《中考語文一輪復習 第3篇 文言文閱讀 第26課時 文言文比較閱讀課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文一輪復習 第3篇 文言文閱讀 第26課時 文言文比較閱讀課件（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第2626課時文言文比較閱讀課時文言文比較閱讀安徽應(yīng)考安徽應(yīng)考策略策略安徽應(yīng)考安徽應(yīng)考策略策略安徽考情安徽考情分析分析安徽考情安徽考情分析分析安徽考點安徽考點聚焦聚焦安徽考點安徽考點聚焦聚焦隨堂達標隨堂達標演練演練隨堂達標隨堂達標演練演練第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考情分析安徽考情分析安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略 命題命題規(guī)律規(guī)律 1.從近幾年安徽中考語文試題來看，文言文比較從近幾年安徽中考語文試題來看，文言文比較閱讀也是經(jīng)?？疾榈模x文大多出自考綱規(guī)定的閱讀也是經(jīng)?？疾榈?，選文大多出自考綱規(guī)定的16篇文篇文言文背誦篇目和言文

2、背誦篇目和34首古詩。首古詩。 2分值大都為分值大都為15分。分。 隨堂達標演練隨堂達標演練 命題命題預(yù)測預(yù)測 1.從近幾年安徽中考試題的命題規(guī)律看，從近幾年安徽中考試題的命題規(guī)律看，2010年和年和2012年考查了文言文比較閱讀，而連續(xù)三年年考查了文言文比較閱讀，而連續(xù)三年(2013年、年、2014年、年、2015年年)都是考查單篇文言文閱讀。因此，都是考查單篇文言文閱讀。因此，2016年要重點年要重點關(guān)注文言文比較閱讀。關(guān)注文言文比較閱讀。 2選文大多出自考綱規(guī)定的選文大多出自考綱規(guī)定的16篇文言文背誦篇目和篇文言文背誦篇目和34首古詩，但不排除選課內(nèi)其他文言文和課外文言文。首古詩，但不排

3、除選課內(nèi)其他文言文和課外文言文。 3考點基本為文言虛詞和實詞解釋、句子翻譯、對閱考點基本為文言虛詞和實詞解釋、句子翻譯、對閱讀材料的比較分析等。其中對閱讀材料的比較分析包括：讀材料的比較分析等。其中對閱讀材料的比較分析包括：比較主旨情感的異同；比較人物形象的異同；比較內(nèi)容比較主旨情感的異同；比較人物形象的異同；比較內(nèi)容的異同；比較寫作手法的異同等。的異同；比較寫作手法的異同等。 安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略隨堂達標演練隨堂達標演練第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦 備考指南備考指南 1.以課標的以課標的50篇古詩文為中心，弄清考綱中要篇古

4、詩文為中心，弄清考綱中要考查的知識點和能力目標，復習時要全面，課標的考查的知識點和能力目標，復習時要全面，課標的50篇篇文言詩文應(yīng)全部覆蓋。文言詩文應(yīng)全部覆蓋。 2明確文言文比較閱讀要考查的知識內(nèi)容：文明確文言文比較閱讀要考查的知識內(nèi)容：文言虛詞和實詞解釋、句子翻譯、解說基本內(nèi)容、對閱讀言虛詞和實詞解釋、句子翻譯、解說基本內(nèi)容、對閱讀材料的比較分析、積累拓展、評價賞析等。材料的比較分析、積累拓展、評價賞析等。 3重視積累和基礎(chǔ)知識的梳理，重視理解，重重視積累和基礎(chǔ)知識的梳理，重視理解，重視強化方法等方面的訓練。視強化方法等方面的訓練。 安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略隨堂達標演

5、練隨堂達標演練第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略隨堂達標演練隨堂達標演練第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略隨堂達標演練隨堂達標演練第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略隨堂達標演練隨堂達標演練第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略隨堂達標演練隨堂達

6、標演練天氣放晴。天氣放晴。 擺開。擺開。 全。全。 離開。離開。 第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略隨堂達標演練隨堂達標演練答案答案 (如果如果)沒有這種人，我同誰一道呢？沒有這種人，我同誰一道呢？答案答案游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。 解析解析 本題考查對文言句子的翻譯。本題考查對文言句子的翻譯。(1)是個倒裝句，緊扣是個倒裝句，緊扣“微微”“”“斯斯”“”“歸歸”的意思和倒裝句式來答題；的意思和倒裝句式來答題；(2

7、)句句 “樂其樂樂其樂”的意思的意思要能準確翻譯。要能準確翻譯。第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略隨堂達標演練隨堂達標演練解析解析 本題要求比較兩篇文章描寫內(nèi)容的不同。學生必須準確感知文章的本題要求比較兩篇文章描寫內(nèi)容的不同。學生必須準確感知文章的內(nèi)容，答題時不要張冠李戴，注意言語簡潔。內(nèi)容，答題時不要張冠李戴，注意言語簡潔。 答案答案 春和景明圖春和景明圖(或：湖光春色圖；陽光燦爛的畫面或：湖光春色圖；陽光燦爛的畫面)。游宴場景。游宴場景(或：與或：與民同樂圖民同樂圖)。第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文

8、比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略隨堂達標演練隨堂達標演練第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略隨堂達標演練隨堂達標演練解析解析 本題要求比較兩篇文章中作者的不同思想情感。兩篇文章都是作者被本題要求比較兩篇文章中作者的不同思想情感。兩篇文章都是作者被貶時所作，這是相同點，但表達的情感各有側(cè)重，要注意辨析。同時要依據(jù)貶時所作，這是相同點，但表達的情感各有側(cè)重，要注意辨析。同時要依據(jù)題干要求，一定還要寫出自己的理解。題干要求，一定還要寫出自己的理解。 答案答案 甲文表現(xiàn)了范

9、仲淹甲文表現(xiàn)了范仲淹“先憂后樂先憂后樂”的思想。寫作此文時，作者正貶官在的思想。寫作此文時，作者正貶官在外，但仍然以天下為己任。這種吃苦在前、享樂在后的品質(zhì)，在今天仍有教外，但仍然以天下為己任。這種吃苦在前、享樂在后的品質(zhì)，在今天仍有教育意義。乙文表現(xiàn)了歐陽修育意義。乙文表現(xiàn)了歐陽修“與民同樂與民同樂”的思想。寫作此文時，作者被貶滁的思想。寫作此文時，作者被貶滁州知州，但他以寬厚仁愛之心，隨遇而安，與民同樂，這種心態(tài)值得欣賞。州知州，但他以寬厚仁愛之心，隨遇而安，與民同樂，這種心態(tài)值得欣賞。 第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考

10、策略安徽應(yīng)考策略隨堂達標演練隨堂達標演練第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略隨堂達標演練隨堂達標演練第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略隨堂達標演練隨堂達標演練第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略隨堂達標演練隨堂達標演練第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽

11、應(yīng)考策略隨堂達標演練隨堂達標演練第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略隨堂達標演練隨堂達標演練第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略隨堂達標演練隨堂達標演練第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦隨堂達標演練隨堂達標演練安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略隨堂達標演練隨堂達標演練第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略

12、隨堂達標演練隨堂達標演練第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略隨堂達標演練隨堂達標演練驅(qū)車驅(qū)車(追趕追趕)。 第二次。第二次。 倒下。倒下。 指責。指責。 即使。即使。第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略隨堂達標演練隨堂達標演練解析解析 此題考查學生對文言文詞語的理解能力。解答時要注意詞語在特定環(huán)此題考查學生對文言文詞語的理解能力。解答時要注意詞語在特定環(huán)境中的意思以及一詞多義和古今異義現(xiàn)象。境中的意思以及一詞多義和古今異義現(xiàn)象。第第

13、26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略隨堂達標演練隨堂達標演練【答案答案】他們的士氣已經(jīng)衰竭而我們的士氣正旺盛，所以打敗了他們。他們的士氣已經(jīng)衰竭而我們的士氣正旺盛，所以打敗了他們。 【答案答案】能在公共場合議論能在公共場合議論(我的我的)過失，使我聽到的，可得到下等賞賜。過失，使我聽到的，可得到下等賞賜。 第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略隨堂達標演練隨堂達標演練齊魯長勺之戰(zhàn)齊魯長勺之戰(zhàn) 齊威王受蒙蔽齊威王受蒙蔽第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦安徽考情分析安徽考情分析安徽應(yīng)考策略安徽應(yīng)考策略隨堂達標演練隨堂達標演練【答案答案】魯軍打敗齊軍，克敵制勝。魯軍打敗齊軍，克敵制勝。 【答案答案】齊威王納諫，燕、趙、韓、魏來朝見齊王齊威王納諫，燕、趙、韓、魏來朝見齊王(意思對即可意思對即可) 。解析解析 本題要求比較兩篇文章描寫內(nèi)容的不同，解答此題時只需要看看文段中的本題要求比較兩篇文章描寫內(nèi)容的不同，解答此題時只需要看看文段中的“遂逐齊師遂逐齊師”“”“皆朝于齊皆朝于齊”，結(jié)果就可想而知。，結(jié)果就可想而知。第第26課時課時 文言文比較閱讀文言文比較閱讀安徽考點聚焦安徽考點聚焦