2019-2020年西師大版二年下大小比較word教案之一教學(xué)內(nèi)容：P12P14例1、例2，課堂活動(dòng)1、2、3、4，練習(xí)二1、2、3、4、5。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，掌握大小比較的方法。2.會(huì)比較數(shù)的大小。3.在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)、判斷和推測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握大小比較的方法，會(huì)正確比較數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生探索、討論，尋求大小比較的方法。教具準(zhǔn)備：一些實(shí)物圖片等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)寫數(shù) 1.P171，依次寫數(shù)； 997，998，（ ），（ ），（ ），（ ）。 學(xué)生自己獨(dú)立填寫，再指名說(shuō)為什么要這樣寫。 2.小朋友能一個(gè)一個(gè)地依次寫數(shù)，能在線段圖上依次寫數(shù)嗎？ 師在黑板上畫出線段圖， 指出一格是100，那么兩格是多少？（200）三格 十格、十一格呢？學(xué)生說(shuō)，教師在黑板上填寫。 3.請(qǐng)小朋友看線段圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：在前面的數(shù)最小，越往后面就越大。 師：小朋友真能干！觀察得真仔細(xì)！這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大小比較。師板書課題：大小比較二、師生共同探索新知（一）教學(xué)例1 1.師出示8001000，問(wèn)：800和1000這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大？哪個(gè)??？為什么？ 生在書上填寫，和同桌說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣填，再指名說(shuō)。 甲生：因?yàn)?000數(shù)在800的后面，所以800小于1000。 乙生：800是三位數(shù)，1000是四位數(shù)，所以800小于1000。 師：小朋友都說(shuō)得很好，我們可以根據(jù)數(shù)數(shù)的順序， 還可以根據(jù)位數(shù)不同判斷數(shù)的大小。 2.我們?cè)賮?lái)看一看，師出示： 1001000 5001000 7001000 9001000 學(xué)生先獨(dú)立填，再討論如果不看圖，怎樣判斷大小呢？ 指名回答。（如果位數(shù)不同，位數(shù)多的就大，位數(shù)少的就小。） 3.師：如果位數(shù)相同，又該怎樣判斷呢？出示： 200800 10001100 生獨(dú)立填寫，在討論判斷的方法。 點(diǎn)名說(shuō)怎樣判斷的。師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。 比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是：如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù) 大，位數(shù)少的數(shù)小；如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，最高位上的數(shù)大， 這個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就??；如果千位上的數(shù)相同，就看百位；百位上的相同就看十位，十位上的相同就看個(gè)位。 4.小朋友你們想考考老師嗎？請(qǐng)你出兩個(gè)數(shù)，老師來(lái)判斷。 同桌互相出兩個(gè)數(shù)考一考。（二）、課堂活動(dòng) P131、2，學(xué)生先獨(dú)立做。再集體訂正，指名說(shuō)判斷的方法。（三）教學(xué)例2 1.學(xué)生看書自學(xué)，師指導(dǎo)橘子的個(gè)數(shù)在哪一排畫，釉子的個(gè)數(shù)又 該在哪一排畫。 2.學(xué)生獨(dú)立填完后，指名板填，并說(shuō)明為什么這樣填。三、課堂活動(dòng)： 1.P143，學(xué)生先在書上連線，再集體訂正。 2.游戲：比大?。≒144）師講明玩法。 （1）兩人出手指，每出一次，將兩人手指?jìng)€(gè)數(shù)的和各自填入自己選定的一格中（和為10時(shí)不記）； （2）連續(xù)進(jìn)行三次，各自組成一個(gè)三位數(shù)，數(shù)大者獲勝。 四、課堂作業(yè)：P171、2、3、4、5、6。五、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？附送：2019-2020年西師大版二年下大小比較word教案之二教學(xué)內(nèi)容：P15P16例1、例2、例3，P16課堂活動(dòng)1、2，練習(xí)二7、8。教學(xué)目標(biāo)：1.在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對(duì)較多物體進(jìn) 初步的估計(jì)、判別和推測(cè)。2.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情景中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片等。教學(xué)過(guò)程：一、 教師談話引入：請(qǐng)小朋友猜一猜老師每天給你們上課都要用到什么東西？（粉筆）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一盒粉筆有多少支。師生同數(shù)，然后得出一盒粉筆大約50支。老師從中大約拿出一半的支數(shù)，小朋友猜一猜現(xiàn)在盒子里大約有幾支？（大約25支吧。）指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜的。師：小朋友真能干！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)較大數(shù)的估計(jì)。二、揭示課題并板書：較大數(shù)的估計(jì)三、探索新知（一）教學(xué)例1 1.師：出示裝有大約40支鉛筆的筆筒，那么這樣的兩盒大約有多少 呢？同桌討論后，再指名回答你是怎樣猜的。 生：一盒是50支，兩盒就是50+50=100，所以大約是100 支。 2.請(qǐng)生看書P15例1，先獨(dú)立填空，在給同桌說(shuō)一說(shuō)怎么想的。指名說(shuō)一說(shuō)。 3.師再拿出粉筆盒，剛才我們知道了一盒大約有40支，那么兩盒大約有多少支，三盒呢？四盒呢？（二）教學(xué)例2 1.讓學(xué)生先量一量自己的數(shù)學(xué)書的厚度大約是多少厘米； 生量完后，再匯報(bào)交流，得出一本數(shù)學(xué)書的厚度大約是7厘米。 2.生看一看這本書大約有多少?gòu)垼ù蠹s76張）； 師：也就是10張紙的厚度大約是1厘米，那么100張這樣的紙大約有（ ）厘米；1000張呢？ 3.學(xué)生自己先想一想，再全班交流匯報(bào)。全班齊讀得出的結(jié)論。（三）教學(xué)例3 1.師給每桌（四人一桌）準(zhǔn)備一盤花生，讓學(xué)生 估一估一盤花生 大約有多少顆。 2.分組討論估計(jì)的過(guò)程和方法以及估計(jì)的結(jié)果。 一種：先數(shù)出一把有多少顆，再抓一抓盤子里一共有幾把，就知道 道一盤有多少顆了。 二種：一顆一顆地?cái)?shù)就知道有多少顆了。 三種：用自己的小杯子先數(shù)出一小杯有多少顆，再看能裝幾杯， 就可以知道有多少顆了。 3.比較這幾種方法，得出哪種估計(jì)方法最快、最好。（四）通過(guò)這幾道例題的學(xué)習(xí)，小結(jié)較大數(shù)的估計(jì)方法。 先確定一個(gè)數(shù)，再看較大數(shù)里面大約有幾個(gè)這樣的數(shù)，就可以很 快估計(jì)出這個(gè)較大數(shù)了。四、課堂活動(dòng) 1.P16第1題。師重點(diǎn)問(wèn)是怎樣猜的。 2.P16第2題。 師想一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生猜一猜這個(gè)數(shù)大約是多少。（給三次機(jī)會(huì)） 請(qǐng)一學(xué)生想出一個(gè)數(shù)，老師來(lái)猜一猜。（給三次機(jī)會(huì)） 同桌互相猜一猜。（給三次機(jī)會(huì)）五、課堂作業(yè) 1.練習(xí)二第7題，看圖后，說(shuō)一說(shuō)你能得出哪些結(jié)論？ 2.練習(xí)二第8題，讓學(xué)生把到商店調(diào)查商品的價(jià)格，自己選擇有關(guān)商品 名稱再填入表中。然后再說(shuō)一說(shuō)。