2019-2020年教科版科學(xué)六上斜面的作用教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：認(rèn)識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力。過程與方法：制訂一個簡單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。情感態(tài)度價值觀：積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識斜面是如如何省力的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何把學(xué)到的知識運(yùn)用生活中去?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1塊搭斜面的平木板，4個不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表?！窘虒W(xué)過程】一、結(jié)合影視導(dǎo)入新課播放學(xué)生喜愛的頭文字D動畫片的賽車過盤山公路的錄象。提問：雖然動畫片很精彩，但是我們有沒有想過一個問題“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別？為什么要這樣修建？”（學(xué)生自主思考猜想原因，并當(dāng)眾發(fā)表。）二、探究斜面有什么作用1.提出一個簡單任務(wù)：老師要把這個大木桶搬到講臺上來，有什么好方法？（學(xué)生拓展思維：滑輪組吊、杠桿撬）今天老師就介紹一個更簡單的機(jī)械叫斜面。（示范用木板把木桶滾上講臺）2.斜面概念引入：像這樣搭在高臺邊緣上的木板那樣的簡單機(jī)械，叫做斜面。3.跟據(jù)老師提出的情境得出的問題：斜面能省力嗎？我們能設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來研究這個問題嗎？4.分組研究斜面是否能夠省力。實(shí)驗(yàn)要求：（1）指導(dǎo)如何用測力計(jì)測斜面上的拉力。（拉動中，當(dāng)測力計(jì)處于勻速運(yùn)動時，讀出其讀數(shù)）（2）小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；反饋交流實(shí)驗(yàn)方案。（3）分工提升不同的物體（每人一次，每次操作3遍）（4）在操作員操作的時候，其他同學(xué)注意觀察，并取其正確的值，做好記錄。斜面的狀況提升不同的物體我們的發(fā)現(xiàn)ABCD直接提升物體的力沿斜面提升物體的力5.對研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）三、研究不同坡度的斜面1.提問：剛才我們在實(shí)驗(yàn)過程中，和其他組的數(shù)據(jù)相比較，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)每個組的用斜面拉上去所用力的大小不同，這是因?yàn)橛械男〗M坡度高，有的小組坡度低）。那么坡度不同對于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我們能不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明一下？2.分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并分工合作完成實(shí)驗(yàn)和記錄分析工作 （1）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表（教師準(zhǔn)備） 實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯坎煌露鹊男泵娴淖饔妙A(yù)測坡度越大，用力越（ ）坡度越小，用力越（ ）要改變的條件不要改變的條件實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) （2）交流計(jì)劃中的要點(diǎn)，并進(jìn)行相互修改。 （3）分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。（提醒：每個坡度做3次實(shí)驗(yàn)，取平均值填入表中P17） 直接提升物體的力沿不同斜面提升物體的力(N)我們的發(fā)現(xiàn)1234 （4）觀察數(shù)據(jù)表格，討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律，進(jìn)行總結(jié)。三、鞏固與拓展1.現(xiàn)在結(jié)合我們的生活說一說：如我們的盤山公路為什么會修成“S”型。）2.說說生活中還有哪些地方運(yùn)用到了斜面工具？（螺絲、大橋） 用紙片演示螺絲的斜面。附送：2019-2020年教科版科學(xué)六上斜面的作用教案及反思【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：認(rèn)識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力。過程與方法：制訂一個簡單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。情感態(tài)度價值觀：積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識斜面是如何省力的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何把學(xué)到的知識運(yùn)用生活中去?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】斜面（平板）、鉤碼、測力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表、投影資料?！窘虒W(xué)過程】一、結(jié)合投影材料導(dǎo)入新課談話：今天我們在這里上課大家緊張嗎？（舒緩情緒）投影出示盤山公路圖片：這是盤山公路，你走過嗎？在上山過程中你覺得哪些路段比較累，哪些路段比較輕松？視頻資料播放，問：有了盤山公路汽車可以翻過山梁，盤山公路為什么要這樣修建？我希望我們這節(jié)課研究下來，我們都能明白盤山公路的原理。 二、探究斜面有什么作用1、投影出示一輛貨車和油罐，提出一個簡單任務(wù)：如果要把一個油桶搬到貨車上來，有什么好方法？（學(xué)生拓展思維：滑輪組吊、杠桿撬、搭木板）（投影搭木板）今天老師就介紹一個更簡單的機(jī)械叫斜面。（出示斜面教具，示范用斜面把油桶（鉤碼）滾上平臺）2、斜面概念引入：像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機(jī)械，叫做斜面。（板書：斜面）3、木板搭在這里有什么好處呢？學(xué)生根據(jù)老師提出的情境得出問題：斜面能省力嗎？我們能設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來研究這個問題嗎？4、小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；反饋交流實(shí)驗(yàn)方案。（a.搭斜面，每組坡度可以不同，但定下來就不要變了b.測出直接向上提升物體的力c.再測出沿斜面提升物體的力d.比較不同物體（3種）在同一斜面上提升物體的情況e.得出結(jié)論）5、分組研究斜面是否能夠省力。（投影出示實(shí)驗(yàn)記錄表）斜面的狀況提升不同的物體我們的發(fā)現(xiàn)123直接提升物體的力沿斜面提升物體的力實(shí)驗(yàn)要求：1） 測力計(jì)要與斜面平行，拉動中，當(dāng)測力計(jì)處于勻速運(yùn)動時，讀出其讀數(shù)，當(dāng)測量的值太小時就用另一只0.5n測力計(jì)。2） 分工提升不同的物體（其中3人每人操作一次，每次操作2遍）3） 在操作員操作的時候，其他同學(xué)注意觀察，并取其正確的值，做好記錄。6、對研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上去用的力都小于直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）（板書：能省力）三、研究不同坡度的斜面1、提問：剛才我們在實(shí)驗(yàn)過程中，和其他組的數(shù)據(jù)相比較，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)每個組用斜面拉上去所用的力大小不同，這是因?yàn)橛械男〗M坡度高，有的小組坡度低）。那么坡度不同對于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我們能不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明一下？師生討論。2、分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并分工合作完成實(shí)驗(yàn)和記錄分析工作 1）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表（教師準(zhǔn)備）實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯坎煌露鹊男泵娴淖饔妙A(yù)測坡度越大，用力越（ ）坡度越小，用力越（ ）要改變的條件不要改變的條件 2）交流計(jì)劃中的要點(diǎn)，并進(jìn)行相互修改。 3）分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。（提醒：每個坡度做3次實(shí)驗(yàn)，取平均值填入表中） 研究不同坡度斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表（用1、2、3表示坡度由小到大）直接提升物體的力(N)沿不同斜面提升物體的力(N)我們的發(fā)現(xiàn)123 4）觀察數(shù)據(jù)表格，討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律，進(jìn)行總結(jié)。（板書：坡度越小越省力）三、鞏固與拓展1、現(xiàn)在結(jié)合我們的生活說一說：如我們的盤山公路為什么會修成“S”型。（出示圖片）2、說說生活中還有哪些地方運(yùn)用到了斜面工具？（螺絲、大橋、斧頭、拉鏈）（投影出示并隨機(jī)利用教具說出原理）3、解釋用螺絲刀比用釘錘能輕松地將螺絲釘釘入或取出的原因。 用紙片演示螺絲的斜面。（用釘錘其實(shí)就是直接提升重物，比較費(fèi)力，而用螺絲刀就是演斜面提升重物，會比較省力。）4、我這里還有一枚螺紋比較緊密的螺絲釘，你們說哪種螺絲釘省力。（用不同長度的紙片演示螺絲的斜面，比較兩個斜面的坡度，說明螺紋越密，越省力。）四、課堂總結(jié)1、說說這節(jié)課你的收獲：斜面的作用：斜面都能省力，而且坡度越小越省力。2、教師總結(jié)評價。（補(bǔ)充板書：斜面的作用）3、完成課堂作業(yè)本，課外實(shí)踐：找生活中應(yīng)用斜面的地方。板書設(shè)計(jì)： 斜面的作用 能省力 坡度越小越省力研究斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表斜面的狀況提升不同的物體我們的發(fā)現(xiàn)123直接提升物體的力（N）沿斜面提升物體的力（N） 第（ ）小組研究不同坡度斜面作用實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯坎煌露鹊男泵娴淖饔妙A(yù)測坡度越大，用力越（ ）坡度越小，用力越（ ）要改變的條件不要改變的條件研究不同坡度斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表（用1、2、3表示坡度由小到大）直接提升物體的力(N)沿不同斜面提升物體的力(N)我們的發(fā)現(xiàn)123 第（ ）小組斜面的作用教學(xué)反思本課教學(xué)的“斜面”是一種新的簡單機(jī)械，學(xué)生對于斜面還是有一定認(rèn)識的，也能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，猜測斜面是一種省力的簡單機(jī)械。本課的目的在于通過實(shí)驗(yàn)，通過數(shù)據(jù)，使學(xué)生了解斜面的作用，了解不同坡度的斜面的作用有何區(qū)別。 在引入教學(xué)時，除了看圖看錄像片斷認(rèn)識盤山路之外，學(xué)習(xí)他人的做法，讓學(xué)生體驗(yàn)直接搬一桶裝水到講臺上，和沿著斜面運(yùn)到講臺上，所花力氣大小的區(qū)別，使學(xué)生非常直觀形象地認(rèn)識到“斜面應(yīng)該有省力的作用”。本課的兩組實(shí)驗(yàn)，沒有太大的難度。因?yàn)橛辛饲皫渍n實(shí)驗(yàn)方法的鋪墊，學(xué)生很容易就能制訂出實(shí)驗(yàn)方案，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，嚴(yán)格安照實(shí)驗(yàn)方案開展實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的分析，來得出結(jié)論。對于所測量的物體，盡量讓學(xué)生選擇相對較重的物體，這樣實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)才能有較明顯的區(qū)別，如果提升一支筆之類的物體，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的差別不大而影響學(xué)生的分析判斷。 實(shí)驗(yàn)后，了解斜面在生活中的應(yīng)用，是一個重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生討論、思考、發(fā)現(xiàn)，找找生活中各種斜面的應(yīng)用，學(xué)生談到刀刃、斧頭之類物體時，最好能夠出示實(shí)物讓學(xué)生觀察一下，以加深印象。對于螺絲釘是一種斜面的應(yīng)用，學(xué)生更多的是從“螺紋像盤山公路”這一感性認(rèn)識上得出的結(jié)論，我們可以補(bǔ)充一個以前常識教材中的小實(shí)驗(yàn)，將一張直角三角形紙（斜面上涂色以方便觀察）繞在筆桿上，就能直觀形象地看到斜面原理在螺紋上的應(yīng)用了。還可以結(jié)合生活現(xiàn)象問學(xué)生：去五金店買螺絲釘，老板拿出來兩種螺絲釘，一種螺紋較密，一種螺紋較疏，你會選擇哪一種？為什么？這個問題同樣可以通過上面那個簡單的實(shí)驗(yàn)方法得到驗(yàn)證，使學(xué)生了解到螺紋密，是因?yàn)樾泵娴钠露刃〉脑?，可以更省力。（不過延長了距離，需要多花時間）