2019-2020年青島版科學(xué)三下讓更多的燈泡亮起來(lái)備課教案教學(xué)目標(biāo)：1、觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2、學(xué)會(huì)用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮；3、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的電路圖記錄自己的連接；4、經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程，并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：能使用燈座讓小電燈亮起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：讓更多的燈泡亮起來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：小組觀察：小燈座、電池盒；活動(dòng)材料：小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池一個(gè)、電線4根。教學(xué)過(guò)程：一、引入。 師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來(lái)，并且電流在小燈泡里怎樣流的。（1） 請(qǐng)一學(xué)生到前面來(lái)，用1根導(dǎo)線、1個(gè)電池，點(diǎn)亮小燈泡。（2） 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：一個(gè)人操作很難。（3） 有沒(méi)有辦法把自己的手解放出來(lái)。（4） 出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的？二、探究過(guò)程：1、學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈。（1）觀察材料。 觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）連接電路。 在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。 把小燈泡連接在小燈座上。 用電池盒與小燈座組建一個(gè)電路。并且說(shuō)說(shuō)電是怎樣流的？（3）畫簡(jiǎn)單的電路圖。 能不能更簡(jiǎn)單的方法表示電路。把簡(jiǎn)單的電路圖畫在科學(xué)文件夾上。2、 點(diǎn)亮更多的燈泡。 提供材料：小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池個(gè)一個(gè)、電線4根。 小組討論：我們能用這些材料做什么事呢？可以開(kāi)展哪些研究？ 要讓兩個(gè)燈泡亮起來(lái)怎么研究？ 制定一個(gè)研究計(jì)劃。 開(kāi)展研究活動(dòng)。三、小結(jié)。四、拓展研究。在能不能使10個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)亮？為什么？板書設(shè)計(jì)：1.3 讓更多的燈泡亮起來(lái)1、學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈2、 點(diǎn)亮更多的燈泡附送：2019-2020年青島版科學(xué)三下讓更多的燈泡亮起來(lái)備課設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究讓兩只小燈泡亮起來(lái)的電路聯(lián)接方法，并能畫出電路圖。3通過(guò)對(duì)電流方向的分析，認(rèn)識(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的聯(lián)接方法及其特點(diǎn)。2能提出問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題；愿意合作與交流，體驗(yàn)到合作與交流的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓更多的燈泡亮起來(lái)，并認(rèn)識(shí)串聯(lián)和并聯(lián)電路的聯(lián)接方法及其特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)能通過(guò)對(duì)電流方向的分析，認(rèn)識(shí)串聯(lián)和并聯(lián)兩種電路的基本聯(lián)接方法，知道只有并聯(lián)電路才能控制每只燈泡的亮滅。四、活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生分組電流實(shí)驗(yàn)盒6套（每套含：電池盒2個(gè)、電池2節(jié)、小燈座椅2個(gè)、燈泡2個(gè)、開(kāi)關(guān)2個(gè)、導(dǎo)線若干）五、活動(dòng)過(guò)程（一）問(wèn)題引領(lǐng)，導(dǎo)入課題師談話：同學(xué)們，上節(jié)課，我們通過(guò)大屏幕欣賞了萊西城美麗的夜晚景色。欣賞之余，大家踴躍發(fā)言，提出了很多值得研究的科學(xué)問(wèn)題。誰(shuí)還記得我們提出了哪些問(wèn)題？（學(xué)生回答）上節(jié)課，大家利用老師提供的實(shí)驗(yàn)器材成功地讓一只小燈泡亮了起來(lái)，看看今天教師給大家準(zhǔn)備了什么器材？（指名回答）利用這些器材，你想研究什么？（學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：“讓更多的燈泡亮起來(lái)”）（二）探究活動(dòng)1.師提出要解決的問(wèn)題：以小組為單位，探究如何讓兩只燈泡亮起來(lái)。2.師提出實(shí)驗(yàn)要求：先討論一下，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，然后再動(dòng)手實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要把遇到的問(wèn)題記下來(lái)；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把電路圖畫出來(lái)。3.學(xué)生分組展探究并做好實(shí)驗(yàn)記錄，教師巡回。4.集體交流，展示電路圖，介紹聯(lián)接方法。通過(guò)比較電路中電的流動(dòng)情況引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“并聯(lián)”和“串聯(lián)”兩種不同的聯(lián)接方法。5.教師總結(jié)：剛才我們都能讓兩只小燈泡亮了起來(lái)。方法有兩種：一種是把各種電器元件用導(dǎo)線串在一起，電在線路中沒(méi)有分流，這種線路聯(lián)接方法叫“并聯(lián)”；另一種是把兩只燈泡并列接入電路中，電分成了兩條路流動(dòng)，這種聯(lián)接方法叫“串聯(lián)”。（三）自由活動(dòng)1.師提出問(wèn)題：我們家中的每個(gè)燈泡都是各由一個(gè)開(kāi)關(guān)來(lái)控制的，你能想辦法來(lái)控制每一個(gè)燈泡的亮滅嗎？2.學(xué)生小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案。3.實(shí)驗(yàn)探究，師巡回。4.匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？5師小結(jié)：并聯(lián)電路可以分別控制每只燈泡的亮滅，串聯(lián)電路不能。（四）課堂小結(jié)：通過(guò)今天的科學(xué)探究，你有了哪些新的收獲？（學(xué)生交流）（五）拓展活動(dòng)：師談話：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大家能讓兩只燈泡亮了起來(lái)。哪那你見(jiàn)過(guò)十字路口的紅黃綠燈嗎，想設(shè)計(jì)一個(gè)紅燈、黃燈、綠燈交替發(fā)光的電路嗎？請(qǐng)你課下繼續(xù)研究。