2019年(秋)一年級上冊 江南教案1 語文S版教學目標： 1、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。 2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。 3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學重點難點：朗讀、背誦課文，識字、寫字。教學準備：投影錄音小黑板第一課時課時目標：1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文的意思。2、復習鞏固漢語拼音，學習生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫。教學過程： 一、看圖導入、小朋友，大家喜歡學詩嗎？。今天，老師還要和大家一起學習一首古人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計、分散了識字的難度。用學生互相提醒寫字注意點的方式，把識記字形的任務(wù)交由學生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學習漢字的自信心。）、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）（通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的情趣，讓他們做好閱讀學習課文的準備。）二、初讀課文1、范讀課文，聽準音。2、學生自由讀課文。（在讀的時候，我要求學生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計，旨在讓學生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學習課文的同時復習鞏固漢語拼音。）3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。4、指讀課文，隨機糾正字音。5、說說你最喜歡讀哪些句子？6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？三、學習生字1、老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎？2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點詞語的認讀情況。出示：江南何田田（小）魚（游）戲3、說說你記住了哪個字？4、指導書寫：江魚葉（1）“江”是左右兩部分，左邊三點水，右邊是個工。（組詞語）（2）“葉”要注意右邊的部分。（組詞）（3）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。5、學生描紅，臨寫。第二課時課時目標：1、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、學習生字“可西”，指導書寫。教學過程： 一、復習檢查1、開火車讀生字。2、揭示新課。二、朗讀課文1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？2、是??！江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說江南可采蓮。（指讀）3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣？（1）引導學生從顏色上來說說。（2）引導學生從形狀上來說說。（3）引導學生從兩方面說說蓮葉的特點。（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么漂亮、多么碧綠茂盛！4、美美地朗讀第一句話。5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀?。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動了誰呀？6、看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？7、詩句里是怎么講的？（指讀）8、魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，游的怎么樣？（1）指導朗讀。（2）比賽讀，齊讀。（3）請學生扮演小魚活動活動。9、連起來讀課文。三、背誦練習、1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！自己看圖試背。表演背。（引導學生向東、西、南、北四個方向有規(guī)律地游動）2、指名背誦。我的修改：齊背全文。（積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導學生背誦古詩，教師幫助學生設(shè)置臺階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學生裝體驗學習的快樂。）3、學了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育）四、學習生字1、出示：西可2、學生交流識記方法。3、指導書寫。（1）“可”字的末筆是豎鉤。（組詞）（2）“西”按筆順寫準確。（組詞）4、學生描紅，臨寫。附送：2019年(秋)一年級上冊 看書教案 語文S版 內(nèi)容簡析 這是一首兒童詩，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學生理解課文。設(shè)計理念 本課教學設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式，并在具體的語言環(huán)境中認識生字。教學目標 1能力目標：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。 2知識目標：會認“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個字，會寫“又、手、書、本”四個字。 3情感目標：培養(yǎng)學生從小愛看書的好習慣。重點難點 重點：正確、流利地朗讀課文。 難點：指導學生掌握“手、書”兩個字的書寫。教具準備 課文插圖、錄音帶。教學時間 一課時。教學流程 一、激趣引入 1拿出各種各樣的書，激發(fā)學生：你看過這些書嗎？平時在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書？誰來告訴老師？ 2告訴學生：讀書的好處很多，今天，我們也來學習以看書做題目的課文。 板書“看書”，讀題。 師：讀了課題，你想知道些什么？ 二、整體感知 1自由讀課文，遇到不認識的字拼讀一下，拼讀準確了，再往下讀。 2再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請教同學，或者問問老師。 3同桌互相檢查。（同桌互當小老師，認真聽對方讀，互相糾正讀音。） 4出示生字卡片，檢查認讀，然后再把這個生字所在的句子找出來讀給大家聽。 5指名分節(jié)讀課文，看誰讀得正確。并想想：文中寫了誰在看書？ 三、看圖學句 （一）讀第一節(jié)課文。 1看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？ 2他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。 3指導朗讀。 師：看他們讀得多認真啊！你們能這么認真地讀書嗎？ （1）自由練習讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。 （2）小組互讀，看誰讀得好。 （3）老師范讀，學生評一下老師，說說老師讀得好不好。 （4）表演讀，看誰最勇敢，讀得好。 （5）練習背誦第一節(jié)課文。 （二）讀第二節(jié)課文。 1看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？ 2自由讀第二節(jié)，說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。 3指導朗讀。 （1）指名讀，讀后評價。 （2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的。 （3）自由練習讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。 （4）比賽讀，看誰讀得好。 （5）讀句子，說句子。 爸爸看_書，媽媽看_書，我看_。我的書_。 （6）背誦全文。 四、拓展延伸 師：你在家里看過什么書？你的書好看嗎？小組交流。 五、學詞寫字 1再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。 2重點指導“手”“書”兩個字，其余兩個字可以先自己練習，再指導。 六、教師總結(jié)