2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)六個(gè)矮兒子教案 魯教版學(xué)情分析: 三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年多學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話(huà)故事，更能吸引學(xué)生。六個(gè)矮兒子是一篇語(yǔ)言幽默、寓意深刻、充滿(mǎn)快樂(lè)與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過(guò)對(duì)6個(gè)矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫(xiě)，頌揚(yáng)了他們不畏困難、勤勞能干、愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)良品德。故事以對(duì)話(huà)貫穿始終，將6個(gè)矮兒子賴(lài)以生活的動(dòng)植物以幾只“腳”出現(xiàn)，極富幽默感與趣味性.易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。2、體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂(lè)，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。3、 能夠根據(jù)自己對(duì)作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、 設(shè)置問(wèn)題、引出課題 有一對(duì)老爺爺、老奶奶，他們有6個(gè)長(zhǎng)得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀(jì)大了，不能勞動(dòng)了，6個(gè)矮兒子靠什么生活呢？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自由說(shuō)出自己的想法）小朋友替6個(gè)矮兒子想了那么多辦法，6個(gè)矮兒子到底靠什么生活呢？（引出課題，齊讀課題）二、 聽(tīng)錄音，初步感知 學(xué)生聽(tīng)課文錄音，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 提問(wèn)： (一)6個(gè)矮兒子是靠什么生活的？(二)你們是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動(dòng)特點(diǎn)，說(shuō)出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒(méi)有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。)過(guò)渡：小朋友真聰明，6個(gè)矮兒子沒(méi)有直接說(shuō)出他們的名稱(chēng)，你們卻能聽(tīng)得出來(lái)，那么課文講述了一個(gè)什么故事，6個(gè)矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的？讓我們走進(jìn)故事。三、 讀通課文，了解內(nèi)容（一）、學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。（二）、檢查讀書(shū)情況： 指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。（三）、討論交流。課文講述了一個(gè)什么故事？四、 爭(zhēng)當(dāng)“六個(gè)兒子”，深入感悟小朋友，你們喜歡這六個(gè)兒子嗎？愿意演演他們的故事嗎？讓我們進(jìn)入夢(mèng)想劇場(chǎng)環(huán)節(jié)。（一） 小組合作要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個(gè)人表演。（二） 交流匯報(bào)表演在表演中，老師以采訪的方式詢(xún)問(wèn)學(xué)生他們勞動(dòng)的感受，適時(shí)通過(guò)提問(wèn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解6個(gè)矮兒子是怎樣勞動(dòng)的，感受他們勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè)1、 6個(gè)矮兒子離開(kāi)爸爸、媽媽時(shí)是怎樣說(shuō)的？2、 大兒子是什么時(shí)候去捉“八只腳”的？3、 二兒子是怎樣照料“六只腳”的？（理解詞“搬”，并用動(dòng)作表現(xiàn)）4、 三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長(zhǎng)得怎樣？為什么會(huì)肥肥壯壯？（理解詞匯“肥肥壯壯”）5、 五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？6、 六兒子飼養(yǎng)“沒(méi)有腳”是怎樣做的？看著“沒(méi)有腳”在水里游來(lái)游去，他心里是怎樣想的？7、 組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)6個(gè)矮兒子勞動(dòng)的快樂(lè)及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。A、 為什么老爺爺老奶奶說(shuō)6個(gè)矮兒子是聰明勤勞的好兒子？B、 你喜歡6個(gè)矮兒子嗎？為什么？8、 小結(jié)小朋友，六個(gè)矮兒子用六種方法能過(guò)上好日子，其實(shí)用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財(cái)富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來(lái)五彩繽紛的藍(lán)圖吧！五、 拓展練習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個(gè)矮兒子今后的勞動(dòng)故事。（2）讀完這個(gè)故事，你有什么感想？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。附送：2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)關(guān)于牽?；ǖ脑u(píng)論教案 冀教版教學(xué)要求：1、 正確人讀本科五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。2、 正確、流利、有干起的朗讀課文。3、 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生從母女二人的對(duì)話(huà)中，感悟到對(duì)同一件事物可以有不同的見(jiàn)解。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)該有自己的思考和見(jiàn)解。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，理解評(píng)論拿出蘋(píng)果，老師想把這個(gè)蘋(píng)果切一刀，結(jié)果會(huì)是怎樣的？切開(kāi)之后你會(huì)看到什么？我也想說(shuō)說(shuō)，切開(kāi)之后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)五角星。指名切開(kāi)這個(gè)蘋(píng)果，誰(shuí)愿意來(lái)？來(lái)做一做，向?qū)W生展示結(jié)果剛才我們對(duì)切開(kāi)蘋(píng)果會(huì)看到什么發(fā)表了一下自己的看法，這件事情我們就可以說(shuō)是評(píng)論，可以說(shuō)成是關(guān)于切蘋(píng)果的評(píng)論，今天我們要講一篇略讀課文，也和評(píng)論有關(guān)，（板書(shū)）一塊讀讀二、看題質(zhì)疑看了這個(gè)課題，一看就知道要評(píng)論的內(nèi)容是什么呀？關(guān)于什么的？你有什么問(wèn)題？三、初讀感知，解決生字：我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，這些問(wèn)題是我們自己提出來(lái)的，靠誰(shuí)來(lái)解決啊？先來(lái)看看我們的課文，你能不能把課文讀正確讀流利，遇到生字詞可以問(wèn)老師，和小組同學(xué)交流，小組內(nèi)互相考一考，下面我們就打開(kāi)書(shū)第十八課快點(diǎn)讀讀課文吧！學(xué)生自由讀文，教師巡視指導(dǎo)指名讀課文，根據(jù)讀文情況，正音四、指導(dǎo)方法，解決問(wèn)題。1、看看就能解決哪個(gè)了？指名讀問(wèn)題2、我們?cè)趯W(xué)習(xí)前面的課文的時(shí)候你有沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法？這些問(wèn)題你怎么去解答，去思考？可以和同學(xué)小組討論討論。還有常用的方法比如，有感情的朗讀課文，我們?cè)趯W(xué)習(xí)17課畫(huà)楊桃的時(shí)候，還學(xué)習(xí)到有些句子可以畫(huà)下來(lái)。好我們就用自己喜歡的方法，可以有感情的朗讀，可以勾畫(huà)，可以和小組內(nèi)討論討論來(lái)解決學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題。4、 匯報(bào)交流：（1）媽媽是怎樣評(píng)論牽牛花的？（板書(shū)）生性軟弱，不能獨(dú)立（2）孩子是怎樣評(píng)論牽?；ǖ模浚ò鍟?shū)）生病了 不軟弱，有向往匯報(bào)過(guò)程中著重讀，匯報(bào)所應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。對(duì)分角色朗讀的學(xué)習(xí)方法，加以擴(kuò)大，讓學(xué)生分角色朗讀課文（3）你覺(jué)得自己同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？預(yù)設(shè)：如果牽?；ㄉ聛?lái)就軟弱，媽媽非要讓他獨(dú)立，行嗎？如果牽?；梢宰约荷L(zhǎng)，卻要依靠別人，這樣行嗎？五、讀文拓展，開(kāi)闊思維在生活中也遇到了類(lèi)似的事情嗎？（如果孩子沒(méi)有好的事例教師可以提供）我們班有個(gè)孩子叫小明，他很想加入我們學(xué)校的琵琶隊(duì)，可媽媽卻說(shuō)不讓他加入，說(shuō)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。你怎樣看待這件事情？（自己的觀點(diǎn)，我覺(jué)得呀，每個(gè)人的聰明是不一樣的，有的人學(xué)語(yǔ)文聰明，有的人學(xué)數(shù)學(xué)聰明，有的人學(xué)音樂(lè)聰明，有的人學(xué)美術(shù)聰明，我相信每一個(gè)孩子你們都有自己的聰明，但是要在學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上再去學(xué)。）小結(jié)：通過(guò)我們剛才說(shuō)呀，對(duì)一件事情，可以有自己的觀點(diǎn)，沒(méi)有固定誰(shuí)就是錯(cuò)的，誰(shuí)是對(duì)的，只要說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，就是非常棒的！六、體例學(xué)習(xí)，作文不難！與其它課文比較文章在結(jié)構(gòu)上得特別？這篇課文時(shí)兩個(gè)人的對(duì)話(huà)。原來(lái)你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)，就是一篇文章?。∵@節(jié)課上我們也評(píng)論了兩件事情，你可以課下把他整理一下，成為自己的一篇文章。你還可以搜集像這樣對(duì)話(huà)式的文章，和你的同學(xué)一起分享。