2019-2020年教科版科學(xué)四下導(dǎo)體與絕緣體word教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。過程與方法：1、根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃。2、實(shí)施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、學(xué)會(huì)與人合作。2、培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。3、認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識(shí)是很重要的?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：檢測20種物體的導(dǎo)電性【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：檢測20種物體的導(dǎo)電性，對照記錄表進(jìn)行匯報(bào)?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】為每組學(xué)生準(zhǔn)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測的物體，一個(gè)電路檢測器。一份科學(xué)檢測記錄表?！緦W(xué)習(xí)過程】一、溫故引新：1、我們已經(jīng)學(xué)過了簡單電路，你能用一節(jié)電池、兩根導(dǎo)線點(diǎn)亮小燈泡嗎？觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流動(dòng)的。2、如果老師將電路中的一根導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么?3、討論：為什么電路檢測器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。4、在我們周圍那些物體是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有的物體那些物體不容易導(dǎo)電，是絕緣體，我們來親自來檢測檢測我們周圍的物體，怎么樣？二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)1、我們先從最常見的橡皮開始檢測，如何檢測呢？出示課件：怎樣檢測一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？1、先預(yù)測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。2、使“電路檢測器”的兩個(gè)檢測頭相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光。3、用兩個(gè)檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。4、重復(fù)檢測一次，并將檢測時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。5、把檢測完的橡皮放在左邊的盤子里。2、那組愿意到前邊來檢測一塊橡皮是否容易導(dǎo)電？3、一組到前面演示。邊實(shí)驗(yàn)邊強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟，及每一步的目的性。4、你認(rèn)為橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體？三、自學(xué)解疑1、我們用檢測橡皮的方法來檢測我們周圍的幾種材料。2、各組整理分析檢測的結(jié)果。3、哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。四、拓展延伸1、觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。3、概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。板書設(shè)計(jì)：5、導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體 導(dǎo)電性 絕緣體安全用電附送：2019-2020年教科版科學(xué)四下巖石、礦物和我們word教案一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 能通過調(diào)查、訪問、查閱資料等形式了解巖石和礦物的用途。2、 能通過查閱資料等形式了解人類在開發(fā)、利用，保護(hù)巖石和礦物等方面和種種行為。 3、能創(chuàng)造性地提出一些保護(hù)、利用巖石和礦物的方法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 交流巖石和礦物的用途。2、 保護(hù)我們的巖石與礦物。三. 教學(xué)準(zhǔn)備：課前開展有關(guān)巖石、礦物在生活中廣泛應(yīng)用的調(diào)查研究活動(dòng)，教師收集用巖石與礦物制成的物品以及采礦圖片。四、活動(dòng)安排：教材共1頁，教材內(nèi)容分兩個(gè)層面。教材插圖中有5位學(xué)生正在討論巖石與礦物的用途，有誰知道制造鉛筆芯的原料石墨；有的發(fā)現(xiàn)鐵是從鐵礦石中提煉出來的；有的學(xué)生還提到了石英在鐘表和計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用其實(shí)，要了解這些并不難，我們居住的房子與巖石，礦物就有密切的聯(lián)系：地基是用砂巖（或其他巖石）做的，墻壁上有石膏、石灰，墻里面埋存鋼筋，磚和磚之間有沙子，燈泡中有鎢絲可以通過讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際調(diào)查或查閱資料的活動(dòng)。探究生活中巖石與礦物的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生經(jīng)理這樣的活動(dòng)是很有意義的，也是很有趣的。教材提供了很大一幅圖，這是一個(gè)普通的露天采礦場所。教學(xué)中可以結(jié)合圖片或?qū)W生的所見所聞讓他們說說礦物是怎樣進(jìn)行開采的。這些采礦場所對人們生產(chǎn)生活的影響，包括正面的影響和負(fù)面的影響，這是有必要的。巖石和礦物是不可在生的寶貴資源，它們滿足了人們生產(chǎn)生活需要，提高了人們物質(zhì)生活的質(zhì)量，但過度的開采所造成的負(fù)面影響都是深遠(yuǎn)的。因此要引導(dǎo)學(xué)生們通過調(diào)查、訪問、查閱資料等方式了解人們在開發(fā)、利用、保護(hù)巖石和礦物方面的各種行為，在實(shí)踐活動(dòng)中逐步勢力“愛護(hù)資源，合理利用資源”的意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入巖石和礦物是組成地球的物質(zhì)，也是能被我們利用的重要資源，它被廣泛應(yīng)用于我們的生產(chǎn)和生活中這節(jié)課讓我們一起來了解巖石、礦物和我們的密切關(guān)系。二、交流展示1. 課前調(diào)查：（1）調(diào)查自己身邊的各種物品所用的巖石或礦物。（2）調(diào)查某種巖石湖哦礦物在不同場合的應(yīng)用。2、 組內(nèi)交流。（整理出一份組內(nèi)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表）（1） 交流巖石與礦物在家庭里，學(xué)習(xí)生活中以及其他生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用。（2） 交流某一巖石和礦物的觀察特征，并讓其他同學(xué)猜是哪種巖石或礦物，說說這種礦物還使用在哪些場合。（3） 小結(jié)：巖石和礦物是不可再生的寶貴資源，它們滿足了人們生產(chǎn)生活需要，提高了人們物質(zhì)生活和質(zhì)量。（4） 出示一張人類開采礦石的圖片，說說礦石是怎樣開采的。3、 談感受（1） 教師出示一些采礦以后所帶來的生態(tài)破壞的文字資料，讓學(xué)生說說感受。（2） 小結(jié)：巖石和礦物是我們的寶貴資源，人類開采之后，它們就不能再生了，因此，我們要很好地保護(hù)，利用巖石和礦物。（3） 以不同的角色闡述自己的想法。（如環(huán)保者，采礦工人、采礦老板等）（教師引導(dǎo)學(xué)生在闡述中達(dá)成“保護(hù)合理利用資源”的一些態(tài)度）4、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：巖石、礦物和我們 巖石和礦物是寶貴資源，我們要很好地保護(hù)和利用它們