2019年(春)四年級語文下冊游園不值教案 北師大版教學目標1學會本課的生字，讀懂詩句意思，有感情地朗讀和背誦古詩2、 培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛祖國山河的情感。3、培養(yǎng)學生想象，實踐創(chuàng)新等能力。教學重點：1、 理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者表達的思想感情。2、 理解“春色滿園關不住”的意境美。教學難點：1、從“一枝紅杏出墻來”體會“滿園春色關不住”的欣欣向榮之美。2、在對比中引導學生體會古詩詞用此的考究和魅力。體會“一”“滿”“關”“出”的妙用。教學準備：游園不值教學課件。教學過程：（一），激情引入，以舊引新1、導入：同學們，你們知道嗎？中國是詩的國度，我國詩歌的起源比文字還早。千百年來，形成了燦爛輝煌，博大精深的詩文化，詩給人以靈性，給人以美感，詩是中華民族的文化瑰寶，其中許多詩人留下了膾炙人口的力作。有誰來背誦一下贊美春天的古詩？2、 就在這春光明媚的季節(jié)，拜讀南宋著名的詩人葉紹翁富有靈性的代表作游園不值吧?。ò鍟R讀題目：游園不值）（二）教師范讀、激發(fā)興趣、糾正讀音 1、葉紹翁在杭州西湖一帶長期隱居，雨過天晴之時，他去拜訪友人，可是卻不遇，在不遇中又遇到了什么呢？（投影朗讀，引入情景）2，教師范讀 3、生自由讀全詩。（要求讀準字音，注意停頓）（ 三）進入詩境、悟出詩情（四）反復吟誦，談出感受1、俗話說：“書讀百遍，其意自現(xiàn)”。我們一起來欣賞這首詩吧！看看作者游園看到了那些事物？（學生匯報：蒼苔，紅杏、柴扉） 2、結(jié)合你生活中對這些事物的理解匯報。 （教師適時引導：蒼苔-一種綠色的植物，空氣潮濕的時候，春雨過后就會貼地皮長出來，沿著街門的小路不斷的生長，蒼就是綠，苔就是沿街而上的。） 蒼苔給你什么樣的感覺？（引導學生說出給人一種春天的欣欣向榮之感，我們就會情不自禁的發(fā)出由衷的贊美：春天真美呀?。ㄕ埬銕е@中感受讀一讀。）3、一種普通的植物，讓我們拿起筆來，一邊讀一邊品，推敲推敲這句詩中的哪個字飽含了對我們所見的這些景物的特別情感呢？（引導學生說出“憐”“印”。說體會，再讀。）4、用以上的方法匯報：“紅杏”“柴扉”師：杏花二月就開，這讓我想起孔子當年在四棵杏樹下給學生講學，每到二月，學生要進京趕考。抬頭看那紅紅的杏花，就是給他們的希望?。?。葉紹翁也禁不住贊嘆這枝杏花：齊讀一枝紅杏出墻來。5、“柴扉”重點理解“小扣”之意，（教師引導動作，學生學著用手輕輕敲）6、我們只是發(fā)現(xiàn)了如此普通的景物，如此而已的園，卻給你怎樣的感覺。你是從哪個句子感受到的。（春色滿園關不?。龑W生從“滿”字體會園內(nèi)的景色。7、你就是那一枝紅杏，你回頭望望園子里，你看到了什么？（學生自由匯報，給學生以豐富的想象的空間。）（百花爭艷、花團錦簇、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、百花盛開、春意盎然、生機勃勃、萬紫千紅）8、同學們，這些自然的小生物啊，這蒼苔將我們的眼睛染綠了，這紅杏將我們的心肺滋潤了，此時無聲勝有聲啊！我們還有必要進到園子里嗎？游園訪友沒能進園，隔墻觀花，神游園中，作者心愿意酬。這么美就讓我們美美的讀一讀吧！配樂齊讀。六、拓展延伸，總結(jié)升華。1、領略了名家的力作，在品詞析句中我們感受了語言的魅力，親愛的同學們，我們真的好像是一名偉大的鑒賞家，喜歡古詩嗎？ 讓我們拜讀一首古詩和朱自清的優(yōu)秀散文春。一、 布置作業(yè)：1、熟讀古詩2、把想象中的春天美景，把它畫下來下來。板書設計 游園不值 游園未遇主人（掃興） 紅杏春色滿園（喜悅）附送：2019年(春)四年級語文下冊燕子教案 滬教版教學目標：1、 會認本課9個生字（俊俏拂增掠偶沾漾譜），會寫14個生字（燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演贊）。正確讀寫“俊俏”、“趕集”、“聚攏”、“增添”、“掠過”、“偶爾”、“蕩漾”、“音符”等詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 抓住描寫燕子外形的詞句，體會和感受燕子的活潑機靈，學會這種描寫方法；抓住描寫春天的詞句，利用課件體會語言文字之美，感受春天的美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。4、 積累自己喜歡的好詞佳句，感受作者的細致觀察和生動描寫。教學重點：1、 認讀會寫本課要求的字詞。理解俊俏、趕集、聚攏、增添等詞語，學會運用。2、 體會第一段燕子的外形描寫，并且進行寫話訓練。3、 理解第二段重點句子：“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天”。教學難點：理解課文重點詞句，抓住描寫燕子和春天的語句，感受燕子的活潑機靈和春天生機勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。 第一課時（一）詩詞情景導入1、首先，我們一起來欣賞幾首詩（PPT出示）：舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦.。大家一齊讀！師點評。2、你們知道么，這兩句詩說得是同一種動物，它是（生齊說），你們真厲害，一猜就中。3、同學們，當春回大地，萬物蘇醒的時候，一種可愛的小鳥燕子，從寒冷的北方飛回到溫暖的南方。你們見過燕子么？在哪兒見過？（在電線桿上、在屋檐上、在田野里。）4、是啊，這么小巧可愛的燕子一到春天它就來了，和花草樹木一起把春天打扮得光彩奪目，大家都喜歡吧?。ǔ鍪狙嘧訄D）5著名作家鄭振鐸也非常喜歡燕子，并且寫下了一篇優(yōu)美的文章，下面請大家打開書本第二頁。（PPT出示作者介紹）6我們一齊來看課題，來一起看這個“燕”子是怎么寫的，注意這個字是什么結(jié)構(gòu)的？（上中下）上面先寫橫，再寫左右兩邊的豎，特別注意的是下面還有一個橫，上面就像燕子的頭，下面我們來寫燕子的身子，接著是先寫什么（強調(diào)筆順），先中間后兩邊，先寫口，再左右兩邊，左邊先寫豎，然后再寫橫、提，右邊先寫豎彎鉤，再寫撇。最后是燕子的尾巴四點，第一個點朝左邊，后面三點朝右邊。下面你們也動筆寫一寫，寫兩個，在寫的時候特別注意這個字筆畫比較多，注意筆順，先寫什么再寫什么。7我們一起來齊讀課題，讀兩遍?。ㄉx）8好，讀了課題之后，你想知道什么？生說（引導學生質(zhì)疑，激起閱讀興趣），師點評。9下面請同學們自由朗讀課文，首先看大屏幕，要求（PPT出示）：（1） 讀準字音，讀通句子，讀不流利的地方多讀幾遍。（2） 用橫線劃出生字生詞，想一想詞語的意思，不懂的用圈圈做上記號。（3） 給每小節(jié)標序號，邊讀邊想這個小節(jié)主要寫了什么。（二）初讀課文，感知大意1、請大家看大屏幕，誰來讀？（出示詞語）引導學生觀察1、4、5組詞的特點：第一組：俊俏 吹拂 增添 蕩漾 聚攏 指明讀（中下學生）A、 同學們觀察一下這組詞，它們有什么特點？（有意思相近的兩個字組成）B、 像這樣的詞語還有哪些？（比如跳躍、奔跑、躲藏、冰冷）齊讀C、 同學們這里有兩個字特別難寫，要注意了，我們來看下“聚”和“漾”。（指導“聚”的下部分和“漾”的右下部分），聚是上下結(jié)構(gòu)，上面是取，下面的豎要和豎中線對齊，注意看老師的筆順；我們再來寫這個“漾”，“漾”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點水，右邊分上下兩個部分，上面是沒有尾巴的“羊”，下面是“永”，右邊要和豎中線對齊。下面每個同學這兩個字寫兩遍，注意筆順。第二組：掠過 偶爾 沾了一下水面 指明讀 （中下生）齊讀第三組：稻田 尾尖 圓圈 困倦 指明讀 （中下生）齊讀第四組：燕子 燕山 一轉(zhuǎn)眼 轉(zhuǎn)動（注音） 指明讀（中下生）A、同學們再觀察這組詞語，它們都是生：多音字。齊讀第五組：五線譜 音符 演奏 贊歌 指明讀（中下生）A、 再觀察這組詞，它們都和什么有關？我們上過什么課？B、 （PPT出示五線譜和音符）學生感知 齊讀（三）潛心會文，品詞會句一、第一段生字生詞我們學了，但是老師還意猶未盡呢，我很想知道鄭振鐸是如何用這些詞語來寫燕子的，你們肯定也想知道。1、 課文哪個自然段是寫燕子的外形的？誰來讀？（指明朗讀第一段 ）師點評。齊讀2、 “湊”是什么意思？（幾個東西加起來、合起來）舉例子：我有五毛錢，你有五毛錢，你的五毛和我的毛湊成一塊。3、 動起手來圈一圈，哪幾個部分加起來湊成了小燕子？課文是從哪幾個部分來寫小燕子的外形的？指明回答（板書：羽毛 翅膀 尾巴）4、 那燕子的羽毛、翅膀、尾巴又有什么特點呢？下面請同學們看大屏幕這兩句話：PPT出示： A、一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。 B、一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。 誰來試著讀一讀？指明讀。5、 你覺得這兩只燕子，哪只燕子更美？為什么，說說自己的體會？并指導理解“俊俏輕快”。是啊，第一只燕子太普通了，似乎所有的鳥都有羽毛、翅膀和尾巴，沒有一點特點，而第二只燕子特點就很明顯，它的羽毛是（）的，它的翅膀是（）的，它的尾巴像（），這只燕子真是（），好多特點?。∵@真是一只美麗可愛的燕子??！6、 大家一齊讀，把這只活潑機靈的燕子讀出來！師點評7、 寫話訓練（PPT出示）：一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的嘴巴，湊成了（）的小白鵝。聽著你們這樣讀，老師都迫不及待地想把另外一種動物展現(xiàn)在你們面前，拿起你們手中的筆，寫出括號中你認為合適的詞語。點評交流。二、第二段春天來了，小燕子從南方趕來，多么可愛的小燕子，多么美麗的春天！1、 那么春天又有哪些美景呢？仔細讀課文第2自然段，圈出文中春天的景物。（根據(jù)學生交流板書：雨 風 柳 草 葉 花）2 雨是怎么樣的？PPT出示蒙蒙細雨和磅礴大雨3 課文用一句話把風和柳聯(lián)系起來了，是哪句？指明讀（指導讀好長句，注意詞語之間的停頓）4 想讀好這句話可真不簡單，誰能把這句話讀短？（縮句練習）指明學生回答。5 你可真厲害，可鄭振鐸為什么寫得這么長，可以把“千萬條”、“黃色的嫩葉”去掉啊？你覺得去掉好不好？引導學生體會語言的生動形象。6 “千萬條”讓我們感覺到柳絲數(shù)量很（），“才展開帶黃色的嫩葉”讓我們感覺這柳絲是剛剛（），很美。這樣的柳絲讓我們感覺不但多，而且很美。就像我們即將要學的一首詩：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。PPT出示詩句，生齊讀！7 大家齊讀這句，把柳絲的多和美讀出來！8 PPT出示第三句：A、 草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。B、 青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。9 這里有兩句話，那句話更生動、更具體？生回答10 從第一句我們知道了這句話描寫了哪些事物？生回答可是加了哪些與“光彩奪目”相對應的詞，使得句子一下子生動起來。是啊，這么多顏色，這么多色彩，真鮮艷?。倪@里我們知道了光彩奪目是什么意思??？（引導學生回答：顏色很多很鮮艷。） 10為什么說是“像趕集似的的聚攏來”？什么是趕集？出示PPT A、這就是趕集，人們趕著去集市買東西賣東西，人非常得多很熱鬧。 但是花草樹木會不會趕集？這一句是什么句？（擬人句） B、什么是“聚攏”？生回答 春節(jié)到了，我和家人在這一天（），慶祝新一年的到來！ 體育課上，我和小伙伴們在操場上（），一起玩耍，一起游戲。出示PPT 11是啊，聚攏就是很多人很多東西聚集在一起，集合在一起，多么得熱鬧！ “趕集似的聚攏來”擬人化地寫出了春天樹木（），花草（），非常熱鬧！ 12這就是熱鬧的春天，這時候小燕子也從南方趕來，為這春光增添了許多生機！PPT出示 讓我們一起來讀讀這美麗的春天！生齊讀。 13這節(jié)課我們一起去認識了活潑機靈的小燕子，并且跟隨小燕子欣賞了光彩奪目的春天，那燕子是怎么飛行的？它飛累了之后又在哪里休息的呢？我們下節(jié)課再討論！