2019-2020年蘇教版科學四上空氣的性質(zhì)全單元教案預期學習結(jié)果1能用多種方法證明空氣的存在。2能用觀察、實驗、比較、概括等多種方法認識空氣的性質(zhì)。3知道空氣具有會流動、要占據(jù)空間、有質(zhì)量、能被壓縮等性質(zhì)。4知道壓縮空氣有彈性，空氣被壓縮的程度越大，產(chǎn)生的彈力就越大。了解并關注壓縮空氣在生產(chǎn)及生活中的應用。5能夠細心觀察、注重證據(jù)和認真思考。教學重難點重點：認識空氣的性質(zhì)。難點：探究壓縮空氣的力量。教學準備水槽、玻璃杯、塑料瓶、氣球2個、塑料繩、細竹箝、針筒、橘子皮、橡皮、橡膠塞、塑料袋、塑料管、餐巾紙、天平。課時安排1課時教學過程教學效果一、導入新課1、 今天，我們要一起研究一個人最不能缺少的東西空氣?？諝獯蠹颐刻於荚诮佑|，你了解空氣么？2、 空氣每時每刻都存在我們的身邊，你有什么方法證明空氣的存在?3、 空氣有哪些有趣的性質(zhì)呢？先不急著討論，先來看看一個紙團的秘密。二、了解空氣的性質(zhì)1、認識空氣占據(jù)空間的秘密。(1)實驗一 果我把紙團放在杯子里，再把杯子反扣進水槽，你認為杯子里的紙團會濕嗎？說說看為什么？ 有的同學說紙團會濕掉，有的同學說不會，究竟結(jié)果是什么呢？下面請一位同學證明給大家看，看看哪種說法是對的？（學生演示）（2)實驗二班上哪個同學肺活量大？我請他來吹一個氣球。這里有一個塑料瓶，還是那個氣球，把它放在瓶子里，再讓他吹看看。你發(fā)現(xiàn)了什么問題？既然發(fā)現(xiàn)了問題，就要想辦法解決，你們小組能解釋嗎？(3)做了兩個實驗了，你發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？(4)關于空氣你還知道些什么？還有哪些問題？把它們記在活動記錄上。2、指導學生認識空氣有質(zhì)量。（1）把兩只吹了氣的氣球吊在小棒上，保持平衡，刺破一個，你認為會發(fā)生什么變化？（2）說明了空氣還有什么？（3）這個實驗還可以怎么做？3、空氣所占據(jù)的空間不能隨意壓縮。(1)實驗一大家都玩過氣墊的玩具，你玩的時候是什么樣子的？用手輕輕壓一下模擬小氣墊，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解釋呢？(2)自我設計實驗我們的實驗對嗎？用橡皮和針筒設計個實驗，再來驗證一次，看看我們的實驗結(jié)果對不對。(3)我們又發(fā)現(xiàn)了一個空氣的新性質(zhì)：空氣可以壓縮，壓縮空氣有彈性。4、空氣與其它物體的性質(zhì)對比。（1）還記得我們?nèi)昙墪r了解過的固體和液體么？（2）誰來說說固體、液體和空氣在性質(zhì)上有什么區(qū)別？（3）書上的表格請你們討論以后填寫。（4）學生匯報與補充。三、空氣性質(zhì)的拓展（1）今天我們了解了空氣的性質(zhì)，其中有一種在我們的生活重使用的非常多，就是壓縮空氣，你知道我們的生活中哪些地方用到了壓縮空氣？（2）他們是怎樣應用的？（3）想不想做一個壓縮空氣的玩具？（4）教師講解三種玩具的做法，并簡要介紹原理。四、作業(yè)（1）完成一個壓縮空氣的玩具。板書設計： 空氣的性質(zhì)占據(jù)一定的空間有質(zhì)量壓縮空氣有彈性教后記：1空氣的性質(zhì)（第二課時）教學目標過程與方法：會運用感官和工具認識到空氣是有體積的，占據(jù)一定空間，而且不能隨意縮小。會利用小工具制作驗證假設的工具。小組動手完成空氣水“火箭”的制作。知識與技能：知道空氣是占據(jù)一定空間的，是不能隨意縮小的。知道空氣的質(zhì)量比水輕，能浮上來。知道空氣是有壓力的。情感、態(tài)度與價值觀：發(fā)現(xiàn)生活中常見的利用空氣也占據(jù)空間的例子，體驗身邊事物的重要性。教學重難點重點：空氣不僅占據(jù)一定空間，而且有質(zhì)量，不能隨意壓縮做占據(jù)的空間。教學準備水槽、玻璃杯、塑料瓶、氣球2個、塑料繩、細竹箝、針筒、橘子皮、橡皮、橡膠塞、塑料袋、塑料管、餐巾紙、天平。課時安排1課時教學過程一、導入新課4、 上節(jié)課我們已經(jīng)了解了一些空氣的性質(zhì)，誰來說說看？5、 今天這節(jié)課我們要來了解更多的空氣性質(zhì)。二、學習新課1、壓縮空氣有彈性。(1)實驗一 我這里有一個針管，怎么讓里面充滿空氣？請同學來操作。 現(xiàn)在針管里充滿了空氣，我請一個同學上來壓壓活塞，我們來看看有什么現(xiàn)象？ 請同學告訴我看到什么現(xiàn)象，說明什么？（空氣可以被壓縮） 這是我們了解的空氣新的性質(zhì)，我們還是來看針管，我請個同學再來壓針管，我們來看看空氣變成壓縮空氣后，由會出現(xiàn)什么新的現(xiàn)象？（2）實驗二學生實驗，誰來告訴大家你看到了什么現(xiàn)象？活塞被壓下去又彈起來。說明了什么？普通的空氣會有壓縮空氣一樣的性質(zhì)么？這次老師來操作，我們大家一起來看。 根據(jù)你們看到現(xiàn)象告訴我，普通空氣有彈性么？ 今天我們又了解了空氣新的性質(zhì)，其實在我們的生活中，應用空氣性質(zhì)最多的是壓縮空氣有彈性。2、壓縮空氣有彈性的應用。（1）有誰來講講看壓縮空氣有談心在生活中的應用？（2）學生講述，教師做補充。（3）教師對書上的例子再做補充講解。3、空氣與固體、液體的區(qū)別。(1)上學期我們學過固體、液體的性質(zhì)，今天我們又了解了空氣，書上有個表格，請你們小組商量一下把它填起來，看看他們之間有什么區(qū)別？(2)學生匯報，有不同意見么？學生補充。三、鞏固新課（1）關于壓縮空氣書上還給我們介紹了幾個玩具。（2）教師對書上的玩具做講解。（3）想不想玩一個壓縮空氣的玩具？（4）教師發(fā)空氣槍，強調(diào)要求四、作業(yè)（1）想一想空氣槍的原理。教學效果板書設計： 空氣的性質(zhì)占據(jù)一定的空間有質(zhì)量空氣能壓縮壓縮空氣有彈性教后記：2熱空氣和冷空氣預期學習結(jié)果1知道冷熱空氣的流動規(guī)律及風的形成。2繼續(xù)學習借助其它物體覺察空氣的認識方法。3知道同體積的熱空氣比冷空氣輕及熱空氣上升的原理。4知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風的主要原因。5了解人類對熱空氣的應用，初步知道一些科學發(fā)展史。教學重難點重點：認識冷熱空氣的流動規(guī)律。難點：理解風的成因。教學準備氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關孔明燈及熱氣球的資料。課時安排一課時教學過程教學效果一、導入新課1、上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？2、空氣會流動么？3、我們身邊的空氣一般是怎么流動的？誰來描述一下？4、你有沒有想過，如果我們把空氣加熱或者變冷以后還會向我們剛才描述的那樣流動么？二、冷熱空氣的性質(zhì)1、研究熱空氣的流動。我這里有個會“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的。是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？通過這2個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？能不能再想一個實驗證明熱空氣是上升的？你準備怎么做？書上的實驗你能看懂么？誰來做？實驗再一次說明了什么？兩個杯子一樣大嗎？空氣一樣多嗎？這又能說明什么？2、研究冷空氣的流動。熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢？生活我們在哪里可以找到冷空氣？打開冰箱冷藏室。冰箱里的“白氣”往哪里流動？生活中的例子告訴我們冷空氣往哪里流？3、認識冷熱空氣的對流。（1）熱空氣上升，冷空氣下沉，書上的試驗你能看懂嗎？（2）你認為煙霧會產(chǎn)生什么樣的移動？（3）你為什么會這樣認為？（4）我們一起來看看試驗的結(jié)果是什么？（5）教師演示試驗。（6）試驗說明了什么問題？三、熱空氣性質(zhì)的利用（1）利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？（2）請學生介紹熱氣球和孔明燈的由來及升空原理。（3）教師、學生一起來完成一只熱氣球。四、拓展1、空調(diào)出風口和取暖器位置的選擇。2、猜測風的形成的與什么有關。板書設計： 熱空氣和冷空氣 熱空氣 上升 冷空氣 下降教后記：3、空氣中有什么預期學習結(jié)果1能夠用觀察試驗的方法探究空氣的成分。2知道空氣的主要成分是氧氣和氮氣，此外還有少量的二氧化碳和水蒸氣等氣體。3知道二氧化碳比空氣重且能使澄清石灰水變混濁。4實事求是，重證據(jù)。教學重難點重點：了解空氣的成分。難點：掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的試驗操作技能。教學準備蠟燭、水槽、集氣瓶、杯子、石灰水課時安排一課時教學過程教學效果一、導入新課1、今天我們繼續(xù)來了解空氣。2、蠟燭的燃燒能離開空氣么？你怎么知道的？3、現(xiàn)在老師這里有三個蠟燭，分別放在空氣中，小杯子、大杯子里，蠟燭能燃燒么？4、他們的燃燒情況會不會有什么不同？5、為什么會出現(xiàn)這樣的情況？誰來解釋一下？二、了解空氣的成分1、空氣的成分（1）為什么會出現(xiàn)蠟燭熄滅的結(jié)果，我們在來看一遍實驗，不過我們稍加一些改變。（2）教師演示書上實驗。（建議改為大一些的集氣瓶）（3）蠟燭熄滅后，你還看到什么現(xiàn)象？（4）用空氣占據(jù)空間解釋水為什么進入了杯子，說明了什么？（5）杯子中的空氣有沒有完全消失？剩下的空氣會產(chǎn)生怎樣的情況呢？我們在看。（6）教師演示實驗。（7）火柴為什么會熄滅？正常情況下會不會熄滅？說明剩下的空氣有什么性質(zhì)？（8）通過蠟燭的燃燒與火柴的熄滅你能確定空氣中至少有幾種氣體？他們分別有什么性質(zhì)？（9）教師簡單介紹空氣的成分。2、認識二氧化碳（1）二氧化碳雖然在空氣中很少，但在我們的生活中卻很重要，我們先來了解一下它的制取方法。（2）教師制取二氧化碳。（3）二氧化碳究有什么樣的性質(zhì)？（4）教師演示實驗。（5）蠟燭由下而上的熄滅可以說明什么？二氧化碳重、二氧化碳不支持燃燒。（6）教師繼續(xù)演示實驗。（7）石灰水發(fā)生了怎樣的變化？（8）誰來總結(jié)一下二氧化碳具有什么樣的性質(zhì)？3、認識空氣中含有水蒸氣（1）你有方法讓我們“看”到空氣中的水蒸氣嗎？（2）看看書上是怎么做的？（3）為什么這樣可以證明空氣中含有水蒸氣呢？（4）你知不知道水蒸氣在空氣中多少對天氣有什么影響？三、拓展1、 你知道在生活中，我們是怎么應用氧氣和二氧化碳的么？2、 學生做介紹。3、 教師對書上圖比較難理解的做介紹。四、作業(yè)1、了解氮氣的作用。板書設計：空氣中有什么氧氣 支持燃燒二氧化碳 不支持燃燒 重 氮氣教后記：4空氣也是生命之源預期學習結(jié)果1能夠用簡易的方法考察當?shù)乜諝馕廴镜那闆r。2知道空氣對生命的意義。3了解空氣污染的含義、原因、危害及減少空氣污染的方法。4關心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出保護空氣的建議。教學重難點重點：了解我們怎樣為凈化空氣作貢獻。難點：調(diào)查空氣污染的原因。教學準備空氣污染的圖片，讓學生準備有關空氣污染的資料。課時安排一課時教學過程教學效果一、導入新課講述：我們已經(jīng)研究了空氣的不少性質(zhì)，你能總結(jié)的說一說嗎？提問：水對于我們有什么作用？空氣和水一樣重要嗎？講述：其實空氣也是生命之源二、空氣的重要性1了解空氣和生命的關系。(1)為什么說空氣也是生命之源呢？(2)觀察P12的4幅圖，你想到了什么？2了解我們周圍的空氣。空氣是我們不能離開的，但是我們現(xiàn)在處在怎樣的空氣中呢？人類哪些活動會影響空氣質(zhì)量？哪個小組愿意來介紹你找到的資料？人類一直不斷的在污染著我們賴以生存的空氣?？諝獾奈廴疚覀兛床坏剑諝馐芪廴竞髸o我們帶來什么危害？（4）我們周圍的空氣現(xiàn)況是什么樣的，我們可以去調(diào)查一下。（5）室外的空氣我們可以從哪些方面調(diào)查？我們還可以利用在鏡子上涂抹凡士林的方法來了解哪個地方污染最多，以及污染物有什么？（6）室內(nèi)的空氣我們又可以從哪些方面調(diào)查？（7）將我們調(diào)查到結(jié)果記錄下來。（8）教師介紹表格記錄方法。三、談談保護空氣的方法1、空氣被污染了，而且還在不斷污染著。我們能做什么呢？2、學生介紹書上的圖。3、凈化空氣，我們還能做些什么？四、作業(yè)1、完成調(diào)查記錄。2、出一份保護、防治空氣污染的小報。板書設計： 空氣也是生命之源教后記：附送：2019-2020年蘇教版科學四上空氣的性質(zhì)單元教案一、 教學目標1、探究過程和方法：會運用感官和工具認識到空氣是有體積的，占據(jù)一定空間，而且不能隨意縮小2、知識與技能： 知道空氣是占據(jù)一定空間的，是不能隨意縮小的3、情感態(tài)度與價值觀： 發(fā)現(xiàn)生活中常見的利用空氣也占據(jù)空間的例子，體驗身邊事物的重要性二、 教學重難點空氣不僅占據(jù)一定空間，而且有質(zhì)量，不能隨意壓縮做占據(jù)的空間三、 教學準備水槽、玻璃杯、塑料瓶、氣球三個、塑料繩、細竹箝、針筒、橘子皮、橡皮、橡膠塞、自行車氣門心、氣筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾紙、天平四、 教學方法：探究法五、 課時安排：兩課時六、 教學過程第一課時一、導入1、猜：老師帶一個手提袋，里面放一個空氣袋，問學生老師里面裝的是什么。2，生猜，文具盒，本子，書，空氣3，師：你怎么說是空氣呢？你是怎么知道的？4，生：很輕，而且鼓鼓的。5，師：沒錯，這位同學真善于觀察！6，師：其他同學，你們能不能用其他的方法，利用你們的工具來證明空氣的存在呢？7，生：套空氣，等等。8：師：啊，同學們的方法可真多！那么關于空氣還有哪些奧秘呢，我們這節(jié)課就一起來探究探究。（板書課題）二、探究空氣的性質(zhì)占據(jù)空間1，教師演示實驗：拿出一個紙團，我如果把紙團放進水里，紙團會濕嗎？2，請幾個學生上來驗證紙有沒有濕3，師：為什么？4，生：空氣占據(jù)了空間。（讓學生把觀察到的現(xiàn)象和猜測的原因?qū)懙交顒佑涗浛ㄉ希?，師：同學們，上節(jié)課老師讓你們準備了礦泉水瓶和氣球，都準備了沒有？6，生：準備了7，師：真好記性！那現(xiàn)在就請你們把氣球套在礦泉水瓶上，然后吹氣球，看看誰力氣大，能把氣球吹大的。你們小組之間可以互相討論，互相幫助。好，開始。8，學生活動，教師巡視，同學們吹得臉都紅了，但是氣球還是干癟的，吹不大。這是為什么呢？你們小組之間討論一下，老師請你們來回答9，生答：空氣占據(jù)空間10，師：那有沒有人能想出辦法，把氣球吹大的？11：生想各種辦法，嘗試。12，師：我們班的同學都很聰明，通過你們想出了的辦法，氣球真的吹大了。13，請學生總結(jié)，老師板書：空氣的性質(zhì)占據(jù)空間 三、探究空氣的性質(zhì)有重量1，師：讓他們玩完他們帶來的東西（垃圾袋，氣球等），看誰能從玩中發(fā)現(xiàn)更多空氣的性質(zhì)。，教師適當引導如何玩，發(fā)現(xiàn)什么2：生討論匯報三、探究空氣的性質(zhì)有重量1，師：知道空氣那么多性質(zhì)，那么“空氣有重量嗎？這個我們同學還沒想到2，生猜想你能不能用氣球、竹簽、塑料繩想個方法驗證我們的實驗結(jié)果？把你設計的方案記錄寫下來。3，三種假設：。4，播放視頻5，學生認真看，得出結(jié)論。我們可以為空氣的性質(zhì)這一欄上添個新的性質(zhì)了：有質(zhì)量，記錄到活動記錄卡上。七、 板書：空氣的性質(zhì)： 占據(jù)空間可以壓縮會流動有重量第二課時我們今天已經(jīng)知道了空氣的兩個重要的性質(zhì)，我們還要通過試驗再掌握空氣的另一個重要的性質(zhì)。(1) 實驗一大家都玩過氣墊的玩具，你玩的時候是什么樣子的？用手輕輕壓一下模擬小氣墊，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解釋呢？(2)自我設計實驗我們的猜測對嗎？用橡皮和針筒設計個實驗，再來驗證一次，看看我們的實驗結(jié)果對不對把觀察的結(jié)果記在活動記錄P71上(3)我們又發(fā)現(xiàn)了一個空氣的新性質(zhì)：有壓力，不能隨意縮小(4) 我們的生活中有哪些地方用到了空氣的“不能隨意縮小”的性質(zhì)？ 從生活體驗中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象空氣保持原來的空間，不能被縮小強調(diào)口一定要扎緊進行猜測針筒里有空氣，占據(jù)了一定的空間板書 不能隨意縮小聯(lián)系生活中的事實 這個空氣的性質(zhì)比較難以說明。學生已經(jīng)知道空氣的這個性質(zhì)，不容易說出來?？茖W在生活中的運用 4、理論運用實際大家玩過手槍嗎？手槍就是利用了空氣的這個性質(zhì)，今天我們也可以來做一把簡單的空氣槍。(1) 制作空氣槍講解制作方法小組動手制作，比一比誰的“子彈”射的遠你能說說制作原理嗎？(2) 制作壓縮空氣水“火箭” 講解制作方法及原理室外實驗 提醒學生不要對著人“開槍”可放在課后，教師演示一個也行 動手完成趣味實驗，加深印象三、課外拓展1、觀察生活中利用空氣性質(zhì)的地方 八、 板書設計空氣的性質(zhì)： 要占據(jù)一定空間 有質(zhì)量 不能隨意壓縮所占據(jù)的空間，有壓力九、 教學反思 空氣的性質(zhì)將是有點空洞所以講課時盡量找實物的實驗來做。第二課熱空氣和冷空氣一、 教學目標1、探究過程和方法：通過實驗學會由看風向來了解冷熱空氣的對流 2、知識與技能： 知道空氣是會流動的，空氣的流動形成了風3、情感態(tài)度與價值觀： 有興趣研究空氣的其他性質(zhì)二、 教學重難點空氣的冷熱空氣對流形成了風三、 教學準備氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關孔明燈及熱氣球的資料四、 教學過程第一課時一、導入1、上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？這節(jié)課我們研究什么呢？2、看到這個問題，說說你看到這個課題是怎么想的呢？3、那你們的想法對不對呢？我們做個小試驗吧。 板書課題 熱空氣和冷空氣二、自主學習1、風的形成(1) 如果請一個同學來吹個氣球，并且對著臉放掉氣球中的氣，會有什么感覺？(2)這樣流動的空氣就是風。(3)我們已經(jīng)知道了空氣是會流動的，而且流動的空氣就是風。那課題的問題已經(jīng)解決了啊。分組試驗，小組討論體驗你們想想還可以用什么方法來驗證空氣會流動嗎？ 知道空氣是會流動的知道風的形成是空氣的流動造成的學生自己思考出切實可行的方法 2、空氣的流動自然界中的空氣又是怎么流動的呢？(1)研究熱空氣的流動空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來研究熱空氣的流動我這里有個會“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？通過這2個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)研究冷空氣的流動熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢？生活中，你看到過冷空氣的流動嗎？打開冰箱冷藏室冷空氣是下沉的 板書 熱空氣演示P6實驗二小組先實驗再討論，記錄觀察結(jié)果適當點撥讓學生自我總結(jié)板書 上升板書猜想答案(下沉)知道熱空氣的流動方向是上升知道冷空氣的流動方向是下沉從生活入手，由經(jīng)驗建立新概念更容易 第二課時3、冷熱空氣的對流(1)熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風呢？想個辦法，讓我們大家能看到空氣的對流呢？(2)演示P7實驗，用蚊香的煙霧流動表示(3)你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ 提示：怎么將看不見的空氣顯示出來呢？小組討論實驗方案 用實物展示把觀察結(jié)果寫在P72 知道冷熱空氣的對流形成風了解冷熱空氣對流圖 (4)你能說說冷熱空氣是怎么對流的？ 學生總結(jié) 4、熱空氣的用途(1) 如果在地面上各個地方的空氣冷熱不同，它們會怎樣？風是怎么形成的嗎？(2) 利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？(3)請學生介紹熱氣球和孔明燈的升空原理 畫流動圖板書 熱氣球孔明燈 了解人類對熱空氣上升原理的運用初步了解熱氣球和孔明燈的工作原理 三、課外拓展1、制作熱氣球、孔明燈 動手制作，提高學生興趣 五、 教學方法：實驗法六、 課時安排：兩課時七、 板書設計熱 空 氣 和 冷 空 氣 空氣是會流動的 熱空氣 上升 冷空氣 下沉 熱氣球 孔明燈 走馬燈八、 教學反思第三課 空氣中有什么一、 教學目標1、探究過程和方法：會對小車實驗數(shù)據(jù)進行分析、總結(jié)2、知識與技能： 知道有的飛行器要借助空氣運動，例如飛機、帆船等3、情感、態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學生對飛行器升空原理的探索興趣，產(chǎn)生對人類發(fā)明的熱愛二、 教學重難點：空氣影響物體的運動（阻力、借助空氣運動）三、 教學準備長型氣球2個、膠帶、剪刀、小車模型、卡紙、塑料繩、塑料紙、白紙，相關圖片四、 教學過程第一課時一、導入1、 這節(jié)課我們還是來研究空氣，前幾節(jié)課我們研究了空氣的一些重要性質(zhì)，知道空氣占據(jù)一定的空間，有質(zhì)量，但很輕。那空氣對物體的運動有影響嗎？ 猜測板書課題 空氣中有什么二、自主學習1、空氣對運動物體的阻力作用(1)如果我要大家跑步的時候，拿一把打開的傘跑，會怎么樣呢？(2)為什么跑不快，而且覺得很累呢？(3)是什么有這么大的力氣擋住我們呢？ 請一位同學在教室外跑，對比計時。說出自己的感受。如果把傘收起來再跑，會怎么樣呢？ 接觸空氣越大的物體跑的越慢 (4)為什么不拿撐開的傘跑起來就快點？你想到了什么？2、空氣對不同形狀物體運動的阻力作用(1)小組討論你們的想法，看看能不能商量個辦法驗證你們的猜想(2)研究P9實驗中的第一個問題：哪些條件應該相同？唯一不同的條件是什么？(3)小組實驗分析比較實驗記錄。你能驗證你的猜想嗎？你還有什么發(fā)現(xiàn)？(4)描述不同外形的小車運動時，空氣對它們的影響是怎樣的 提出假設小組討論分析數(shù)據(jù)，共同研究出結(jié)論注意：不同點只能有一個知道空氣對不同形狀的物體有影響會對比不同情況下小車運動的不同，總結(jié)出空氣對它們的影響 第二課時3、噴氣式飛機的工作原理(1)所以飛機是什么樣子的？飛機有很大的翅膀，但從飛機前面看是什么樣子的？ 空氣有時候也能推動物體運動。(2)你知道現(xiàn)在最快的飛機是什么飛機嗎？它是怎么飛上天的？(3)模擬實驗，先講解實驗方法，提實驗要求：它的工作原理是什么？充氣多少與跑的速度和距離有什么關系？(4)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示飛機正側(cè)面的圖片提清楚實驗要求，并把實驗記錄在P73上 了解噴氣式飛機的工作原理知道有的物體是要借助空氣運動的 4、具體運用(1) 觀察P11圖片，哪些設計是借助空氣或是為了減小空氣阻力？(2)你還知道哪些？ 出示相關圖片了解在生活中對空氣的運用 五、 教學方法：實驗法六、 課時安排：兩課時七、 板書設計 空 氣 中 有 什 么空氣： 借助空氣運動： 飛機、降落傘減小空氣阻力： 新干線、飛機機身設計八、 教學反思