2019-2020年人音版六年級上冊同一首歌教學設計聆聽：我的祖國、大中國。表演：同一首歌。課時安排：三課時教 學 目 標：1、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。2、聆聽欣賞曲我的祖國和大中國，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。3、能夠演唱歌曲同一首歌，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。4、學習秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲大中國編配秧歌舞的動作。5、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學重、難點：1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。2、自己設計秧歌動作。3、學習合唱的聲部及其位置。教具準備：錄音機、磁帶、光碟、多媒體設備、電子琴。第 一 課 時教學內容：表演同一首歌欣賞我的祖國。教學目標：1、認知目標：能夠演唱歌曲同一首歌，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情。 2、情感目標：通過演唱，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 3、能力發(fā)展目標：創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱歌曲。 教學重點 根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情。 教學難點 創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱歌曲。 教 學 過程 ：設計意圖：充分利用歌曲范唱錄音。一般學生平時曾經(jīng)聽過這首歌曲，對這首歌曲比較熟悉。在學習歌曲前，先了解一下學生對這首歌曲的熟悉程度，以便確定教學方法。如果多數(shù)學生比較熟悉，可以采用聽范唱錄音、讓學生直接輕聲隨著歌唱的方法。也可以用“先哼唱、后唱詞 ”的方法。發(fā)現(xiàn)學生在隨唱中有錯誤或困難的地方，提出來專門訂正、練習，然后再聽錄音或隨伴奏唱 。在使用這種方法時，也要在適當時候讓學生唱歌譜（即：不要從始至終用聽唱法唱歌詞，而完全不唱歌譜）。對于那些識譜能力比較低的學生，這種練習可以逐步提高識譜能力。只要條件允許，要把二部合唱部分學會、唱好。如果確實有困難，也要把第二段的第四句結尾部的合唱學會、唱好。 一、組織教學 師生問好 二、表演同一首歌 1、聽錄音范唱，調查學生對歌曲的熟悉程度。 2、學習第一聲部： 1）放錄音，學生輕聲隨著歌唱。 2）找出隨唱中有錯誤或困難的地方訂正、練習。 3）再聽錄音或隨伴奏唱。 3、學習第二聲部： 1）分析樂段，學生自己進行樂段和樂句的區(qū)分，用彩色筆或鉛筆標畫出來。 2）師生交流。 3）跟琴唱第一樂段歌譜，體會旋律的感覺。 4）學生指出難點，跟琴唱。 5）跟琴加詞試唱。個別檢查、訂正。 6）跟琴唱第二樂段結尾部分歌譜。 7）加詞試唱，個別檢查、訂正。 4、合唱學習 1）找出第一樂段兩個聲部旋律上的異同。 2）試著合唱第一樂段。找出難點，練習。 3）結尾合唱部分練習。教師主要用琴帶動低聲部。 5、歌曲處理 1）聽錄音范唱，體會旋律感情。 2）師生討論，采用輕聲、抒情、連貫的歌聲，表現(xiàn)歌曲的感情。 3）歌曲使你最激動的樂句在哪里？用什么樣的力度來演唱、表達歌曲的感情？ 6、表演 1）小組討論表演方式。 2）匯報討論結果，可用獨唱、齊唱、合唱等不同演唱形式，還可以加上動作表演。 3）分組用不同形式表演。 三、教材分析我的祖國是電影上甘嶺的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。 四、欣賞歌曲3、聽歌曲的錄音，想“歌曲表達了怎樣的感情？”4、討論：歌曲可以分幾部分？5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？6、第一部分的歌曲表達了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？7、試著讓學生唱一唱，以加以體會。8、討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨唱加合唱，獨唱表達了什么？合唱又起什么作用？ 9、讓學生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。10、讓學生仔細辯味各段歌詞表達了一種怎樣的情感在里面？11、邊唱邊想“歌詞和旋律的結合，如果把第一部分的旋律的情緒結合第二部分的歌詞行嗎？12、第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對祖國的無限熱愛之情，第二部分表達了對祖國無限的自豪感。 五、學唱歌曲指導學生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。分領唱和合唱。 六、你欣賞了這首我的祖國你心里有什么樣的感受嗎？ 板 書 設 計 我的祖國是電影上甘嶺的插曲 第一部分：贊美祖國的秀美江山 熱愛 第二部分：贊美祖國的強大 自豪七、課 后 小 結教后記：這首歌曲大家都十分熟悉，對主旋律接受都很快，這反而造成對低聲部學習的困難，所以教學中主要在低聲部的教學上花費的時間較多。不過因為對這首歌的喜愛程度，學生非常愛唱，在感情處理上表現(xiàn)的很好，特別是在后面的表演上學生積極性很高，充分展示了歌唱的能力。 師生再見第 二 課 時教學內容： 復習同一首歌、表演大中國。 教學目標： 1、感受歌曲，了解音樂的性質，理解歌曲的主要內容。2、激發(fā)學生做一個中國人的自豪感。教學重點： 有效聆聽大中國。 教學難點： 有感情地演唱同一首歌。教學過程：一、師生問好。二、復習同一首歌。 學唱簡譜，并處理好歌曲進行演唱。三、說說我們的大中國“前一階段我們進行了我是中國人的主題，大家已經(jīng)了解了中國的許多知識，你覺得我們中國是個怎樣的國家？” （學生可以從多方面敘述）四、欣賞音樂，感受音樂性質：“你們講的這些，都說明我們的中國很大。今天，我?guī)硪皇缀寐牭母枨笾袊屛覀兟犚宦??！碧釂枺哼@首歌曲聽上去有什么感覺？五、感受、理解歌曲：1、欣賞歌曲一遍。（仔細傾聽）提問：（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？（2）歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么？（是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）2、欣賞歌曲第二遍，幫助學生理解歌詞：（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？（教師以歌詞做歸納，同時出示多媒體風景圖片）（2）“家里盤著兩條龍，是長江與黃河”是什么意思？為什么這麼說？（3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結）（4）長城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）（5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？（6）“經(jīng)過那個多少，那個風吹和雨打”是什么意思？（祖國經(jīng)歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）3、播放mtv，欣賞歌曲第三遍：“我為這首歌制作了一部非常美的mtv，讓我們好好欣賞一下！”（1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？（2）聽了這首歌是不是有一種非常激動、非常自豪的感覺？是哪一句聽上去感覺很激動、很自豪？（3）讓我們一起來唱唱吧！六、進一步激發(fā)情感：“歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎？好像很多朋友還沒有盡興，我們再用舞蹈動作來表現(xiàn)一下這首歌！”七、教師總結師生再見。第三 課 時教學內容：表演唱同一首歌；編創(chuàng)與活動；音樂知識教學教學目標：1、能夠演唱歌曲同一首歌，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。2、學習秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲大中國編配秧歌舞的動作。3、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學重點：學習合唱的聲部及其位置。教學難點：1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。2、自己設計秧歌動作。教學過程：一、組織教學師生問好二、表演唱同一首歌1、隨琴哼唱旋律2、分聲部唱好同一首歌3、表演唱同一首歌4、反饋交流。5、全班齊表演三、創(chuàng)編與活動1、導入，讓學生各自把自己找到的資料進行交流。2、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。3、進行合作排練。4、全班跟著音樂進行秧歌表演。5、分組進行展示、評價。6、總結。四、音樂知識教學1、結合我的祖國和大中國兩首歌曲學習合唱音樂知識。2、懂得二聲部的位置。3、讓學生自由討論自己平時知道的有些有關合唱的音樂知識。4、教師分析合唱隊形圖 板畫5、學生了解五、老師總結。師生再見附送：2019-2020年人音版六年級上冊多彩的美洲教學設計教 學 目 標：1、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。 2、能夠演唱歌曲拉庫卡拉查和紅河谷，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。 3、聆聽平原，我的心和化裝舞會，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。 4、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。教學重、難點：1、歌曲拉庫卡拉查后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。 2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。 3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲紅河谷。教具準備：錄音機、磁帶、光碟、多媒體設備、電子琴。課時安排：三課時第 一 課 時教學內容：拉庫卡拉查欣賞樂曲化裝舞會教學目標：1、充分調動學生學習興趣，引導他們積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。通過“化裝舞會”這一音樂活動，讓學生一學期的學習成果得到展示。2、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。3、能聽辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應的動作，激發(fā)學生動作設計方面的能力。 4、通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養(yǎng)學生以積極的態(tài)度體驗并喜愛美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。 教學重點：學習演唱歌曲，體會感受墨西哥音樂的風格特點。鼓勵學生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生之間友好合作的能力。教學難點： 1、歌曲第一部分的第一遍與第二遍的兩個結尾句。（兩個結尾句不同，易混淆。）2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏（學生演唱比較困難）。 3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學準備：電子琴、打擊樂器、多媒體課件教學過程：一、組織教學師生問好。二、基礎訓練（發(fā)聲訓練）談話引入 師：同學們，老師得到一個消息，墨西哥教育部要組織一次國際少兒賽歌會，邀請中國小學生參加。咱班同學想不想?yún)⒓?？這么好的機會能錯過嗎？生：不能。師：可參加賽歌會，需要完成幾個任務才有資格去。你們有信心嗎？生：有。師：第一個任務，就是獲得通行證（出示通行證）。不過要獲得通行證是有條件的，那就是必須完成通行證上規(guī)定的任務。想不想知道通行證上規(guī)定了什么任務？生：想師：那好，各組派代表來選一張通行證。請出示通行證上的任務：各組齊心協(xié)力，比比哪組完成得又快又好。 ( 1 )請你們用輕柔的聲音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - / ( 2 )請你們用熱情的聲音“gu”演唱 55 65 43 / 4 2 - / ( 3 )請你們用跳躍的聲音“du”演唱 55 77 22 / 4 2 - / ( 4 )請你們用跳躍的聲音“l(fā)u”演唱 56 54 32 / 3 1 - / 師：咱們每個組表現(xiàn)得都很好，大家順利地獲得了通行證。下面我們要繼續(xù)完成第二個任務，在公布第二個任務之前我們先了解一下墨西哥的風土人情。三、學習新課（幫助學生學會學習和處理歌曲）1、簡介墨西哥的風土人情師：墨西哥是一個能歌善舞的民族，并且是美洲的文明古國，曾蘊育了瑪雅、阿茲臺克等古印第安文化。瑪利雅奇音樂和薩巴特奧舞蹈融合了西班牙和印第安音樂舞蹈的特色，成為墨西哥獨特的民族藝術形式。（放課件）咱們領略一下墨西哥民間藝人的表演。2、感受歌曲，熟悉旋律和節(jié)奏師：第二個任務就是學唱準備參賽的歌曲拉庫卡拉查，下面就請大家先欣賞一下。（放音樂）師：你聽到這段音樂后心情怎樣？生：說自己的感受 師：剛才，同學們說出了自己的感受，那么，咱們能不能隨著音樂用其他聲音（運用肢體語言提示：比如拍手、敲擊等）再表現(xiàn)一下你的心情呢？（放樂曲拉） 生：自由參與打節(jié)奏2、幫助學生學唱拉 （1）引入歌曲師：同學們表現(xiàn)得非常棒。咱們剛才已經(jīng)聽了幾遍歌曲了，你們聽出來沒有？歌曲中的人們在干什么？生：跳舞。師：對！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫卡拉查。（“拉庫卡拉查”在當?shù)氐恼Z言中是“蟑螂”的意思，在這里借用來作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。據(jù)說這首歌起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，哪個部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣泛流傳。）為順利完成任務，大家快學學吧。（出示課題、歌單）（2）生按節(jié)奏自讀歌詞。師：在學唱之前，我們先熟悉一下歌詞。大家一起讀，注意語速不快也不慢。師：大家讀得不錯，誰能按歌曲的節(jié)奏讀歌詞？生：按節(jié)奏讀歌詞，師及時糾正錯誤之處。（節(jié)奏難點）（3）隨琴模唱師：我們隨琴一起用“du”來輕聲哼唱一遍歌曲的旋律。（師彈奏單旋律拉）（4）唱歌詞，找出不太會的地方,師生共同參與學習師：旋律熟悉了我們試著把歌詞填進去，看看哪些地方還不太會唱？（節(jié)奏難點）（5）生跟范唱輕聲唱師：學會了嗎？我們一起來輕聲唱一唱。3、學生自主處理歌曲（1）師布置任務，小組討論練習怎樣唱好這首歌曲 師：歌曲已學會了，你們覺得我們這樣唱在賽歌會上能取勝嗎？現(xiàn)在，請你們自己來想想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情，才能把墨西哥人的性格和舞曲的風格展現(xiàn)出來！馬上試一試，唱一唱，等會兒我們要比比哪組唱得最好聽，最有特色！（2）小組排練 （3）小組展示 師：我發(fā)現(xiàn)每個小組都能齊心協(xié)力，認真排練！那么，我們現(xiàn)在就模擬一下賽歌會的情景，你們每個小組就是一個代表隊，各代表隊先比試比試，看哪各代表隊表現(xiàn)得最好?。◣煆椬嗬?生：各小組展示，師生共評，說一說他們唱的哪個地方最打動你？最吸引你？最感染你？最與眾不同? 把唱得好的部分大家一起唱一唱。生：有感情的完整的演唱一遍。 （4）進行編創(chuàng)活動，表現(xiàn)歌曲生：全班展示。（老師和學生一起表演） 講解力度記號，換氣記號、反復跳躍記號等有感情地演唱墨西哥歌曲拉庫卡拉查4、再次為歌曲伴奏表演。5、交流、反饋、展示。二、欣賞樂曲化裝舞會 1、讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。 2、初步聆聽樂曲，說感受。 3、向學生介紹“探戈”舞曲的種類和節(jié)奏?；b舞會是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被稱為阿根廷的第二國歌。 4、介紹“探戈”舞曲的節(jié)奏。5、再次分部分聆聽。 6、再聽全曲。讓學生跟著敲打節(jié)奏。4、舉行化裝舞會 （1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕??！ （2）怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！ （3）紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨??！ 三、教師總結四、師生再見。 第 二課 時教學內容： 學習歌曲紅河谷 教學目標： 1、通過教唱歌曲，啟發(fā)學生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲，并提高其正確理解歌曲內容及恰當表達歌曲情感的能力。2、通過演奏樂曲，提高學生在演奏歌曲中表達情感的能力，并啟發(fā)注意做到聲部間的均衡和統(tǒng)一，教育學生只有齊心協(xié)力，才能達到這一目標。3、在音樂實踐活動中，與同伴分享活動的成果，體驗成功的快樂。 教學重點與難點： 通過歌曲的演唱和演奏，引導學生更好的表現(xiàn)歌曲的情感。教學過程：一、組織教學師生問好。二、導入新課：1、初聽樂曲：師：同學們，我們的音樂快樂40分鐘又要開始了，首先請你們來聽聽這首音樂的情緒是怎樣的？（播放樂曲）師：你感覺這段曲調是怎么樣的？速度是怎么樣的？2、再聽樂曲：師：請你們來聽聽，邊聽邊用手拍一拍、哼一哼，看看它會是什么節(jié)拍的？（播放樂曲）師：是幾拍子的曲調？（四拍子） 四拍子的指揮圖式怎么打？3、再聽歌曲：師：請你們再聽聽，邊聽邊唱邊做圖式，看看歌曲的旋律是從第幾拍進入的？（播放歌曲）師：是第幾拍？師：這種不是在強拍上進入的歌曲，我們把它稱為什么？4、學生用自制打擊樂為歌曲伴奏： 師：老師上節(jié)課布置要大家?guī)馨l(fā)出聲響的東西都帶來了嗎？想一想你手中的這些物品能為這節(jié)課做什么呢？現(xiàn)在請同學們用你手中的物品來為歌曲伴奏。（播放樂曲，學生用打擊樂伴奏） 師：剛才，老師聽到你們的伴奏只是用節(jié)拍的形式，你們能不能想出它的伴奏譜呢？（再次播放樂曲，學生用打擊樂按節(jié)奏譜伴奏）三、學習歌曲：1、出示樂譜，老師用電子琴為學生演奏。師：相信同學們已經(jīng)很熟悉這首歌曲的旋律了，這段優(yōu)美動聽的旋律是由哪些音符組成的？請來聽聽。（老師用豎笛為學生演奏）2、邊做指法邊唱譜演唱曲調。師：這么好聽的旋律你們想跟老師一樣吹的這么好聽嗎？請先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調。3、分析曲調：師：請你們看看這兩行譜，都有什么特點？ 師：你們有沒有覺得那個地方比較困難的，或者你覺得要提醒大家的？ 4、吹奏曲調：師：請同學們拿出口風琴，邊唱旋律邊做一次指法。師：真不錯，好，請大家吹奏一遍。5、出示課題。師：大家吹得真不錯，我想，你們一定想知道這首歌曲的名字吧，請大家翻開課本22頁，這就是我們今天要學習的歌曲是什么？是那個國家的民歌？（板書：紅河谷、加拿大）6、欣賞歌曲，理解歌曲內容。師：好，下面請同學們來看看這首歌曲到底講述了什么？（欣賞歌曲演唱）7、簡介歌曲：師：紅河谷是流傳在加拿大北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了人民來到這里墾荒種地、建設家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。8、學生填詞演唱。師：聽老師的伴奏，請大家試著來演唱歌詞。（邊唱邊糾正錯誤的地方）9、教師演唱，學生評價老師。師：大家唱的棒極了，聽到同學們的歌聲，老師也想唱，你們來給老師當評委好嗎？（學生評價老師）10、學生pk賽。師：你們真是了不起的評委，看過超級女生的同學都知道，那里最流行的詞語是什么？好，現(xiàn)在就讓我們來分組pk一次。（學生之間互評）11、學生再次演唱。師：好，那就請你們按剛才的要求，再來演唱一次。三、合奏歌曲。1、學習第二聲部（1）出示第二聲部曲譜。師：讓我們一起安靜下來聽聽這段旋律，想想它與紅河谷有和聯(lián)系呢？（教師吹奏第二聲部）（2）邊做指法邊唱譜演唱曲調。師：請先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調。（3）用笛子吹奏第二聲部旋律。師：好！我們試著來吹奏一次。（4）進行合奏。（反復練習中教師及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題） 師：下面，我們分成兩個聲部，試試來合奏一次。（5）學生再合奏一次。師：請你們用悠長的氣息，我們再來合奏一次。四、拓展延伸1、欣賞輕音樂版的紅河谷，并與學生吹奏的紅河谷進行比較。師：紅河谷這首歌曲傳到我們國家來已經(jīng)有很長時間了，有很多人都非常喜歡，因此，出現(xiàn)了很多種不同的版本，這節(jié)課我們學習的是最原始的版本，現(xiàn)在讓我們欣賞另一種版本的紅河谷，看看它與我們剛才吹奏的有什么不同？演奏形式 速度 力度 情緒合奏 稍慢 稍弱 深情、懷念獨奏 稍快 稍強 跳躍、歡快2、學生用稍快的速度吹奏樂曲。師：口哨獨奏形式利用其他聲部的襯托，增添變化，增強厚度，豐富表現(xiàn)力，豐富音樂色彩。同學們想一想，如果我們也用稍快的速度來演奏這首樂曲?會怎么樣呢？下面我們來體驗一下。學生演奏樂曲，師彈奏。（提示學生用斷音吹奏的方法，才能吹奏出輕快的感覺。）五、欣賞改編成爵士樂的紅河谷師：剛才我們已經(jīng)欣賞和吹奏了各種不同形式的紅河谷，下面我們再來欣賞另一首器樂的紅河谷，看看它又給你帶來什么樣的體驗。（1）說出屬于是什么類型的音樂？ 師：你們知道它是屬于搖滾樂還是爵士樂？（2）再次聆聽（學生用瓶子和筷子給樂曲伴奏）師：好，我們再來欣賞一次，請你們用你手中的打擊樂，用自己喜歡的節(jié)奏型再一次為這首樂曲伴奏，好嗎？六、教師小結 其實，在我們的生活中音樂是無處不在，就象今天我們手中的瓶子和筷子也能變成打擊樂，為表現(xiàn)音樂增添色彩，相信同學們今后能從我們的生活用品中發(fā)現(xiàn)更好的打擊樂和樂器，并且能夠演奏出更加美妙動聽的音樂。這節(jié)課就上到這里。七、師生再見。第三 課 時教學內容：1、復習歌曲紅河谷2、欣賞樂曲平原，我的心教學目標：1、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。 2、聆聽平原，我的心，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點，并能與聆聽曲化妝舞會作對比分析。3、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。教學重點：有效聆聽平原，我的心教學難點：平原，我的心與化妝舞會作對比分析教學過程：一、組織教學1、聽音樂問好。2、發(fā)聲練習。3、節(jié)奏訓練。4、導言。二、復習歌曲紅河谷1、隨教師電子琴唱紅河谷。2、再次隨琴唱復習歌曲紅河谷，背唱歌詞。 要求用舒展自然的聲音有表情地歌唱。3、啟發(fā)學生為紅河谷配上簡單的動作，邊唱邊演唱。4、全班齊表演。5、教師小結三、新授1、完整聆聽平原，我的心全曲。2、介紹音樂的作者。3、講解歌曲的一些歷史，并引導學生去感受歌曲。4、介紹音樂的風格與背景。向學生介紹歌曲的音樂風格及背景，這是委內瑞拉最有代表性的歌曲之一，被譽為委內瑞拉“第二國歌“。歌曲贊頌了委內瑞拉的美麗風光，抒發(fā)了熱愛祖國家鄉(xiāng)的感情。5、體會音樂所表達的意境。6、了解本曲。7、隨音樂打拍子。8、學著哼唱本課主題音樂。三、對比分析1、聆聽樂曲化妝舞會2、對比分析化妝舞會和平原，我的心3、從風格、情緒分析4、分組討論5、反饋總結四、教師總結。五、師生再見。