2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 0X5教案 北師大版課題名稱0 5 ？教材版本 北師大版科目數(shù)學(xué)年級三年級教學(xué)時(shí)間教材、學(xué)情分析：從本節(jié)課開始初步理解“0乘任何數(shù)都得0”的道理（這是0的重要數(shù)學(xué)性質(zhì)之一），探索并掌握一個(gè)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法，這是乘法中的一種比較特殊的類型。學(xué)生對0有這樣的認(rèn)識：0表示什么也沒有、起點(diǎn)，0可以用來占位，在運(yùn)算中加減0都還得原來的數(shù)等，對于0在乘除法中的重要作用還是不了解。教學(xué)目標(biāo)探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（4分鐘）1、 口算0 + 5 =7 0 = 0 + 26 = 100 0 =2、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道“0”表示什么含義嗎？0加任何數(shù)都得任何數(shù)，任何數(shù)減0都得任何數(shù)，那么你們想知道“0”乘任何數(shù)得多少嗎？今天讓我們一起來探究這個(gè)問題。二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）1、請同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)課本60頁上內(nèi)容。2、請學(xué)生獨(dú)立思考，先自己算算結(jié)果。3、小組內(nèi)交流各自的算法。三、反饋交流：（10分鐘）1、誰能結(jié)合數(shù)學(xué)情境，說說你的算法？ 2、匯報(bào)算法：（1）5個(gè)0相加得0。（2） 結(jié)合“5個(gè)盤子中有幾個(gè)蘋果”這樣的實(shí)際情境去理解為什么“05= 0” 如 ：3 5 = 15， 2 5 = 10， 1 5 = 5， 0 5 = 0，四、精講點(diǎn)撥：結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（小黑板出示）（10分鐘）1、算一算0 5 7 0 0 26 0 1000 2、讓學(xué)生任意出幾道0和任何數(shù)相乘的算式（包括“00”）3、你發(fā)現(xiàn)了什么？4、試一試：（1）130 5 = 2）402 3 = 、400 3 = 1200， 4 0 2 2 3 = 6， 3 1200 + 6 = 1206。5、練一練。240 2 302 5 105 3 205 4 204 2 320 5 150 3 250 46、小狗送信。（完成課本35頁第二題）學(xué)生先獨(dú)立完成，然后根據(jù)學(xué)習(xí)情況重點(diǎn)精講。7、比一比 105 6 600 190 5 1000 180 4 800 140 7 980六、課堂小結(jié)在這節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題？七、作業(yè)布置：完成第61頁的2題。板書設(shè)計(jì)05=？05=0 1305 =4504023 =1206050=0 130 4020100=0 5 301000=0 00=0 “0乘任何數(shù)都得0”教后記附送：2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 乘火車教案 北師大版【教學(xué)目標(biāo)】1掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、 情境導(dǎo)入：師：在上課之前，老師想請同學(xué)們跟老師看這樣的一段表演旁白：放暑假了，爸爸帶著淘氣和笑笑回老家去看奶奶，今天他們準(zhǔn)備乘火車出發(fā)了，淘氣在火車上了解到這樣一些數(shù)學(xué)信息淘氣：你好，乘務(wù)阿姨，這列火車都是臥鋪嗎？阿姨：不是的，孩子我這這列火車都有5節(jié)臥鋪車廂和7節(jié)硬座車廂你現(xiàn)在坐的這列車廂就是5節(jié)臥鋪中的第3節(jié)。淘氣：哦！那阿姨，我剛剛查了一下我們這節(jié)臥鋪車廂目前有72人其他節(jié)的臥鋪車廂和硬座車廂都跟我這節(jié)車廂坐一樣的人數(shù)嗎？阿姨：不是的，臥鋪車廂的人數(shù)一樣多的，每節(jié)可乘72人，硬座車廂每節(jié)可乘118人，淘氣：是這樣啊!謝謝你乘務(wù)阿姨。阿姨：不客氣，再見，（火車汽笛）師：同學(xué)們從剛才的這段精彩表演中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息，你想提什么數(shù)學(xué)問題？二、探索新知：1請學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！3誰愿意把自己的問題說給大家聽？4誰愿意解決她剛才提出的問題？5重點(diǎn)講解兩道乘法題：例如：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？725 =_（元）硬座車廂每節(jié)可乘118人，7節(jié)硬座車廂可乘多少人？1187 = _(人)6引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法并嘗試總結(jié)“連續(xù)進(jìn)位的乘法法則”（1）705 = 350，25 = 10，350 + 10 = 360。（2）列豎式1）放手學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課164 = 48，獨(dú)立完成。2）研究各位0是否可以漏掉。3）全班交流，歸納連續(xù)進(jìn)位乘法要點(diǎn)。三、拓展應(yīng)用練一練1、 2 、3 四、總結(jié)：1.今天學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)注意什么問題？2.連續(xù)進(jìn)位的乘法，從個(gè)位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位上乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。3. 連續(xù)進(jìn)位的乘法法則五、今天你有什么收獲？教學(xué)設(shè)計(jì)一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課放暑假了，爸爸帶著淘氣和笑笑回老家去看奶奶，今天他們就準(zhǔn)備乘火車出發(fā)了，淘氣在火車上了解到：這列火車有5節(jié)臥鋪車廂和7節(jié)硬座車廂。臥鋪車廂每節(jié)乘72人，硬座車廂每節(jié)乘118人。（出示課件）二、探索新知1.師：同學(xué)們你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?（1）理解圖意先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,問：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你想提什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能會(huì)提：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？7節(jié)硬座車廂可乘多少人？這列火車一共可乘多少人？（2）選擇問題,列出算式。教師引導(dǎo)學(xué)生選擇，問題：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？2.小組合作，探索算法。（1）獨(dú)立計(jì)算，仔細(xì)思考：利用以前所學(xué)的知識，你能解決這道題嗎？（2）小組合作學(xué)習(xí)，把自己的方法帶到小組中交流。學(xué)生列出算式后，教師讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在此基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇于說出自己的想法和做法。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種算法：生1:705=350（人） 25=10（人） 350+10=360（人）生2： 72 1 5 360（3）全班交流請小組同學(xué)派代表板書計(jì)算過程，并講清楚計(jì)算過程，只要學(xué)生的算法是正確的，教師都要給予肯定。教師讓學(xué)生再討論豎式上的“0”漏寫得“36”是否正確，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個(gè)位上的“0”處理問題。（4）比較歸納。將本課與上節(jié)課例題（出示125的豎式計(jì)算過程）相比較讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：這兩道豎式計(jì)算過程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？指明口述，教師根據(jù)學(xué)生的口答引出并板書課題：像這樣進(jìn)一位再進(jìn)一位的計(jì)算方法就是我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的乘法。注意：哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。3.應(yīng)用知識，解決問題。讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決問題：7節(jié)硬座車廂可乘多少人？生1：1 1 81 5 7- 8 2 6學(xué)生在獨(dú)立解決問題的基礎(chǔ)上交流，并說一說計(jì)算過程。三、鞏固練習(xí)1.完成課本第57頁“練一練”中的第1題。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在進(jìn)行全班交流。反饋時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意連續(xù)進(jìn)位不要忘掉。2. 完成課本第57頁“練一練”中的第2題。學(xué)生在書上獨(dú)立完成，教師巡視，指名板演，集體訂正，及時(shí)糾正。3. 完成課本第57頁“練一練”中的第3題?？梢圆扇⌒〗M競賽的方式完成，看哪組先摘完所有的香蕉。先仔細(xì)觀察，找到錯(cuò)誤的地方糾正，在說一說避免這種錯(cuò)誤。四、課堂小結(jié)1.連續(xù)進(jìn)位的乘法法則。2.今天這節(jié)課你有哪些收獲？五、作業(yè)超市練習(xí)冊中的第4、5題。板書設(shè)計(jì)：乘火車 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位） 725=360（人） 7 2 1 5 3 6 0 答：5節(jié)臥鋪車廂360人。本節(jié)主要內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算，它是在兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本課以貼近生活的“暑假爸爸帶淘氣和笑笑乘火車回家看奶奶”為教學(xué)情境，在優(yōu)美如畫的情境中，學(xué)生帶著向往和激情融入到了教學(xué)當(dāng)中。連續(xù)進(jìn)位的乘法，從個(gè)位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位上乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。