2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 8 堯帝鑿井教案 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)習(xí)本課生字，并能準(zhǔn)確認(rèn)讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2.正確、流利地朗讀課文。用自己的話說(shuō)說(shuō)堯帝是怎樣找到水源的。3.學(xué)習(xí)堯帝留心觀察周圍事物，動(dòng)腦筋想辦法，尋找線索解決問(wèn)題的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成留心觀察生活，善于動(dòng)腦思考問(wèn)題的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握本課生字，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。2.朗讀課文，了解堯帝從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、導(dǎo)入揭題 1.同學(xué)們，在我國(guó)歷史上有一位非常有名的帝王叫堯，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下堯帝好嗎？（師簡(jiǎn)介堯帝）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課堯帝鑿井。（板書(shū)課題，認(rèn)讀“井”）2.讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（堯帝為什么要鑿井？他是如何鑿井的？）二、初讀課文，識(shí)記生字 1.自由讀文，畫(huà)出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2.認(rèn)讀生字，反復(fù)練讀，糾正錯(cuò)音。3.學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，交流識(shí)記方法。 4.指導(dǎo)識(shí)記。比一比：己已萬(wàn)方加一加：專+亻=傳欠+冫=次5.認(rèn)識(shí)新偏旁“囗”“冫”。6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1.選擇正確的讀音畫(huà)“”。水井（）傳說(shuō)（）生活（）已經(jīng)（）三、再讀感悟，入情入境1.學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。2.邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。3.朗讀課文，探究學(xué)習(xí)。（1）學(xué)習(xí)第1自然段。說(shuō)說(shuō)堯帝是一個(gè)什么樣的人？（體察民情，關(guān)心百姓）師：是啊，堯帝非常關(guān)心他的子民。有一次他的國(guó)家發(fā)生了大旱，他是怎么做的呢？（2）指名讀第2自然段。 “一滴”“只好”“才能”這些詞說(shuō)明了什么？（旱情非常嚴(yán)重，人們喝水很困難。）出示句子：堯非常著急，連走路都在想辦法。（引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)國(guó)家遭遇旱災(zāi)的嚴(yán)重情況及堯帝為百姓擔(dān)憂的焦急心情。 ）（3）課件出示關(guān)于干旱的圖片和一些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生深入感知。師：水資源彌足珍貴，我們要節(jié)約每一滴水。2.在括號(hào)里填上合適的量詞。一()雨一()帝王一()螞蟻3.照樣子，用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子。他非常關(guān)心老百姓的生活。非常。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入1.“小螞蟻，真有趣，頭上長(zhǎng)著小觸須。走路排隊(duì)好整齊， 分工明確守信譽(yù)?！倍嗝纯蓯?ài)、團(tuán)結(jié)的小螞蟻呀。那你知道這些小家伙給堯帝帶來(lái)了什么啟示嗎？2.教師講述關(guān)于一些小動(dòng)物給人們生活中的幫助和啟示的故事。（如：“燕子低飛、蛇過(guò)道”預(yù)示大雨將來(lái)到。）二、學(xué)習(xí)課文第35自然段1.出示插圖一：討論：堯帝在路邊發(fā)現(xiàn)了什么？（一群螞蟻）這時(shí)，他在想什么？2.指名朗讀第3自然段。出示句子：“螞蟻不是也需要水嗎？天這么旱，螞蟻還能活下來(lái)，那它們的洞底下一定有水源?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)：堯帝結(jié)合問(wèn)題認(rèn)真觀察周圍事物并進(jìn)行思考分析，為百姓找水源。）3.觀察圖二：人們?cè)谧鍪裁?？他們?yōu)槭裁催@么高興？（1）齊讀第4、5自然段。這個(gè)挖井取水的方法好不好？說(shuō)說(shuō)你的看法。我們還可以采取哪些方法尋找水源？生甲：觀察植物的生長(zhǎng)。在干旱的地方，如果有植物生長(zhǎng)，就一定有水源。生乙：根據(jù)地形特點(diǎn)辨識(shí)。地勢(shì)低洼處，可能有積水。（2）練習(xí)用“已經(jīng)”造句。4.閱讀課文第3自然段，完成下列練習(xí)。（1）堯帝鑿井是從那里得到的啟發(fā)。（2）找出堯帝受到啟發(fā)時(shí)思考的句子，并寫(xiě)在下列橫線上。三、深入理解，情感升華1.朗讀課文，講一講這個(gè)故事。2.同桌互講、小組內(nèi)講，全班比賽講，看誰(shuí)講得最好。3.學(xué)完課文，你能說(shuō)說(shuō)堯帝從螞蟻那里得到了怎樣的啟發(fā)了嗎。（天下大旱，既然螞蟻能生存下來(lái)，它們居住的洞穴底下定有水源。）4.你還知道有關(guān)動(dòng)物給人類啟示的其他事例嗎？課下找一找資料與同伴說(shuō)一說(shuō)。 教學(xué)板書(shū)堯帝鑿井總寫(xiě)關(guān)心百姓生活具體寫(xiě)天下大旱非常著急看見(jiàn)螞蟻想到定有水源順著蟻洞果然挖出水來(lái)鑿井取水不再為水犯難為民著想造福百姓教學(xué)反思在教學(xué)本課時(shí)，我利用圖片觀察，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生課外收集有關(guān)故事，并講一講。目的是為了拓展學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的習(xí)慣。通過(guò)講故事，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。同時(shí)，為了讓學(xué)生充分理解“干旱”，我利用課件出示一些關(guān)于干旱和浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)比感悟，啟發(fā)學(xué)生節(jié)約用水。低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的能力相對(duì)較弱 ，所以在教學(xué)時(shí)，我通過(guò)一些情境教學(xué)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。附送：2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文3 10 小英雄王二小教案1 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.掌握本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為。用“一邊一邊”練習(xí)說(shuō)話。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚拿篮闷焚|(zhì)，體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易。教學(xué)重難點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。2.朗讀課文，領(lǐng)悟小英雄的行為。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、導(dǎo)入揭題1.播放歌曲歌唱二小放牛郎，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌唱的是誰(shuí)。2.揭題：你們想知道王二小的故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。3.板書(shū)課題：小英雄王二小二、初讀課文，識(shí)記生字1.聽(tīng)范讀，整體感知課文內(nèi)容。（1）課件出示掛圖，教師配樂(lè)范讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（2）自由讀文，掃清字詞障礙，把課文讀通順。2.自主識(shí)字。（1）在文中圈出生字，結(jié)合文中的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。（2）匯報(bào)：你是怎樣記住這些字的？軍：“車”戴上帽子就是“軍”。員:“貝”上長(zhǎng)“口”。邊：用“力”走（辶）完全程。（3）“摘蘋(píng)果”游戲，鞏固識(shí)字。3.指導(dǎo)朗讀。（1）指名分段朗讀，評(píng)價(jià)。（2）結(jié)合插圖讀與之相對(duì)應(yīng)的課文段落，指出不理解的地方。（3）理解“常?！薄皻饧睌摹钡仍~語(yǔ)。1.給下列生字注音。掃()團(tuán)()槍()全()滅()軍()2.選字組詞。員元邊連團(tuán)()()接一()錢河()三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，請(qǐng)“小老師”帶讀。2.討論交流識(shí)記生字的方法。拆一拆：全（人王）團(tuán)（ 才）比一比：槍搶員頁(yè)3.指導(dǎo)寫(xiě)字。學(xué)生自主識(shí)字、寫(xiě)字。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)指導(dǎo)。提示：“邊”先寫(xiě)“力”再寫(xiě)“辶”。團(tuán)：先里邊，再封口。筆順為。3.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。=D2(團(tuán) 員=D2(掃 蕩=D2(氣急=D2(敗壞=第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。2.指名朗讀課文。4.聽(tīng)寫(xiě)本課“會(huì)寫(xiě)字”。二、朗讀感悟1.朗讀課文。（1）指名讀第1、2自然段。用“一邊一邊”練習(xí)說(shuō)話。出示句子：他常常一邊在山坡上放牛，一邊幫助八路軍放哨。從這句話中，你知道了什么？（2）自由練讀第3、4自然段。想象：敵人是怎么“叫”王二小帶路的？（3）表演：王二小是怎樣“聽(tīng)話”的？為什么要“裝”？（4）自由讀第5、6自然段。體會(huì)應(yīng)該怎樣讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。2.討論。為什么說(shuō)王二小是英雄？（王二小經(jīng)常幫助八路軍站崗放哨，是一名兒童團(tuán)員。敵人前來(lái)掃蕩，讓王二小帶路時(shí)，王二小沒(méi)有害怕，巧妙地把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，表現(xiàn)了王二小的機(jī)智勇敢。敵人知道上了當(dāng)，就氣急敗壞地殺害了王二小。王二小的英雄事跡廣為傳頌，王二小的名字永遠(yuǎn)銘刻在人們心中。）3.自主選讀，加深體會(huì)。（1）找出文中令你感動(dòng)的地方，再讀一讀。（2）播放音樂(lè)，有感情地朗讀課文。5.照樣子，完成下列練習(xí)。（1）四面八方（含有數(shù)字的四字詞語(yǔ)）（2）他常常一邊在山坡上放牛，一邊幫助八路軍放哨。一邊，一邊。6.王二小是一個(gè)的小英雄。三、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文你有何看法。1.向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)？（愛(ài)憎分明、機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚?.學(xué)完課文，你有什么感想？教學(xué)板書(shū)小英雄王二小王二小一邊放牛，一邊放哨帶敵人進(jìn)埋伏圈被敵人殺害機(jī)智勇敢不怕?tīng)奚虒W(xué)反思本課教學(xué)從歌曲歌唱二小放牛郎入手，自然地引出小英雄王二小，一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代。學(xué)生在歌聲中入情入境，為后面有感情地朗讀課文、理解課文打下基礎(chǔ)。此外，我著重抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)識(shí)字規(guī)律，讓學(xué)生在課文中識(shí)字。