2019-2020年蘇教版五年級下冊神奇的克隆教學設(shè)計5 教材簡析：本文是我國著名遺傳學家談家楨寫的一篇介紹克隆知識的科學小品，文章用四個小標題的形式，按照邏輯順序，有條理地從介紹克隆的含義、實驗以及應(yīng)用和發(fā)展，到克隆對人類的造福和對克隆的思考；文章緊緊圍繞文題目中“奇妙”兩字，生動、通俗的向?qū)W生介紹了“克隆”這一最新的尖端科技知識。前后邏輯聯(lián)系緊密，運用多種說明方法，把艱深的科學道理作了深入淺出的說明。教學目標： 1、朗讀課文，整體感知文章。2、了解克隆的奇妙 3、了解本文的說明順序和說明方法。 3、培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣。教學重點：學習課文，了解有關(guān)克隆的相關(guān)科學知識，學習一定的說明順序和說明方法。教學難點：對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認識。教學準備： 教師：準備多媒體設(shè)備、課件。設(shè)計思路：教學一篇課文，讓學生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)學生多方面的能力。所謂“授之一魚不如授之以漁?！币虼苏n前讓學生自己利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學生讀、說結(jié)合的方法，運用多媒體輔助手段，培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的精神，充分激發(fā)學生的求知欲和主動參與意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，激發(fā)學生愛科學的熱情。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 導入新課師：大家請看大屏幕這是西游記里孫悟空在與妖魔們作戰(zhàn)吃緊時從身上拔一根猴毛，吹出一大群和他一模一樣的小猴子門來參加戰(zhàn)斗的一段視頻。當然，這是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫，但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天由我和大家一起走進著名遺傳學家談家楨先生的奇妙的克隆，去感受克隆的奇妙世界。（板書：奇妙的克?。ㄔO(shè)計意圖：從學生最感興趣的故事入手導課，能激發(fā)他們的求知欲、好奇心，為新課的講授創(chuàng)設(shè)情境，使學生以一種積極主動的心態(tài)進入本課學習。） 二、出示教學目標 三、朗讀課文 整體感知1、同學們速讀課文，用圈、點、劃、記的方法在文中空白地方批注自己獲得的信息。2、邊讀邊思考：本文從哪些事物介紹了克??？（設(shè)計意圖：此設(shè)計既讓學生掌握了基礎(chǔ)知識，又養(yǎng)成了一種良好的讀書習慣，圈點、批注是讀書的好方法。） 需要掌握的字的讀音繁衍yn 囊胚期nng pi 蟾蜍 chn ch 胰蛋白酶y mi鄞縣 yn 性腺xin瀕臨bn 分泌 m 孵化 f四、問題探究 合作交流思考與討論： 1、植物的克隆共同點是什么？這一段主要運用了哪些說明方法？2、動物的克隆列舉了哪些？按照什么順序介紹？他們有什么區(qū)別？先植物再動物，先自然再人工，符合人們的認知規(guī)律。（設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標要求學生具有團結(jié)合作，主動探究的精神，通過協(xié)作學習互相啟發(fā)，互相提高，實現(xiàn)師生互動、生生互動、群體互動等多元互動，寓教于樂， 讓學生既學習了一定的說明順序和說明方法，又對克隆有了深入的了解，對教學重點進行了突破。同時體驗到學習和成功的愉悅，有進一步學習的愿望，也訓練了學生分析比較、歸納概括以及口語表達等能力。）五、奇思妙想 個性展現(xiàn)假如你也掌握了克隆技術(shù)，你愿意克隆一個和你一樣的人嗎？你最想克隆什么呢？為什么要克隆它？ 要求：1、想法要奇妙； 2、想法要有益于人類；3、理由闡述充分，表達富有條理。 （設(shè)計意圖：引導學生展開大膽、合理的想象，重視以發(fā)展的眼光來評價學生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學生都有成功的體驗。）六、課堂小結(jié)1、克隆是一種什么現(xiàn)象？（談自己學習本文的收獲或啟示）2、在現(xiàn)實生活中克隆的意義?？寺】梢栽旄Ｈ祟悾翱寺∪恕庇锌赡芤鹪S多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題。 大家齊讀課文最后一段。 科學技術(shù)在造福人類的同時，也危害著人類。我們必需用辯證的觀點來看待問題，不能因為科學的發(fā)展帶來的一些負面影響而裹足不前，應(yīng)在發(fā)展中注意防止或減少帶來的負面影響。老師：克隆技術(shù)，奇妙無限，努力學習，探索未知，造福人類。七、布置作業(yè)。片段作文：如果有一天，科學家克隆出了另外一個“你”，請你插上想像的翅膀描述一下那時的你和“你”生活的情景。字數(shù)200字左右。附：板書設(shè)計 克隆 植物 人？ 動物奇妙 深層挖掘 注重學科滲透領(lǐng)域相通奇妙的克隆教學反思寺口中學 閆偉霞 我國著名遺傳學專家談家楨的奇妙的克隆，既向我們介紹了關(guān)于克隆的科學知識，也讓我們體會到科學家們嚴謹求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，能讓我們樹立正確的科學觀，全面看待科學技術(shù)的發(fā)展，實現(xiàn)科學精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。 對于科普文章，我不想在寫作思路的分析上花太多的時間，因為這樣會讓學生感覺枯燥乏味，新課標也明確提出，要讓學生提高分析、理解、提取、整理信息的能力，為了體現(xiàn)4+1動態(tài)組合模式，這樣的介紹高科技知識的文章，究竟怎么上？學生才能感興趣？如果老師過多的介入，反而會適得其反，因而我設(shè)計了一個問題：1、閱讀本文，你了解了什么知識？2、奇妙的克隆一文的“奇妙”體現(xiàn)在哪里？問題較淺而且范圍很廣，同學們暢所欲言，或多或少，或深或淺全由自己的水平而定，回答問題的同學爭先恐后，熱情高漲，在這個過程中，結(jié)合他們在生物課上學的關(guān)于細胞學的知識，便很快地突破了本課的教學重點：為了更好的激發(fā)學生們的探索欲望，激發(fā)學生們的創(chuàng)新精神，激發(fā)學生們對科學的興趣。我設(shè)計了合作探究這一環(huán)節(jié)：1、讓學生探討植物的克隆，他們的共同點是什么？2、動物的克隆課文列舉了那些例子，有什么區(qū)別？3、本文用了哪些說明方法？說明順序是什么？4、探討克隆技術(shù)對人類的影響。討論過程，基本上還可以，了解有關(guān)克隆的科學知識。最后歸納：由植物到動物，由簡單到復雜的邏輯順序，先介紹先天本身具有克隆功能的，再介紹人工培育的，符合人類的認知規(guī)律。運用了舉例子、作詮釋、引用的說明方法。在拓展延伸的部分里我還設(shè)計了一個發(fā)揮奇思妙想，展現(xiàn)學生個性的問題：假如你掌握了克隆知識，你最想克隆什么？為什么？在這一環(huán)節(jié)，學生充分發(fā)揮自己的想象，各抒己見，說出了自己的想法，并且很富有愛心，贏得了掌聲，活躍了課堂氣氛，也加深了對課文的理解。最后引發(fā)了對“克隆人”的思索，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。不用老師做過多的分析，一切都迎刃而解了，非常的輕松。又回到課文最后一段，大家齊讀，并引發(fā)了深思，最后發(fā)出倡議：努力學習，拼搏進取，用克隆知識，造福人類。 雖然是按照課文內(nèi)容把預(yù)計的知識點都貫穿完畢，但總感覺有少許的不踏實挖掘得不夠深入，之后通過查找資料，我發(fā)現(xiàn)了一個重要的資源，就是要走出文本，拓展遷移，讀以致用。這種“致用”，不只是從生物學、社會學的視角去思考克隆技術(shù)的革新發(fā)展和興利除弊，還要立足語文，從寫作學、閱讀學的視角去吸取克隆技術(shù)的精神營養(yǎng)。這是語文課區(qū)別于生物課的分水嶺，也是走出文本不能走得太遠的界碑。生物“克隆”作為一種科學的創(chuàng)造精神和科學的思想方法，是完全可以借鑒到文章、文學的寫作和閱讀中的。王國維在人間詞話有一段名言：“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。此第一境也。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此第二境也。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。此第三境也?！标淌獾麘倩ㄒ辉~本是寫離情，卻借用其中的名句來表達登高望遠的宏偉志向；如此斷章置換，重新組合，超越了文本作者的原意，熔鑄了讀者獨創(chuàng)的新意，不但拓展出治學的三境界，而且開發(fā)出一切事業(yè)從追求、奮斗到勝利的三境界。這是典型的“閱讀克隆”。如果我們的語文老師能夠引導學生學習王國維的榜樣，運用“雜交創(chuàng)新”的科學創(chuàng)造精神和科學思想方法，大膽進行“寫作克隆”和“閱讀克隆”的實驗，那么奇妙的克隆就算學到家了，“有創(chuàng)意的表達”和“有創(chuàng)意的閱讀”就算學到手了。 一篇文章能有這么深層次的挖掘，便能把克隆技術(shù)與我們語文學習聯(lián)系在一起，學生們會發(fā)現(xiàn)，克隆是那么的神奇，語文原來也是那么充滿趣味，各個領(lǐng)域之間的知識通過認真吸取、理解，就可融會貫通，應(yīng)用自如了。不足之處是如果能聯(lián)系一下寫作，我想就完美了，今后我會努力打造我自己，讓自己的課越來越好。 附送：2019-2020年蘇教版五年級下冊神奇的克隆教學設(shè)計6教案設(shè)計一、教案背景1、面向?qū)W生：中學 小學2、學科：語文3、課時：兩課時4、學生課前準備：（1）預(yù)習教材新課神奇的克?。?）收集與克隆有關(guān)的資料和圖片二、教學課題蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊第八課神奇的克隆。三、教材分析神奇的克隆一課用生動有趣的語言和例子說明了“克隆”的奇妙。這樣做一是化深奧為淺顯，二是化抽象為具體。這篇文章中心突出，條理清楚。按照什么是克隆，分類舉例說明克隆的情形，克隆造福人類，前景誘人的順序鋪排展開?？寺∈侨牡闹行模衿媸侨牡年P(guān)鍵。教學目標：1、體會“克隆”的含義及其神奇。2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義、。 3、激發(fā)并培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。教學重難點：1、體會“克隆”的含義及其奇妙。2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學。四、教學準備1、教學之前利用百度搜索與克隆相關(guān)的教學材料，了解教學的重難點，確定課堂教學的形式和方法。2、根據(jù)課堂教學的需要，利用百度搜索找到有關(guān)克隆的圖片、文章、視頻等，使教學內(nèi)容形象直觀，易于學生理解，引發(fā)學生學習的積極性和探究欲望。五、教學方法交流法、講讀法等。激趣促學，營造和諧的學習氛圍，通過學生自查資料和交流、教師適當答疑解惑，認識克隆、了解克隆。激發(fā)并培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神。六、教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、西游記里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕，他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮毫毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現(xiàn)類似的“神話”，用咱們今天的一個名詞說就是“克隆”。（板書課題）2、質(zhì)疑課題：讀了課題，你想知道些什么？（什么是克?。可衿嬖谀睦?？）3、出示圖片、交流有關(guān)克隆的資料。 【百度百科】什么是克?。?【百度圖片】克隆羊多利 【百度圖片】克隆二、初讀課文，學習生字1、帶著問題去讀讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不懂的地方多讀幾遍。2、檢查自讀情況：出示詞語，（薯、率）三、精讀感悟：（一）學習1、2自然段1、到底什么是克??？作者運用了哪些說明方法？請你讀一讀課文1、2自然段。2、討論、交流：誰來讀第一自然段？默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。 教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。（二）學習3、4、5自然段為了讓我們更清楚地了解克隆，課文還特意舉了幾個例子？1、接下來請同學們自由閱讀第3-5自然段，待會兒請幾位同學來為我們介紹。2、首先，來看植物，誰來為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領(lǐng)？你讀懂省略號了嗎？3、除了文中介紹的這些植物外，你還知道其他先天會克隆的植物嗎？4、那么單細胞微生物又是如何克隆的呢？課文中舉了什么例子？5、植物和單細胞微生物先天具備克隆本領(lǐng)，但是高等動物卻不一樣，他們的克隆相對更難，科學家們幾經(jīng)研究才有所成就。接下來我們一起去看看吧。（指讀第5自然段）聽完這一自然段的敘述后，你了解了什么？第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？（三）感受神奇1、既然科學家們花費了這么多心血研究克隆，那么克隆到底能為我們?nèi)祟惿鐣硎裁茨?？課文中有一句話很好地概括了，你能找到嗎？課文從哪幾方面介紹了克隆對人類的貢獻？自由讀。2、小組交流隨機引導理解、感情朗讀：從“可以也可以”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。從“還可以，從而”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。從“能夠能夠，一旦就能”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學上的意義。3、教師引讀4、小結(jié)：克隆技術(shù)造福人類，但任何新生事物都是把雙刃劍，有利也有弊，你能想到克隆可能會給人類造成哪些災(zāi)害？（四）學習第九自然段： 文中只列舉了現(xiàn)在已知的一些克隆技術(shù)，但是關(guān)于克隆，還有許多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳎镊攘κ钦T人的，它的前景是無限廣闊的。一齊讀最后一段！四、總結(jié)全文克隆是一項正在研究和發(fā)展的科學，它的神奇面紗還沒有被人類完全揭開，最后就讓我們天馬行空地發(fā)揮想象吧?。▽懸粚懀杭偃缥沂强寺＜?，我想-） 克隆技術(shù)造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神，我們要從小愛科學、學科學、用科學，用自己的智慧為人類造福。七、板書設(shè)計奇妙的克隆克隆是什么神話動物植物低等生物“多利”誕生了不起愛科學造福人類食物畜牧生態(tài)醫(yī)學學科學誘人前景