2019-2020年蘇教版科學(xué)三上尋找有生命的物體教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)過程與方法： （1）能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。 （2）能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。 （3）能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。 知識(shí)與技能： （1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。（2）知道生物體的基本特征和要求。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： （1）體會(huì)到對(duì)有生命物體進(jìn)行探索的興趣。 （2）意識(shí)到生命是多種多樣的。 （3）意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛生命。 教學(xué)準(zhǔn)備尋找一個(gè)合適的地點(diǎn)，準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。 教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容一、尋找有生命的物體。1.談話：今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。2.室外活動(dòng)：尋找有生命的物體。（注）放手讓自己去尋找，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周圍的世界，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物，體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。 二、記錄有生命的物體。1.談話：在剛才的活動(dòng)中，你尋找到有生命的物體了嗎？2.小組討論，交流。3.將發(fā)現(xiàn)記錄在課本74頁的活動(dòng)記錄中。（可以用文字形式，對(duì)不認(rèn)識(shí)的也可把它畫下來。）4.全體匯報(bào)、交流。（用實(shí)物投影展示學(xué)生的記錄）實(shí)物投影能夠用文字、圖表等記錄觀察的結(jié)果；能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。 三、交流討論“為什么說它們是有生命的”1.提問：為什么說它們是有生命的？2.小組討論。3.匯報(bào)。4.小結(jié)。知道生物體的基本特征和基本需求；意識(shí)到生命是多種多樣的；意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛生命。 教學(xué)札記：板書： 附表：名稱蚱蜢蚯蚓 發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)草叢泥土 附送：2019-2020年蘇教版科學(xué)三上尋找有生命的物體第一課時(shí)表格教案教學(xué)章節(jié)第二單元教學(xué)內(nèi)容尋找有生命的物體第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：1. 感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性。2.珍愛動(dòng)植物的生命，不傷害它們。3.能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美?？茖W(xué)探究：1.知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。2.能針對(duì)問題，通過觀察.實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)；尊重事實(shí)，對(duì)收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨意涂改原始數(shù)據(jù)；能對(duì)收集到的證據(jù)用文字.圖表等方式來呈現(xiàn)。3.能對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較.分類?？茖W(xué)知識(shí)：1.能說出周圍常見植物的名稱，并能對(duì)常見植物進(jìn)行簡單的分類。2.了解更多的植物種類，感受植物世界的多姿多彩。3.了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源，能意識(shí)到植物與人類生活的密切關(guān)系。4 .能簡單概括植物的共同特征。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解有生命物體的共同特征。難點(diǎn)：在尋找到的物體中找出有生命物體的特征。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：事先找好適合學(xué)生活動(dòng)的場地，準(zhǔn)備一些學(xué)生調(diào)查研究用的工具；常見的動(dòng)物植物圖片各兩張。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、 游戲?qū)?.談話：今天，我給大家?guī)砹藥孜慌笥眩ń處煶鍪境Ｒ姷乃姆N生物體的圖片，包括兩種動(dòng)物和兩種植物）找一找，誰是你認(rèn)識(shí)的好朋友？為什么說它是你的好朋友？2.提問：說一說除了這些物體，你還認(rèn)識(shí)哪些和它們一樣的物體？3.師：看來小朋友們認(rèn)識(shí)的物體可真多，其實(shí)大自然中不僅有物體，而且很多還是有生命的呢？你們想找一找嗎？4.引入課題：我們今天就來開始尋找有生命的物體。二、學(xué)生制定考察方案1.師：同學(xué)們先想一想，你們想到哪里去尋找，怎么尋找？2.學(xué)生分組討論。3.談話：請各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案，并相互補(bǔ)充或提建議。注意一組在講時(shí)其他小朋友要認(rèn)真地聽，有什么建議或補(bǔ)充的及時(shí)提出來。4.學(xué)生交流討論的方案。5.師提問：我們在觀察時(shí)需要準(zhǔn)備哪些工具？除了這些必要的準(zhǔn)備，在觀察時(shí)還要注意些什么呢？（教師主要引導(dǎo)學(xué)生討論，包括主要有注意安全，小心受傷；要愛護(hù)各種物體，保護(hù)大自然；要認(rèn)真觀察并把觀察的記錄下來。）三、學(xué)生分小組實(shí)地考察，記錄，整理。1.師：校園里究竟有哪些是有生命的物體呢？下面我們就一起到校園里去尋找有生命的物體。2.師生活動(dòng)：到校園里去尋找有生命的物體。四、整理資料談話：我們把剛才找到的許多有生命的物體，用自己喜歡的方法把它們記錄下來，不知道名稱的可描述其特征或用圖畫示意?！罢遗笥选笔莾和?jīng)常開展的游戲活動(dòng)，以游戲?qū)?，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生一開始就自主地卷入科學(xué)學(xué)習(xí)之中。然后，老師有意識(shí)地提出了一個(gè)問題“認(rèn)識(shí)哪些和它們一樣的物體”，實(shí)質(zhì)就是檢閱學(xué)生對(duì)“生命”初步的理解能力，這樣從生活出發(fā)，從學(xué)生已有認(rèn)識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，是實(shí)施有效學(xué)習(xí)的根本保證。方案設(shè)計(jì)在科學(xué)探究中占據(jù)著核心地位。本課時(shí)首先要形成一個(gè)完善的方案，并根據(jù)設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行探究。這對(duì)于學(xué)生今后自行開展科學(xué)探究提供了保證?？茖W(xué)課提倡以學(xué)生的親身感受為基礎(chǔ)，以探究為核心，要讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身體驗(yàn)，就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地觀察周圍的花草樹木，去傾聽鳥.蟲的鳴叫，讓學(xué)生親身經(jīng)歷尋找的過程，使他們感到親自調(diào)查而獲得信息的樂趣。整理資料是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的一個(gè)重要過程，教師要加以指導(dǎo)。記錄全生物的名稱.發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)等，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法記錄。