2019-2020年人音版音樂二上在鐘表店里教案1教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：欣賞樂曲在鐘表店里，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。2、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞在鐘表店里，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫面。3、能力目標(biāo)：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂伴奏中體會(huì)到合作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立親切、和諧的師生關(guān)系）。教師：播放音樂頑皮的小鬧鐘。學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，四個(gè)人一組。二、導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）。教師：今天這節(jié)課，我們采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。課件出示各種各樣的鐘表，問：看，好多鐘表哦！我們?cè)谀睦锬芤姷竭@么多鐘表呢？教師：出示課題在鐘表店里。在鐘表店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們一起欣賞一首由德國作曲家奧爾特寫的管弦樂曲在鐘表店里，讓我們到音樂中去尋找你想要的答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）學(xué)生完整的聽音樂。三、分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂）1初步了解音樂內(nèi)容教師：從音樂中你聽到什么了？想到了什么？（學(xué)生可能會(huì)說：我聽到了各種鐘表的聲音、我聽到有布谷鐘的聲音、我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂、我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情）教師：請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對(duì)同學(xué)們說，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂，他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報(bào)時(shí)別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。2欣賞音樂的第一部分教師：這段音樂帶給我們什么感受？（學(xué)生可能會(huì)說：輕松的、愉快的、特別高興、舒暢的）教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（因?yàn)橐魳饭?jié)奏很歡快。）教師：你會(huì)用什么顏色來表達(dá)歡快、高興的心情呢？（教師在黑板上畫個(gè)紅色的小鬧鐘。）教師：音樂把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)這段音樂呢？（學(xué)生的答案也許會(huì)很多，諸如：拍手、拍腿；左右搖頭；拍手、拍肩等）教師：選擇一種非常簡單而且有效的動(dòng)作，全體跟著做一做（播放主題音樂）教師：在這首樂曲中這段主題音樂不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現(xiàn)呢？完整的播放音樂，學(xué)生聆聽音樂并律動(dòng)。教師：大家做的真棒，誰注意到這段音樂出現(xiàn)了幾次？（三次）教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？教師：工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？3聆聽音樂的第二部分教師：播放音樂的第二部分。學(xué)生：聆聽第二部分音樂。教師：你聽了這段音樂有什么感受？（學(xué)生可能會(huì)說：音樂很抒情；好象工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí)）教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（因?yàn)橐魳返乃俣茸兟?；曲調(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了）教師：這一段音樂不像第一段那么活潑歡快了，那么你會(huì)用什么顏色來表示它呢？（教師畫個(gè)黃色的小鬧鐘。）教師：讓我們把體會(huì)到的感受融入簡單的舞步中，好嗎？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）教師：鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來聽聽（播放音樂的第三部分）4聆聽音樂的第三部分教師：聽了這部分音樂，你想到了什么？學(xué)生可能會(huì)說：夜深了，工人們?cè)谒X；鐘表們也在睡覺）教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（因?yàn)橐魳匪俣染徛?，聲音很輕，讓人感覺像催眠曲。）教師：讓我們也為這段音樂配上舞蹈動(dòng)作，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流）播放音樂的第三部分，師生隨音樂一起律動(dòng)。教師：那這一段輕輕的、柔柔的音樂，你準(zhǔn)備用什么顏色來表示呢？（教師可畫個(gè)藍(lán)色的小鬧鐘）5.完整聽辨音樂情緒教師：剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現(xiàn)了三段主題音樂的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂曲，我們一起聽辨音樂，以動(dòng)作表達(dá)不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂）師生一起聽音樂，做律動(dòng)。教師：第二次徐老師不做了，看同學(xué)們能不能準(zhǔn)確地聽辨音樂，表達(dá)情緒。播放音樂，學(xué)生聽音樂集體練習(xí)。教師：音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈了。你感覺音樂有哪些變化？（學(xué)生可能會(huì)說：音樂變快了；音樂更加強(qiáng)烈了；好象更加有力量了；情緒更加熱烈了）教師：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂推向高潮，留給我們更加深刻的印象。四、表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：為樂曲伴奏，體驗(yàn)合作的樂趣與音樂帶給人們的愉快情緒）教師：徐老師會(huì)變魔術(shù)，能把你手中的樂器變出一首動(dòng)聽的樂曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽從指揮嗎？1.教師：老師這里有四種打擊樂器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型“ ”，這就是我們剛才聽到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰愿意敲一敲？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第一部分的音樂，學(xué)生用雙響筒伴奏）2. 教師：出示節(jié)奏型“ ”，這就是我們剛才聽到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第二部分的音樂，學(xué)生用沙球伴奏）3. 出示節(jié)奏型“ ”，這就是我們剛才聽到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得這里哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第三部分的音樂，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏）4. 教師：我們的演出就要開始了，請(qǐng)看著我的指揮，聽好音樂，為樂曲在鐘表店里伴奏。（完整播放音樂）五、小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力）教師：欣賞了管弦樂曲在鐘表店里，你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？（學(xué)生可能會(huì)說：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。我覺得鐘表特別多、特別好看。我喜歡音樂中安靜的部分。我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)）教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。感謝作曲家奧爾特先生，為我們創(chuàng)作了這么輕松愉快的音樂。下課。附送：2019-2020年人音版音樂二上小拜年教案教學(xué)目標(biāo)：1. 通過聆聽表演，感受音樂的樂趣，培養(yǎng)對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣；2. 聆聽歌曲小拜年能夠打節(jié)奏為歌曲伴奏；3. 學(xué)唱小拜年。教學(xué)過程：1. 導(dǎo)入老師：“同學(xué)們看屏幕上三個(gè)字有哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)？”同學(xué)：“過年啦！”老師：“那同學(xué)們都喜歡過年嗎？”同學(xué)們：“喜歡！”老師：“那同學(xué)們?yōu)槭裁聪矚g過年呢？”同學(xué)們：“.”老師：“原來過年有這么多好處呢，看來同學(xué)都特別喜歡年！” “那接下來咱們來聽一首歌，聽一聽歌里是怎么來過年的！” （播放歌曲小拜年） “要仔細(xì)聽嘍，聽聽歌里都有些什么聲音”2. 展開 （1）學(xué)會(huì)為歌曲伴奏老師：“歌里真是好熱鬧！那同學(xué)們聽到歌里都有些什么聲音？”同學(xué)們：“”（打出課件）老師：“同學(xué)們看歌里是不是有咚咚鏘？那有哪位同學(xué)知道這咚咚咚是在敲什么樂器的聲音？”同學(xué)：“”（打出課件）老師：“同學(xué)們看是不是這件樂器鼓?！崩蠋煟骸澳怯钟心奈煌瑢W(xué)知道歌里的鏘鏘鏘是什么樂器的聲音？”同學(xué)：“”（打出課件）老師：“同學(xué)們看這都是什么樂器？”同學(xué)們“”老師：“同學(xué)們都很聰明，對(duì)，就是鑼！”（打出課件）老師：“看他們玩的多開心，咱們也來學(xué)學(xué)。那咱們用手來拍腿模仿打鼓，拍手模仿敲鑼，先看老師打一遍?！保ɡ蠋熛茸鍪痉?，同學(xué)們模仿老師，然后再分組輪著做）老師：“同學(xué)們都打的這么棒，那咱們跟著音樂給音樂來伴奏！”（播放音樂，同學(xué)們跟著音樂打節(jié)奏） （2）學(xué)唱歌曲 老師：“同學(xué)們都學(xué)會(huì)為歌曲伴奏了，下面咱們來學(xué)唱這首歌好不好？” 同學(xué)們：“” 老師：“那下面同學(xué)們先跟老師來把歌詞朗誦一遍。” （朗誦歌詞） 老師：“同學(xué)們都朗誦的很好，那下面老師先給同學(xué)們唱一遍，同學(xué)們跟老師哼唱，同學(xué)們可以用咚咚鏘給老師來伴奏！” （老師范唱） 老師：“老師唱了一遍，那同學(xué)們是不是也想唱？” 同學(xué)：“” 老師：“那老師就把這首好聽的小拜年教給同學(xué)們唱。咱們先來學(xué)唱第一段?！?（老師教同學(xué)們學(xué)唱第一段，分句教，再連起來唱） 老師：“同學(xué)們都唱的很好，咱們?cè)侔训诙纬怀　?（學(xué)會(huì)第二段，再完整唱一遍） 老師：“同學(xué)們唱的很好聽，那下面咱們分組唱一唱！” （分組唱，有的唱歌詞，有的唱咚咚鏘） （跟著音樂伴奏唱一遍）（3）表演、 老師：“好的，同學(xué)們都把歌曲學(xué)會(huì)了，那你們有沒有注意到歌里還有什么活動(dòng)呢？” 同學(xué)：“” 老師：“舞龍燈，獅子燈！”（打出課件） 老師：“同學(xué)們見過舞龍燈，獅子燈嗎？” 同學(xué)們：“” 老師：“那我們雖然不會(huì)舞龍燈，獅子燈，那我們都把手舉起來跟著老師的琴搖起來！” （再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)上玩一玩，有唱歌的，有伴奏的） 3.結(jié)束老師：“好的，同學(xué)們都玩的很開心，那咱們?cè)凫o下來聽一聽外國小朋友是怎么來過新年的！”（播放鈴兒響叮當(dāng)）老師：“咱們這節(jié)課學(xué)了小拜年這首歌曲，回家教給爸爸媽媽，等過年一快來唱著歌玩耍，好不好？” 同學(xué)：“好”老師：“咱們這節(jié)課就上到這，同學(xué)們?cè)僖?！?