2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 烏鴉和狐貍說(shuō)課稿教案 長(zhǎng)春版今天我說(shuō)課的內(nèi)容是長(zhǎng)春國(guó)標(biāo)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)，第十板塊中的第二課烏鴉和狐貍。烏鴉和狐貍是一篇寓言故事。講的是烏鴉叼到了一塊肉，停在大樹上。狐貍見了直流口水，他對(duì)烏鴉講了三次奉承話：假惺惺的笑著問候；假裝關(guān)心小烏鴉；假意夸烏鴉的羽毛真漂亮、嗓子真好，最后騙到了烏鴉口中的肉。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，為學(xué)生樹立獨(dú)立人格，充分舒展個(gè)性創(chuàng)造必要條件?；诖?，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：一、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)六個(gè)生字：“叼”、“饞”、“差”、“嗓”、“哇”、“剛”，認(rèn)識(shí)多音字“差”。二、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。三、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，抓住狐貍說(shuō)的三次話，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)狐貍對(duì)烏鴉所說(shuō)的三次話，揭示狐貍狡猾的本性。教學(xué)難點(diǎn)：通過狐貍說(shuō)的話與烏鴉的行為，體會(huì)它們的心理活動(dòng)，從而理解烏鴉上當(dāng)?shù)脑?。教具?zhǔn)備：課件、頭飾、貼圖三、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖狐貍和烏鴉這篇課文語(yǔ)言質(zhì)樸，故事淺顯而寓意深刻，很適合學(xué)生自己去體會(huì)和感悟。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中“尊重學(xué)生，張揚(yáng)個(gè)性，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩、感悟”的理念，設(shè)計(jì)如下教學(xué)環(huán)節(jié)： 故事導(dǎo)入，揭題激趣出示狐貍和烏鴉的貼畫，讓學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)識(shí)或閱讀課外書中所獲信息，談?wù)勛约簩?duì)狐貍和烏鴉的了解。然后教師范讀課文。教師聲情并茂的范讀和直觀、形象的貼圖創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分展開創(chuàng)造了鮮活的空間，將學(xué)生自然地帶入了學(xué)習(xí)情境，課伊始，趣已生。 自讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去讀，高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。這種自主化的讀書方式，照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。接下來(lái)教師通過認(rèn)讀生字卡片和指名讀、師生評(píng)讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。這一環(huán)節(jié)，主要在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確，將課文讀得通順，重點(diǎn)放在師生共同評(píng)讀上，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感。） 研讀重點(diǎn)，探究感悟本環(huán)節(jié)以狐貍說(shuō)的三次話為線索，抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞，通過各種形式的讀，逐步去感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览?。在讀中想，在讀中悟，是本節(jié)課的重要目標(biāo)之一。在研讀重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)通過指讀、自讀、小組讀、分角色讀、演讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語(yǔ)感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語(yǔ)言。同時(shí)，營(yíng)造開放的教學(xué)環(huán)境，提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去看、去想、去說(shuō)、去演，把教學(xué)的過程變革為學(xué)生主動(dòng)參與、相互合作、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)移，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)移。 總結(jié)明理，拓展延伸總之，我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上意在讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)，自我探索，自我習(xí)得的學(xué)習(xí)過程，有效地促進(jìn)學(xué)生自主意識(shí)、自主行為、自主能力的形成和發(fā)展，真正地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂教學(xué)中如有疏漏與不足，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)與老師給予批評(píng)指正。長(zhǎng)春國(guó)標(biāo)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)烏鴉和狐貍教學(xué)反思船營(yíng)區(qū)第十七小學(xué)李 爽烏鴉和狐貍教學(xué)反思船營(yíng)區(qū)第十七小學(xué) 李 爽和孩子們一塊兒學(xué)完了這篇課文，心情也和他們一樣高興。孩子們學(xué)得開心，我教得順心。自己總結(jié)了一下，有四點(diǎn)做得不錯(cuò)。1.教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。本課確定了以理解詞句和朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，符合教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，目標(biāo)明確具體，有內(nèi)容理解，有思想認(rèn)識(shí)，有能力訓(xùn)練。體現(xiàn)文道結(jié)合，講練結(jié)合。2. 以讀促講，注重朗讀能力的培養(yǎng)。根據(jù)本課教材以對(duì)話為主，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童趣的特點(diǎn)，在教學(xué)狐貍第一次說(shuō)話時(shí)采用比較句子的形式，通過反復(fù)朗讀，品味語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象傳神。然后舉一反三讀好第二、三次對(duì)話，既理解了課文內(nèi)容，體驗(yàn)了情感，又使學(xué)生的朗讀能力得到提高，加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)言的感受力。3.精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練，教法靈活創(chuàng)新。教學(xué)第一自然段，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生貼圖并用自己的話說(shuō)出狐貍和烏鴉的住處，讓學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)口表達(dá)；第二自然段從“找”字入手，通過比較辨析詞語(yǔ)，悟出肉的來(lái)之不易，為領(lǐng)悟寓意打下基礎(chǔ)；第三自然段讓學(xué)生動(dòng)筆添畫，準(zhǔn)確地理解“直流口水”；第四自然段緊扣“狐貍想了想”一句，聯(lián)系上下文想象“想”的內(nèi)容，并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，在理解中融人思維和表達(dá)的訓(xùn)練。4.充分激趣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識(shí)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，運(yùn)用多種激趣手段輔助教學(xué)，如貼圖入境，添畫理解，表情朗讀，頭飾表演等，大面積調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)參與欲望，保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。長(zhǎng)春國(guó)標(biāo)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)烏鴉和狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)船營(yíng)區(qū)第十七小學(xué)李 爽烏鴉和狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)船營(yíng)區(qū)第十七小學(xué) 李 爽一、 教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)六個(gè)生字：“叼”、“饞”、“差”、“嗓”、“哇”、“剛”，認(rèn)識(shí)多音字“差”。（二）、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，抓住狐貍說(shuō)的三次話，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)六個(gè)生字：“叼”、“饞”、“差”、“嗓”、“哇”、“剛”，認(rèn)識(shí)多音字“差”。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過狐貍說(shuō)的話與烏鴉的行為，體會(huì)它們的心理活動(dòng)，從而理解烏鴉上當(dāng)?shù)脑?。四、教具?zhǔn)備：課件、頭飾、貼圖五、教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入，揭題激趣這節(jié)課，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一則十分有趣的寓言故事，同學(xué)們快看一看今天的主角是誰(shuí)？（出示動(dòng)物貼圖并板書：烏鴉和狐貍）在你的印象中，狐貍是一種怎樣的動(dòng)物？那烏鴉又有什么特點(diǎn)呢？烏鴉和狐貍湊在一塊兒，會(huì)發(fā)生什么事兒呢？下面請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書翻到79頁(yè)，聽老師范讀課文。（二）自讀課文，整體感知誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽懂了些什么？這么有意思的寓言故事，你們想不想自己讀一讀？（想）好，下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀不通、讀不懂的地方多讀幾遍，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。生自由讀課文。你們課文讀的怎么樣了？指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。有六個(gè)調(diào)皮的生字寶寶要考考你們呢！課件出示“叼”、“饞”、“差”、“嗓”、“哇”、“剛”。（處理生字、新詞、多音字）這些生字寶寶又回到了課文里，我們來(lái)分組讀一讀。（看大屏幕演示讀文）（三） 研讀重點(diǎn)，探究感悟請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的48自然段，并用直線畫出狐貍說(shuō)的話。誰(shuí)愿意當(dāng)“狐貍”把你畫出的三句話讀給大家聽？狐貍這種語(yǔ)氣說(shuō)，能得到烏鴉口中的肉嗎？課件出示第一句話，應(yīng)該怎樣讀狐貍的話呢？請(qǐng)同學(xué)們找出書上的提示。（想了想、笑著。）狐貍想了想，究竟想了些什么呢？又為什么要笑著說(shuō)呢？烏鴉有什么反應(yīng)？為什么不做聲，它可能怎么想？指導(dǎo)朗讀第一句話。狐貍假惺惺的向?yàn)貘f笑著問候，烏鴉不理睬它，狐貍見一計(jì)不成又生二計(jì)，假裝關(guān)心小烏鴉（大屏幕出示第二句話）請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，看看怎樣讀效果比較好。指名讀（體會(huì)要讀出親切、關(guān)愛的語(yǔ)氣，讀音略高于第一次）。烏鴉有什么反應(yīng)？“看了狐貍一眼”烏鴉想些什么呢？指導(dǎo)朗讀第二句話。狐貍假裝關(guān)心小烏鴉讓烏鴉有一點(diǎn)動(dòng)心，但還是不做聲，狐貍見二計(jì)不成又生三計(jì)出示第三句話，讀。同桌合作讀6、7自然段。分角色朗讀。體會(huì)烏鴉此時(shí)的心情如何？她剛一張嘴，肉就掉下來(lái)了。這時(shí)的烏鴉又會(huì)想些什么呢？指導(dǎo)朗讀第三句話?；刈x全篇課文。（四）總結(jié)明理，拓展延伸烏鴉和狐貍就要和我們說(shuō)再見了，同學(xué)們你們想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？（你懂得了什么道理？愛聽奉承話就容易上當(dāng)受騙的道理。）附送：2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 九色鹿一課一練（無(wú)答案）語(yǔ)文S版班級(jí) 姓名 一、看拼音寫詞語(yǔ)。n p f ci ln hn ( ) ( ) ( )ch z q sh f sh( ) ( ) ( )二、試試看，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，對(duì)的打“ ”，你一定能行的！發(fā) 誓（shs） 慚 愧（cn jin） 濫殺無(wú)辜（nn ln） 斥 責(zé)（c ch） 皇 帝（hnhun）榜 樣（bnbn） 三、我會(huì)用組詞的方法來(lái)區(qū)分它們?；辏ǎ?財(cái)（ ） 漸（ ） 榜（ ）愧（） 材（ ） 慚（ ） 傍（ ）四、寫出近義詞。秀麗（ ）斥責(zé)（）慚愧（ ）五、寫出反義詞。漂亮（）泄露（）鄭重（ ）六、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。知恩圖（ ） 千恩萬(wàn)（ ） （）殺無(wú)辜（）將仇報(bào)背（）棄義見（ ）忘義七、讀一讀，再用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。 國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。 他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知道他竟然見利忘義！ 八、按課文內(nèi)容填空，填后讀讀，想想所填詞語(yǔ)的意思。1他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知道他竟然（ ）！2只要你不向任何人泄露我的住處，就算是（ ）。 3國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)（ ），（ ），并重重懲罰了他。九、展開想象的翅膀，動(dòng)筆寫寫。這個(gè)童話故事精彩嗎？其實(shí)你也可以成為一個(gè)童話小作家，不信你就是試著展開想象，將“他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他?！边@句話中，國(guó)王斥責(zé)調(diào)達(dá)的內(nèi)容寫具體，要求寫出國(guó)王的神態(tài)，和動(dòng)作、語(yǔ)言。 十、閱讀積累。站崗的小孩（誠(chéng)信小故事）一個(gè)軍官晚上看到一個(gè)小孩兒哭泣，問他是否迷路了。小孩兒搖頭。再問他為什么不回家，小孩兒答，他正在站崗。原來(lái)這個(gè)小孩兒參加小伙伴兒軍事游戲，承擔(dān)站崗任務(wù)，大概組織者和其他孩子忘記了這位戰(zhàn)友，而小孩兒卻堅(jiān)守崗位。軍官讓小孩兒回家，小孩兒說(shuō)沒有接到命令。軍官對(duì)小孩兒說(shuō)，我是真正的軍官，我命令你回家。小孩兒這才心安理得地離開。