xiàn)在如額枋上的匾額、柱上的楹聯(lián)、門窗上的欞格等處。宮殿廟宇建筑在用色上，往往采用黃色琉璃瓦、朱紅色屋身，檐下以藍(lán)綠色中略施金粉的彩畫，襯以潔白的石雕臺(tái)基。 民居建筑用色，則采用青灰瓦面、白墻、黑門窗，顯得樸素而淡雅。結(jié)合課件圖片進(jìn)行賞析。（四）研究古建筑群體布局 我國古代建筑如宮殿、廟宇、住宅等，都是單個(gè)建筑物組成的群體。一般都以院子為中心，四面布置建筑物。規(guī)模較大的建筑則由若干個(gè)院子組成，在中軸線上布置主要建筑物，兩側(cè)次要建筑物多作對(duì)稱的布局。以故宮建筑群為例詳細(xì)分析古建筑群體分布規(guī)律。找出哪些是主要建筑，哪些是主體建筑，哪些是次要建筑。規(guī)律：1、講究“中軸線”2、“正殿高大而重隱深藏”凡是貫穿于中軸線上的建筑都是重要建筑，且其中必定有一個(gè)主體建筑，中軸線兩側(cè)的建筑都是次要建筑。這樣的布局方法顯示了尊者至高無上的權(quán)威和唯我獨(dú)尊的等級(jí)觀念。特點(diǎn) 院子為中心、中軸線、對(duì)稱、等級(jí)分明三、學(xué)生練習(xí)：了解了古建筑群體分布規(guī)律，你能說說怎樣游覽像故宮這樣的大型古建筑群才最合理嗎？學(xué)生分小組，討論研究，制定旅游路線圖。1、沿中軸線由外向內(nèi)逐個(gè)游覽2、用較多的時(shí)間來觀賞主體建筑3、有選擇的觀賞有特色的非主體建筑第2課時(shí)教學(xué)過程： 一：學(xué)生展示資料請(qǐng)同學(xué)們到實(shí)物投影前來展示一下自己所收集的資料。運(yùn)用到上節(jié)課講到的知識(shí)嘗試做簡(jiǎn)單的講解。教師引導(dǎo)從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾來談。二：我國古代建筑的類別1、各種建筑分類。宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居等。（1）宮殿：我國古代帝王聽政、坐朝、寢居、宴樂的建筑。（2）壇廟：我國古代祭祀祖先和神靈的宗教禮制建筑。（3）塔：佛教寺廟配套建筑，用于供奉佛經(jīng)、佛像。（4）寺廟：為宗教徒所居住或活動(dòng)的建筑。（5）園林：供游人休息或觀賞的建筑。（6）民居：我國各地民居由于受到社會(huì)因素和自然因素的影響，形成了各自不同的風(fēng)格與特點(diǎn)。此外，我國尚有一些城池建筑、陵墓建筑、樓閣、古橋等古建筑，大家結(jié)合圖片做簡(jiǎn)單了解。三：說說家鄉(xiāng)的古建筑各小組代表說說你們搜集到哪些咱們家鄉(xiāng)的古建筑？（1）東坡黃樓（2）興化禪師、大士巖（3）黃樓、燕子樓（4）招鶴亭、放鶴亭（5）戶部山古建筑群、權(quán)氏祠堂（6）奎山塔、鐘鼓樓說說你最喜歡家鄉(xiāng)的那個(gè)古建筑，四：學(xué)生練習(xí)圍繞一件家鄉(xiāng)的古建筑，寫一篇導(dǎo)游小文章，從建筑的年代、所屬類別、外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)，群體布局、裝飾色彩等多方面作詳實(shí)介紹，要求使聽者如臨其境。五：點(diǎn)評(píng)小結(jié)教后記